艺术组听课调研报告.docx

艺术组听课调研报告 淮安市清江浦中学 艺术组听课调研报告 蒋正军 陈 竹 为了解我校音乐、美术学科的教学状况、存在问题及困难，根据学校的统一部署，我们对学校艺术组八位老师进行了听课调研，调研状况小结如下： 一、基本状况 各位老师对学校的听课调研工作赐予了充分确定，也表现出较高的热忱。学生很喜爱上音乐、美术课。主要反映在以下几个方面： （一）关于课堂教学 从课堂教学反映出大部分老师教学观念转变较快，新课程教学研讨氛围特别深厚，能体现新的课程观和新课标精神，表现在： 能树立目标意识：由重传授向重学生发展转变，重视情感体验，重视过程与方法；采纳多种形式教学，引导学生主动参加，亲身体验。 体现面对全体学生这一基本理念，变更以老师讲授为中心的传统教学模式，体现新的学习方式：合作学习，探究学习，相互沟通，并给学生充分展示自我的机会。 体现了以爱好为动力，采纳多种教学形式，激发学生学习主动性，多方面多角度培育学生创建实力，体现民主、同等、和谐的师生观等。 （二）关于课堂教学效果 从课堂效果上，我们欣喜地看到以往较少有的课堂中师生真情投入、融为一体、活跃的课堂气氛，特殊是初中学生能大胆地表现自我，敢于发表自己独到见解，集体合作和学生创作的感人情景。学生真情投入学习艺术、表现艺术、探究艺术的心情很高。 （三）关于学校教学设施 限于目前的条件，学校尚未能为美术配备了专用的美术教室，以及多媒体教 学设施或实物投影仪，对于课堂教学效果还是有肯定影响的。 二、存在的问题 （一）部分学校或老师对音、美课程试验工作存在着思想相识模糊，教化教学观念落后的问题，主要表现在对音、美学科重视不够。认为新课程试验无非是用用新教材；对新教材的运用无非是换换教学内容；新课程主要是针对“主课”或考试科目等等。这些模糊的相识导致教化教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面偏离新课程改革的初衷。 （二）部分老师对教材了解不透，对课标理解不深，特殊是老老师课堂教学设计不够新奇，运用新教材力不从心。也有部分老师在创新面前畏难发怨，不愿吃苦，怕受麻烦，迈不出新路子，新教材老教法。 （三）部分老师对学校的“三习四元素”教学方法运用不到位。 （四）学校对音、美老师教学考核须要改进，不能只停留在学生对双基内容的驾驭上，与音、美新课程目标产生了偏离。 三、几点建议 （一）要加强教学方法的培训。 须要更加细化地学习纲要和课标，切实转变观念，充分相识到本学科工作目标要体现以审美为核心，以学生为本，从学生爱好动身，突出创建性，与相关文化课相结合的全新理念。 （二）加强教研力度，合理利用教材，进行课题探讨。 1.建立集体备课制度，定期进行沟通研讨。 2.对老师采纳“走出去，请进来”的方式加强培训与沟通，采纳内部沟通学习与外出观摩学习相结合的方式提高教学水平。 3.合理利用教材，细心构思设计每节课。 （1）音、美老师必需要钻研教材，领悟教材编写意图，挖掘隐含在教材中的学问点：表现手段及相关社会文化等内容。以审美为主线将这些内容贯穿起来，以符合音美课标和新教材的要求。 （2）反复感受和体验，将教材内容融入内心体验之中，找到个人情感体验的兴奋点作为教学设计的切入点。即要求老师对教材要反复琢磨，找到学生感爱好的地方，或老师认为主要的关键点，发散和收集、整理相关资料，绽开思索， 并以此为主线筛选和组织教学。 （3）敏捷运用、处理教材，适当扩充和删减、调整教学内容，创建性地运用教材，尝试多种构思。如：可调整教材教学依次，调整教学内容；又如：可依据本地音乐、美术的文化习俗，选取恰当的角度或材料，进行富有特色的教学等。 （4）加强教学反思。反思个人的教化教学行为，与新课标进行比照并进行理论总结，提高思索相识。 （5）音、美老师要开发利用信息技术，构建音、美与相关文化的联系。如：合理、适当运用多媒体手段，进行立体教学，增加视听效果，老师要多激励学生上网查找相关资料，开拓学生视野，扩大学问面。 4.加强课题探讨。学校艺术组目前还没有相关的课题探讨申报，下一阶段要加强这方面的突破。着重对课堂教学以及学生多元评价模式等作进一步探讨和探究。 （三）艺术组老师要将思想上对新课程的相识落实到详细的行动上，扎扎实实的去备课、上课。学校要在师资配备、教学设施、老师课时量计算给老师以合理支配和规定；在经费、教学资源配置、教学资料和外出学习上给艺术组老师以最大可能的支持和保证；对本组老师的教学年度考核方式要有所创新，要探究新的教学管理模式，以确保学校艺术教学工作的顺当进行。 针对存在的问题，我们将深化思索、努力克服，为改进我校的艺术教学而共同努力。 二一三年十二月十三日 艺术组听课调研报告 第四组听课调研报告 听课调研报告 下乡听课调研报告 艺术调研实习报告 英语组外出听课报告（材料） 听课调研方案 听课调研报考 听课调研总结 唐卡艺术调研报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页