动量冲量教案.docx

动量冲量教案 我们的理念：一切为了孩子，让孩子欢乐学习。 动量 冲量 教学目标： 1理解和驾驭动量及冲量概念； 2理解和驾驭动量定理的内容以及动量定理的实际应用； 3驾驭矢量方向的表示方法，会用代数方法探讨一维的矢量问题。 教学重点：动量、冲量的概念，动量定理的应用 教学难点：动量、冲量的矢量性 教学过程： 一、动量和冲量 1动量 按定义，物体的质量和速度的乘积叫做动量：p=mv （1）动量是描述物体运动状态的一个状态量，它与时刻相对应。 （2）动量是矢量，它的方向和速度的方向相同。 （3）动量的相对性：由于物体的速度与参考系的选取有关，所以物体的动量也与参考系选取有关，因而动量具有相对性。题中没有特殊说明的，一般取地面或相对地面静止的物体为参考系。 2动量的改变： ¢ Dp=p-p 由于动量为矢量，则求解动量的改变时，其运算遵循平行四边形定则。 （1）若初末动量在同始终线上，则在选定正方向的前提下，可化矢量运算为代数运算。 （2）若初末动量不在同始终线上，则运算遵循平行四边形定则。 3冲量 按定义，力和力的作用时间的乘积叫做冲量：I=Ft （1）冲量是描述力的时间积累效应的物理量，是过程量，它与时间相对应。 教化是一项良心工程 我们的理念：一切为了孩子，让孩子欢乐学习。 （2）冲量是矢量，它的方向由力的方向确定（不能说和力的方向相同）。假如力的方向在作用时间内保持不变，那么冲量的方向就和力的方向相同。假如力的方向在不断改变，如绳子拉物体做圆周运动，则绳的拉力在时间t内的冲量，就不能说是力的方向就是冲量的方向。对于方向不断改变的力的冲量，其方向可以通过动量改变的方向间接得出。 （3）中学阶段只要求会用I=Ft计算恒力的冲量。对于变力的冲量，中学阶段只能利用动量定理通过物体的动量改变来求。 （4）要留意的是：冲量和功不同。恒力在一段时间内可能不作功，但肯定有冲量。 有了动量定理，不论是求合力的冲量还是求物体动量的改变，都有了两种可供选择的等价的方法。本题用冲量求解，比先求末动量，再求初、末动量的矢量差要便利得多。当合外力为恒力时往往用Ft来求较为简洁；当合外力为变力时，在中学阶段只能用p来求。 二、动量定理 1动量定理 物体所受合外力的冲量等于物体的动量改变。既I=p （1）动量定理表明冲量是使物体动量发生改变的缘由，冲量是物体动量改变的量度。这里所说的冲量必需是物体所受的合外力的冲量（或者说是物体所受各外力冲量的矢量和）。 （2）动量定理给出了冲量（过程量）和动量改变（状态量）间的互求关系。 （3）现代物理学把力定义为物体动量的改变率：F=DP（牛顿其次定律的动量形式）。 Dt（4）动量定理的表达式是矢量式。在一维的状况下，各个矢量必需以同一个规定的方向为正。 点评：要留意区分“合外力的冲量”和“某个力的冲量”，依据动量定理，是“合外力的冲量”等于动量的改变量，而不是“某个力的冲量” 等于动量的改变量。这是在应用动量定理解题时常常出错的地方，要引起留意。 2动量定理的定性应用 3动量定理的定量计算 利用动量定理解题，必需根据以下几个步骤进行： （1）明确探讨对象和探讨过程。探讨对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的质点组。质点组内各物体可以是保持相对静止的，也可以是相对运动的。探讨过 教化是一项良心工程 我们的理念：一切为了孩子，让孩子欢乐学习。 程既可以是全过程，也可以是全过程中的某一阶段。 （2）进行受力分析。只分析探讨对象以外的物体施给探讨对象的力。全部外力之和为合外力。探讨对象内部的相互作用力（内力）会变更系统内某一物体的动量，但不影响系统的总动量，因此不必分析内力。假如在所选定的探讨过程中的不同阶段中物体的受力状况不同，就要分别计算它们的冲量，然后求它们的矢量和。 （3）规定正方向。由于力、冲量、速度、动量都是矢量，在一维的状况下，列式前要先规定一个正方向，和这个方向一样的矢量为正，反之为负。 （4）写出探讨对象的初、末动量和合外力的冲量（或各外力在各个阶段的冲量的矢量和）。 （5）依据动量定理列式求解。 动量守恒定律及其应用 教学目标： 1驾驭动量守恒定律的内容及运用条件，知道应用动量守恒定律解决问题时应留意的问题 2驾驭应用动量守恒定律解决问题的一般步骤 3会应用动量定恒定律分析、解决碰撞、爆炸等物体相互作用的问题 教学重点： 动量守恒定律的正确应用；娴熟驾驭应用动量守恒定律解决有关力学问题的正确步骤 教学难点： 应用动量守恒定律时守恒条件的推断，包括动量守恒定律的“五性”：条件性；整体性；矢量性；相对性；同时性 教学过程 一、动量守恒定律 1动量守恒定律的内容 一个系统不受外力或者受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变。 ¢+m2v2¢ 即：m1v1+m2v2=m1v1教化是一项良心工程 我们的理念：一切为了孩子，让孩子欢乐学习。 2动量守恒定律成立的条件 （1）系统不受外力或者所受外力之和为零； （2）系统受外力，但外力远小于内力，可以忽视不计； （3）系统在某一个方向上所受的合外力为零，则该方向上动量守恒。 （4）全过程的某一阶段系统受的合外力为零，则该阶段系统动量守恒。 3动量守恒定律的表达形式 ¢+m2v2¢，即p1+p2=p1/+p2/， （1）m1v1+m2v2=m1v1m1Dv=-2 m2Dv1（2）p1+p2=0，p1= -p2 和4应用动量守恒定律解决问题的基本思路和一般方法 （1）分析题意，明确探讨对象.在分析相互作用的物体总动量是否守恒时，通常把这些被探讨的物体总称为系统.对于比较困难的物理过程，要采纳程序法对全过程进行分段分析，要明确在哪些阶段中，哪些物体发生相互作用，从而确定所探讨的系统是由哪些物体组成的。 （2）要对各阶段所选系统内的物体进行受力分析，弄清哪些是系统内部物体之间相互作用的内力，哪些是系统外物体对系统内物体作用的外力.在受力分析的基础上依据动量守恒定律条件，推断能否应用动量守恒。 （3）明确所探讨的相互作用过程，确定过程的始、末状态，即系统内各个物体的初 动量和末动量的量值或表达式。 留意：在探讨地面上物体间相互作用的过程时，各物体运动的速度均应取地球为参考系。 （4）确定好正方向建立动量守恒方程求解。 二、动量守恒定律的应用 1碰撞 （1）弹簧是完全弹性的： （2）弹簧不是完全弹性的： （3）弹簧完全没有弹性： 教化是一项良心工程 我们的理念：一切为了孩子，让孩子欢乐学习。 2子弹打木块类问题 子弹打木块事实上是一种完全非弹性碰撞。作为一个典型，它的特点是：子弹以水平速度射向原来静止的木块，并留在木块中跟木块共同运动。下面从动量、能量和牛顿运动定律等多个角度来分析这一过程。 3反冲问题 在某些状况下，原来系统内物体具有相同的速度，发生相互作用后各部分的末速度不再相同而分开。这类问题相互作用过程中系统的动能增大，有其它能向动能转化。可以把这类问题统称为反冲。 4爆炸类问题 5某一方向上的动量守恒 6物块与平板间的相对滑动 教化是一项良心工程 冲量动量教案 动量 冲量 教案 动量冲量教案 冲量和动量、动量定理 教案示例 冲量和动量 动量定理的应用 教案 高考物理冲量、动量和动量定理复习教案 浅谈冲量及动量典型例题 高一物理教案第1单元：动量 冲量 动量定理 届高考物理专项复习动量守恒定律及其应用冲量和动量定理冲量练习3教案优秀 动量改变与冲量的关系 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页