苏州园林优秀教学设计（精选多篇）.docx

苏州园林优秀教学设计（精选多篇）举荐第1篇：苏州园林教学设计优秀 苏州园林教学设计一、教学内容分析苏州园林是八年级语文上册第三单元的一篇说明文，是一篇 介绍园林建筑特点和风格的说明文。二、学生学习状况分析学生在七年级已初. 举荐第2篇：苏州园林教学设计（优秀） 苏州园林是一篇说明文，叶圣陶通过总分总的结构方式描写了园林的美。自然的美景要让学生发觉其中的美，必需调动他们自主探究的主动性，下面给大家共享苏州园林的教学设计，一起. 举荐第3篇：苏州园林教学设计 苏州园林 教学目标：1.了解苏州园林的特点，领会我国江南园林自然之趣。2.学习文章围绕说明对象的总特征，先总后分、由主到次，条理清楚地说明事物的写作方法。 教学重点: 1.领会. 举荐第4篇：苏州园林教学设计 课题：苏州园林教学设计大名中学 栗晓东一、教学内容分析 苏州园林是初中语文八年级上册第五单元的一篇说明文，课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住务必使巡游. 举荐第5篇：苏州园林教学设计 苏州园林 叶圣陶教学目标：1.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。 2.调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美 3.体会文章精确生动的语言美。 教. 举荐第6篇：苏州园林教学设计 苏州园林教学设计 李梅 女 中教二级 本科学历 安徽省亳州市谯城区赵桥中心中学 联系方式：15395675969 邮箱：627943152 邮编：236800 教材分析 苏州园林是一篇充. 举荐第7篇：苏州园林 教学设计 苏州园林教学设计一、教材分析本文选自语文版七年级下册第五单元，是一篇语言通俗但艺术情趣和审美品尝都很高的说明文。作者经过周密的视察，从个别中概括出一般，找到苏州园. 举荐第8篇：苏州园林教学设计 苏州园林教学设计一、教学目标1积累“败笔、丘壑、镂空、因地制宜、重峦叠嶂、标本”等词语，驾驭读音和词义。2了解苏州园林的特点。3理解本文结构清楚、井然有序说明的特点. 举荐第9篇：苏州园林教学设计 苏州园林教学设计第一课时 教学目标一、本篇是事物说明文，学习说明对象及特征；二、了解说明方法及作用；三、理清说明依次；四、学习说明文语言的精确性、严密性。 教学过程一. 举荐第10篇：苏州园林教学设计 苏州园林 教学设计十二中 老师 贾红一、设计理念：学生是学习和发展的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。语文课堂教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主. 第11篇：苏州园林教学设计 13、苏州园林 叶圣陶 教学目标：1、了解苏州园林在设计和建立上的独特创建，从而得到美的享受和对祖国绚丽文化的酷爱；2、学习本文总说和分说的结构；理解课文说明语言多样性。 教. 第12篇：苏州园林教学设计 苏州园林教学设计底庙中学 房伟伟教学重点：1、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。2、学习本文严谨的结构层次。3、学习本文精确、简洁、生动的语. 第13篇：苏州园林教学设计 苏州园林教学目的： 1.学习总说和分说； 2.学习语言的多样性；3.培育对祖国历史文化的感情。 导入，培育爱好，强化动机。打开自制教学软件，在古筝曲高山流水中观赏苏州园林网狮园. 第14篇：苏州园林教学设计 苏州园林导学设计学习目标： 1.驾驭“轩榭”“镂空”“嶙峋”等字词的音形义，学会正确运用词语。 2.理清抓住事物特征，采纳逻辑依次进行说明的写作思路。3.探究并学习运用举. 第15篇：苏州园林教学设计 素养教学目标：1、学问目标：学习用精确的语言说明事物的特征。2、实力目标：培育学生视察、概括事物特征的实力和精确表达的实力。3、情感目标：培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的情感. 第16篇：苏州园林教学设计() 苏州园林教学设计一：激趣导入有一景致，它引逗乾隆六下江南，它就是苏州园林；有一园林，它让六下江南的乾隆，每次都留宿于此，并在颐和园仿建两座园内一模一样的假山，它就是. 第17篇：苏州园林教学设计 苏州园林教学设计丁集中学姬永康一、教学设计意图：苏州园林是有关园林说明兼鉴赏的一篇美文，课文以合理而又严谨的说明依次向读者介绍了苏州园林的特点，让读者领会苏州. 第18篇：苏州园林教学设计 课题：苏州园林教学设计大名中学 栗晓东一、教学内容分析 苏州园林是初中语文八年级上册第五单元的一篇说明文，课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住务必使巡游. 第19篇：苏州园林教学设计 苏州园林教学设计 叶圣陶 教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。二、学习本文严谨的结构层次。三、学习本文精确、简洁、生动的语言。四、. 第20篇：苏州园林教学设计 苏州园林教学设计【设计思路】抓住苏州园林图画美的特点，探究如何体现图画美及具有图画美的缘由，学习鉴赏园林的方法，提高学生审美素养。 【教学目标】1.默读课文，勾画体现. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页