南大坪小学学年课改工作总结.docx

南大坪小学学年课改工作总结 20222022学年度课改 工作总结 广济镇南大坪小学 南大坪小学2022-2022学年课改工作总结 随着关于基础教化改革和发展的确定和基础教化课程改革纲要（试行）的颁布实施，新一轮的课程改革在全国中小学起始年级轰轰烈烈的推开了。给我们学校带来的改变是巨大的，我校老师的教化教学观念有了很大的转变，老师素养有了极大提高，学校的教学探讨气氛空前深厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，学生的学习爱好有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。 一、新课改，转变了老师的观念，促进了老师素养的提高。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师，要适应新的课程改革的须要，必需更新观念，不断提高自身素养，同新课程一起成长，以适应新课程对老师的要求，为此我校做了以下工作： 、加强培训，转变老师的教学观念，以适应新课改的要求。 2、加大对老师的培育力度，不断提高老师自身素养 为了适应新课改的须要，我校加大了对老师的培育力度，更多的供应老师外出学习和培训的机会，让老师尽快提高自身素养，开学两个月来，我校已派出老师赴太原、桂林、贵阳、上海等地参与新课改的培训和学习，同时，又派出两名老师参与省骨干培训班的学习，大大提高了老师的自身素养，为新课改奠定了坚实的基础， 、新课改为我校老师供应了一个充分展示自身素养的舞台，为我校培育了一批优秀的青年老师队伍。三年来，新课改的老师外出课已近二十节，这大大提高了我校老师的教化教学水平，有力的提高了我校老师的自身素养，为我校培育了一批优秀的青年老师队伍。 二、新课改，使我校的教学探讨气氛空前深厚 我校的教学探讨有着优良的传统，教学探讨蔚然成风，教研活动、集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学探讨更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学探讨气氛空前深厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。 1、加强集体备课，发挥群体效应，重视探讨教法学法，全面挖掘教材的教化功能，尤其是新教材，激励创新，加强不同学科间的沟通与沟通。 改革课堂教学，备课是主要环节，集体备课更是老师之间相互沟通教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。 、加强了老师间的教研沟通和老师间的团结协作。 在实施新课改后，老师们感受最深的就是老师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每节课前都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析缘由，不少老师在业余时间，还常常通过电话、上网等方式探讨教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。 三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力 新课程理念认为，教学是老师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程。本着以学生为本，以学生发展为宗旨，现在就要提倡以学生学习为主体的教学观念。在新课程理念的指导下，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出新的气象。 在理科教学中，我们重视培育学生收集收集图片资料及其它信息的实力，引导学生尝试收集和分析资料的科学探究方法。 激励学生自己视察、思索、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施，并依据试验结果得出结论、表达和沟通。在科学探究中发展合作实力、实践实力和创新实力。 重视探究报告的撰写和沟通，提倡报告形式的创新。 在文科教学中我们加强了学生课堂阅读的主动参加性，只有学生投入的参加课堂，才能真正的上好课。所以老师们把精力一样放在如何调动学生的主动性上，老师们采纳激情导入、激励质疑、探讨合作等方法调动学生参加课堂、参加教学的主动性：同时注意对学生的学法指导，并充分利用课外学习资源增加学生学语文、用语文的意识。 、赏识学生独特性和富有特性的理解和表达，激励学生勇于从不同角度提出问题，学习通过多种途径探究解决问题，再从不同角度总结问题，培育寻求不同途径获得学问的实力。 、注意培育学生的批判意识和怀疑意识，激励学生对书本的质疑和对老师的超越。 、主动引导学生从事实践活动，培育学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手实力和实践实力。 四、新课改，初步变更了对学生的评价方式 过去我们对学生评价是不够全面，只重考试结果，不注意学生平日驾驭学问、提高实力的过程，新课程理念下要求老师对学生要进行全面的评价。因此，在进行新课改的时候，我们变更了过去的评价方式，尝试运用活动法、学生课堂状况纪录法、学生学习档案收集法、与考试测查相结合，各个方面都占有肯定的百分比，最终综合评定学生的学习成果。 我们将考试测查平常与期末结合，既注意学问的学习又要注意实力的培育和思想的教化。这样的评价对学生来说较全面、客观，注意了学生学习的过程，调动了学生主动性。对老师来说，可以从多个方位、角度驾驭学生的学习状况，便于因材施教；同时，通过学生参加的主动程度视察出整体学生的学习水平。 五、新课改，带给我们新的问题和困惑： 1、新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方，如课堂上针对某一有爱好的问题，学生们主动参加探讨，抢着发言陈述自己的观点、主见，以至为维护自己的观点与他人进行脸红颈项粗的辩论，甚至到了下课时间还意犹未尽，看着孩子们心情这么高涨，精神这么投入，老师是不忍心打断他们的，老师在充分爱护学生们学习的主动性,赏识学生独特性和富有特性的理解和表达，激励学生勇于从不同角度提出问题，通过多种途径探究解决问题，再从不同角度总结问题的同时，有时教学任务难以如期完成，成了老师感到困惑的问题。 2、关于对老师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，究竟该怎样更好的对老师、学生进行评价，对老师、学生的评价应当有怎样的标准，我们还是感到很困惑。 走近课改，我们发觉，要学习的东西还许多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学探讨还要更加深化。但是，我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探究实践，为新课改闯出一条新路，为我国基础教化的发展作出我们育才人应有的贡献！ 南大坪小学学年课改工作总结 南大坪小学学年课改工作总结 小学学校课改工作总结 大坪小学学校工作总结详解（举荐） 天口小学学年课改工作总结 大江口小学学校课改工作总结 小学课改工作总结小学课改工作总结汇报 数学学科课改工作总结 小学课改工作总结 小学课改工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页