保教知识与能力全真模拟卷幼儿园科二保教知识与能力密押卷.pdf

保教知识与能力全真模拟卷目录目录保教知识与能力保教知识与能力 模拟题（一）模拟题（一）. 1 1保教知识与能力保教知识与能力 模拟题（二）模拟题（二）. 6 6保教知识与能力保教知识与能力 模拟题（三）模拟题（三）. 1111参考答案与解析参考答案与解析.1616保教知识与能力 模拟题（一）.16保教知识与能力 模拟题（二）.22保教知识与能力 模拟题（三）.27第 1 页（共 5 页）保教知识与能力 模拟题（一）保教知识与能力 模拟题（一）注意事项:注意事项:1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.婴儿手眼协调发生时间（）A. 2-3 个月B. 4-5 个月C. 7-8 个月D. 9-10 个月2.剩余精力说的代表人物是()。A. 霍尔B. 皮亚杰C. 夸美纽斯D. 席勒3.教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。这反应了主题活动的特点是（） 。A. 整合各种教育资源B. 知识的横向联系C. 富有弹性的计划D. 游戏化学习4.王老师在组织“6 的分解、组成”活动时,为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作。王老师的做法体现了学前教育的原则是()。A. 保教合一的原则B. 生活化和一日生活整体性原则C. 以游戏为基本活动的原则D. 教育的活动性和直观性原则5.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况最可能是（ ）A. 急性肠胃炎B. 异物落入气管C. 急性喉炎D. 支气管哮喘6.教师在什么样的情况下应该介入幼儿游戏（） 。A. 幼儿进入游戏角色B. 幼儿出现偏离游戏预设角色的想象C. 有小朋友争着要担当某一角色D. 游戏即将结束时第 2 页（共 5 页）7.幼儿道德发展的核心问题是（） 。A. 亲子关系的发展B. 同伴关系的发展C. 性别角色的发展D. 亲社会行为的发展8.白板说是()提出的。A. 夸美纽斯B. 卢梭C. 康德D. 洛克9.2016 年版幼儿园工作规程指出， “幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全” 。这体现了幼儿园工作应以（）为首。A. 保护幼儿生命安全B. 尊重幼儿C. 热爱幼儿D. 教育幼儿10. 特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（ ） 。A. 家长园地B. 问卷调查表C. 宣传板D. 联系手册二、简答题二、简答题（本大题共 2 小题， 每小题 15 分， 共 30 分）11. 简述纲要中幼儿园语言教育的目标。12. 3-6 岁儿童记忆发展的特点是什么?第 3 页（共 5 页）三、论述题三、论述题 （本大题 1 小题，共 20 分）13. 应如何为幼儿创设一个宽松、和谐的心理环境？四、材料分析题四、材料分析题 （本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）14. 材料：14. 材料：幼儿园对父母做了个调查： “您认为幼儿园老师是做什么的？”父母主要有以下几个说法：A.帮父母看孩子的；解决父母的后顾之忧。B.陪孩子一起玩，让他们快乐；哄孩子高兴呗。C.主要是照顾孩子，也教一点知识；培养孩子和教育孩子。问题：问题：根据幼儿园教师的角色的相关原理对上述案例进行分析。第 4 页（共 5 页）15. 材料：15. 材料：无论是“近朱者赤，近墨者黑” ，还是我国历史上著名的“孟母三迁”的故事都说明了环境对人的成长具有决定的作用。问题：问题：你赞成这个说法吗?为什么?请用所学学前教育学理论加以分析。第 5 页（共 5 页）五、活动设计题五、活动设计题（本大题 1 小题，30 分）16. 为幼儿园小班设计一个关于“水果”的语言活动方案。要求：要求：选择合适的语言活动类型，并写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。第 6 页（共 32 页）保教知识与能力 模拟题（二）保教知识与能力 模拟题（二）注意事项:注意事项:1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为()。A. 关键期B. 转折期C. 危机期D. 最近发展区2.中国创办最早的公立学前教育机构是()。A. 湖南幼稚园B. 河北幼稚园C. 湖北幼稚园D. 鼓楼幼稚园3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、 睡眠、 茶点等是保育， 只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。A. 发挥一日生活的整体功能原则B. 重视年龄特点和个体差异原则C. 尊重儿童原则D. 