第一节课的教案.docx

第一节课的教案 1. 谈谈你对地理这门课的相识 地理学是探讨地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科 词源出处 在我们祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词的是公元前4世纪成文的易经·系辞，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相当深化的探讨，他的说明是：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵故谓之理。”中国古代最早的地理书籍包括了尚书-禹贡和山海经等。古代的地理学主要探究关于地球形态、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。 在西方，公元前2世纪，古希腊学者埃拉托色尼第一次合成了geographica（geo+graphica）这个术语，意思是“地理”或“大地的记述”，并写出了西方第一本以“地理”命名的专著地理学。 2回想自己认为学得最投入的一堂地理课并分析缘由。 3你认为怎样才能学好中学地理 地理环境空间广阔，地理事物多种多样，地理关系错综困难。学习地理尤其要留意学习方法，只有驾驭好学习方法，才能化难为易，学得扎实而敏捷。 1、学会运用课本 教科书既是驾驭学问、技能的工具，又是培育自学实力的依据。书目提示着全书的要领和前后的联系，要常常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，登记问题，要特殊重视插图和表格，领悟图表所说明的问题。 2、学会运用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广阔地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以相识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 3、重视地理视察 视察就是边思索边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，熬炼我们的才智。 4、擅长地志向象 视察只能得到局部直观，地图只能供应位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的将来。 5、要擅长动脑 常常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： 学什么？如黄河及其水文特征。 在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区供应的有利条件和不利条件。 怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 6、要勤于动手 常常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。 7、要结合图表把地图或是地形图放在自己的床头，每天视察一到两遍，老师讲课要努力记住老师的要点，顺便把一些不重要的文字也要扫一眼，最重要的还是你要有对地理学的爱好，这样你会事半好几胜利倍！ 中学地理学问趣味记忆方法 地理学问丰富，涉及的范围也广，许多同学乐学地理，但又胆怯记忆地理学问。现向同学们供应一些既好玩又行之有效的记忆方法。 1.比方记忆法 是指把所要记忆的地理学问与人们熟知的相关学问联系起来完成记忆的方法。科学、精确的比方记忆能够使抽象的内容详细化、枯燥的内容趣味化、困难的内容简洁化。例如：记忆气压带、风带的季节移动时，可比方为燕子的季节迁徙。记忆太阳系八大行星中卫星数最多的行星土星时，可以将其比作土霸王。 2.字头记忆法 是指把一系列地理事物的字头串联起来来完成记忆的方法。例如：记忆八大行星距日远近时，可以这样记忆：水金地、火木土，天海。 3.谐音记忆法 是指把须要记忆的地理学问通过谐音组合到一块，然后联想创建出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理学问利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的主动性和爱好性，收到“记中乐，乐中记”的艺术效果。 如黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采纳“铁哥们”作谐音记忆。 又如类地行星主要成分是氢、氖、氦，可以采纳“勤奶孩子”作谐音记忆。 又如记忆江河年径流总量排序时，可以这样：“径流巴西，俄（我）加（家）（有）美印（人）尼（你）中吗？”。 又如记忆地壳中含量最多的元素时，可以这样“氧（养）硅（闺）铝（女），铁（贴）钙（给）钠（哪）钾（家）镁（美）”。 又如记忆草场资源丰富的国家时，可以这样：俄（我）新（心）中美澳，阿蒙（门）。 又如记忆世界主要粮食出口国，可以这样：美加法（深）澳阿，该出口时就出口。 4.