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网络环境下如何提高小学中年级数学的有效性 摘要：网络环境下，现代化教化技术在教化教学活动中的应用渐渐广泛，并且取得了显著的教学效果，这就要求教化工作者能够结合教学实际选择合理应用网络背景提升课堂教学有效性。为了让网络技术更好的服务于教化教学活动，笔者将以小学高年级数学为例，分析现代化教化技术在课堂教学活动中的应用方法，下文看法仅供同行参考。 关键词：信息技术；小学数学；网络环境 引言： 小学生具有显著的形象思维特征，这和数学学科的特点存在冲突性，因此小学数学教学质量始终不高，这也对小学数学老师提出了教学改革要求。随着网络信息技术的皮普及应用，其在我们生产生活的各个领域都得到了广泛应用，在教化领域中的应用也是一种必定。在数学教学活动中，我们常用的教学手段就是借助现代教化手段实现对数学学问的生动化呈现，化解小学生思维特点和数学学科特点之间的冲突性。因此笔者将结合自身的教学阅历，作出如下教学策略分析。 一、利用信息技术教学手段，激发学生的求知欲 如上所述，小学生具有显著的形象思维特征，这一特征在小学中年级学生的身上還尤为显著，因此许多学生由于思维实力上的不足，对数学学习产生畏难心理，这也是小学生数学学习爱好不足的重要缘由1。基于这一问题，就要求老师能够在教学活动中利用有效的教学手段帮助学生解决这一数学学习逆境，促进教学学问的生动化和直观化显示。例如，在教学24 时计时法时，为了让学生驾驭一天时间内时针正好走了两圈这一学问点，笔者结合学生的日常活动，将几组画面结合钟表显示画面制作成多媒体课件，并应用快放的方式让学生体会24小时的概念，并且结合学生熟识的生活场景，利用吸引学生的留意力，使学生始终投入到视频内容中，学习爱好激发效果显著，教学效果良好。 二、现代化教学软件可化静为动，帮助学生发展数学推导实力 信息技术中图形的移动、定格、闪耀、同步解说、色调改变等手段表达数学内容，化静为动，动静结合2，使数学教学活动不再是静态形式，而转变为动态发展模式。例如，在教学平行四边形和梯形时，教材中已经展示了关于平行四边形面积计算的方法和相应的计算练习题。在学生对平行四边形的特征以及面积计算方式有基本了解之后，笔者为渗透数学转化思想，引导学生利用方格，通过剪切和拼接的方式将平行四边形转化为长方形，利用长方形面积公式推导出平行四边形的面积公式3。这个推导过程可以利用 CAI 软件来实现，为简化教学步骤、优化教学效果，在课前笔者设计方格图形，并在不同区域填上不同颜色，在课上集中展示给学生，学生通过自己的视察和思索，通过拖拽等操作进行图形拼接，这个过程中学生的操作和学习更具直观性，浅显易懂，符合小学中年级学生的特点。 三、信息技术可突出重点难点，降低教学难度 基于小学生的思维特点，在数学教学活动中，许多时候老师的表述不够形象、清楚，阻碍了学生对学问的理解和学习，因此老师可以充分利用多媒体突出教学重难点，降低学问学习难度，为小学生的数学素养提升奠定基础4。例如，在角的学问教学时，笔者利用多媒体技术对“角的概念”形成的全过程进行展示。在计算机演示流程中，笔者是这样设计的：首先出现一个亮点，从这一亮点动身作两条不同颜色的射线，将角的各部分名称做一下文字标注，固定其中一条线，另一条通过移动构成大小不同的角。学生通过这种动态演示能够进一步知道角的大小和都成角的线的长短无关，而是和两条线之间的角度有关。同样的演示过程，学生能够顺当理解学问点，突破这部分学问的重难点。 四、充分利用微课资源，营造良好的课堂学习氛围 微课也是网络环境下的新型教学资源和教学手段，其是实现翻转课堂构建的关键技术手段，能够提升学科学问教学的针对性，并实现对教学空间的扩展，为学生供应更加宽广的自主学习空间，利用技术优势实现对课堂教学氛围的活跃。 以肯定值有关学问的教学为例，笔者在课堂教学的开端，应用微课引导学生进行相关学问复习，让学生回顾旧学问为新知教学奠定基础，如前面学过的数轴学问，并提出数轴距离问题，然后老师参加到学生的探讨学习中，通过这样的方式自然引出新学问教学，减轻学生的学习压力，帮助学生消退畏心理，促进教学氛围的活跃发展。并且笔者在这部分学问教学过程中，通过技术手段呈现出“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的教学情境，即癞蛤蟆身处距离地面30米的井底，天鹅距离地面垂直距离为300米，请同学们运用数轴学问计算天鹅和癞蛤蟆之间的相对距离。学生在教学情境的吸引下，逐步参加到教学活动中来。 五、结语 综上，当前的小学中年级数学教学质量还有很大提升空间，基于小学数学教学对小学生思维实力培育和创新意识激发的重要意义，目前我们须要做的就是提升小学数学教学质量，使数学教学的作用得到充分发挥。 本文主要以小学中年级学数学教学为例，分析应用现代化教化技术提升课堂教学效率的方式，仅供同行参考。 参考文献： 1邝艳芳. 信息技术在小学中年级数学教学中的应用J.课程改革，2022（43）：161-162. 2谭郑春. 网络环境下如何提高小学中年级数学的有效性J.课程改革，2022（43）：161-162. 3董宏福.浅谈多媒体技术在初中数学教化教学中的应用J.都市家教（下半月），2022，15（05）：169-173. 4曾玉明.浅议多媒体技术在初中数学中的整合应用J.文理导航 · 教化探讨与实践，2022（07）：173-173. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页