接近联想记忆法 是依据有些地理事物在时间上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。通过接近联想有助于我们将新、旧学问联系起来，增加学问的凝合力。如复习亚马孙平原时，从同一地理空间进行联系，想到亚马孙河，全年水量丰富，季节改变量小；想到世界上最大的热带雨林区，树种丰富，破坏严峻，“世界肺脏”作用正在不断减弱。又如，记忆洋流的分布规律时，在中低纬形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，想到北半球的反气旋是顺时针方向流淌，东西风向如何就一目了然了。 5.类似联想记忆法 是依据地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。通过类似联想有助于我们发觉地理事物的共性，强化记忆。如里海与日本的面积大约都为37万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。 6.对比联想记忆法是指依据地理事物之间具有明显对立性特点加以联想的记忆方法。通过对比联想，有助于我们比较地理事物的差异性，驾驭各自的特性，增加记忆。如气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，其气压分布状况、气流状况、天气状况都相反，学习时，只需精记一种即可。 7.从属联想记忆法 是依据地理事物之间因果、从属、并列等关系增加学问凝合的联想记忆方法。通过关系联想，引导思索、理解地理学问彼此之间的关系，使思索问题有明确的方向，感到有些地理学问多而不杂，杂而不乱，有规律可循。如因果关系：地理自转地转偏向力盛行风向洋流的流向；从属关系：总星系银河系太阳系地月系；并列关系：风化作用侵蚀作用搬运作用沉积作用固结成岩作用。 8.聚散联想记忆法 是指运用聚合思维对肯定数量的学问通过联想，根据肯定的规律组合到一起或运用发散思维对同一地理学问，从多方面进行联系的记忆方法。包括聚合联想记忆法和发散联想记忆法，互为逆过程。运用聚散联想记忆法有助于学习时举一反三，触类旁通，扩大思路，建立地理学问的“联想集团”。如有关赤道的学问，可运用发散思维从下列各点进行说明。 地理上最长的纬线； 纬度最低的纬线； 距南北两极距离相等的纬线； 南、北半球的分界线； 南北纬度划分的起始线； 地转偏向力为零的纬线； 仰视北极星仰角为零的纬线； 全年昼夜平分的纬线； 地理自转线速度最大的纬线； 反之，运用聚合思维可以说明上述所指纬线都是赤道。 9.形象联想记忆法 是把所须要记忆的材料同某种详细的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。形象联想既有利于激发爱好、调动学习的主动性，又有利于加深记忆。如新疆的地形特征可与新疆的“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山即阿尔泰山、天山和昆仑山：“两田”表示两大盆地即准噶尔盆地和塔里木盆地。又如意大利的轮廓图像高跟靴子。 10.奇妙联想记忆 是指利用一些离奇怪异的联想方法，把零散的地理学问串到一块在大脑中形成一连串物象的记忆方法。通过奇妙联想，能增加学问对我们的吸引力和刺激性，从而使须要记忆的内容深刻地烙在脑海中。如柴达木盆地中有矿区和铁路，记忆时可编成“冷湖向东把鱼打（卡），打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车运输到茶卡。” 3.国内的中学地理课程支配 一、初级中学 1.通用教材 七年级/初一 世界地理（上、下） 八年级/初二 中国地理（上、下） 2.部分地区学习历史与社会和自然地理教材 七年级/初一 自然地理（上、下） 二、高级中学 1.大纲教材 高一年级（上学期）自然地理（必修上册教材） 高一年级（下学期）人文地理（必修下册教材） 高二年级（文史类）（上学期）复习初中世界地理学问并学习选修第一册 人文地理基础学问 高二年级（文史类）（下学期）复习初中中国地理学问并学习选修其次册 中国国土整治与区域发展 高三年级（文史类）总复习 1）、地球和地图 2）、自然地理 3）、人文地理 4）、人文地理基础学问 5）、世界地理 6）、中国地理 7）、中国国土整治与区域发展 2.新课标教材 高一年级（上学期）必修1自然地理 高一年级（下学期）必修 2人文地理 高二年级（上学期）必修3区域地理 高二年级（下学期）选修课程（选修课程包括选修17，各地依据本地区课表任务进行选择学习，一般选择24个模块学习） 高三年级（选修地理科的学生）中学地理总复习 中学地理选修课程详细包括 选修1宇宙与地球 选修2海洋地理 选修3旅游地理 选修4城乡规划 选修5自然灾难与防治 选修6环境爱护 选修7地理信息技术应用 第一节课教案 第一节课教案 第一节课 教案 第一节课的教案 jsp教案第一节课 急救课教案第一节课 体育第一节课 难忘第一节课 古筝第一节课 书法第一节课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页