实践性原则4.幼儿在教师指导下，通过重复的操作练习，巩固知识、掌握简单技能和形成习惯的方法是()法。A. 直观B. 游戏C. 口授D. 练习5.以下哪种说法不是碳水化合物的生理功能( )。A. 提供能量B. 构造机体组织C. 节约蛋白质D. 提供必需脂肪酸6.幼儿游戏时，幼儿教师正确做法是( )。A. 站在旁边观望B. 做幼儿游戏的伙伴C. 抓紧时间备课D. 与其他老师交谈第 7 页（共 32 页）7.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是()的差异。A. 言语特征B. 记忆过程C. 思维特征D. 气质类型8.陈鹤琴先生于 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，创立了()理论。A. 生活教育B. 游戏理论C. “活教育”D. 行为课程9.幼儿园教育指导纲要（试行） 是（）颁布的。A. 1996 年 7 月B. 1996 年 9 月C. 2001 年 7 月D. 2001 年 9 月10. 通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感， 以促进儿童产生积极行为的管理方法称为( )。A. 规则引导法B. 情感沟通法C. 互动指导法D. 目标指引法二、简答题二、简答题（本大题共 2 小题， 每小题 15 分， 共 30 分）11. 简述幼儿园教育指导纲要(试行)中对于科学教育的指导要点。12. 简述纲要中对科学、合理地安排和组织一日生活地要求。第 8 页（共 32 页）三、论述题三、论述题 （本大题 1 小题，共 20 分）13. 试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。四、材料分析题四、材料分析题 （本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）14. 材料：14. 材料：祺祺的午睡问题着实让老师头疼。每天中午，他一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡，别的小朋友刚睡着，他又起来上厕所，为此，老师哄也哄过，骂也骂过，可就是不管用。今天中午午休时间，祺祺翻来覆去折腾了好一阵，终于安静下来，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得溜圆，正在被窝里玩棉线，棉线是从被子上抽出来的，棉被上的拉链都弄坏了。老师终于忍不住了，说：“祺祺你今天要不睡，以后你就再也甭午睡了!”看到老师生气的表情，祺祺害怕地哭了起来。问题：问题：请对上述案例做出分析，如果你是祺祺的老师，你该如何处理此类情况?第 9 页（共 32 页）15. 材料：15. 材料：小太阳幼儿园是一家新开公办幼儿园,在创设物质环境过程中,园方购买了大量高价的成品玩具,教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置体现了幼儿园教师的特长和喜好。但开园不久，园方就遇到了一个难题,虽然教师时刻提醒幼儿注意爱护幼儿园的玩具和环境,仍然出现了玩具被损坏,墙饰被涂抹等现象。园长索性要求老师把一些高档玩具收起来,不让幼儿操作。只是有人来参观时， 才拿出来。 此外,这家幼儿园小、 中、 大班环境布置得非常雷同,当人置身其中，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。问题：问题： 结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识， 分析以上现象主要违背了哪些原则。并说明理由。第 10 页（共 32 页）五、活动设计题五、活动设计题（本大题 1 小题，30 分）16.16. 请以“保护眼睛”为题，为幼儿园大班设计一个健康领域活动要求：要求：写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。第 11 页（共 32 页）保教知识与能力 模拟题（三）保教知识与能力 模拟题（三）注意事项:注意事项:1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.幼儿游戏中社会性程度最高的游戏是( )。A. 平行游戏B. 联合游戏C. 本体性游戏D. 合作游戏2.作为社会成员的个体， 为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。 也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式称为()。A. 社会性B. 个性C. 需要D. 动机3.()是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段。A. 婴儿期B. 先学前期C. 幼儿初期D. 幼儿中期4.被世界誉为“幼儿园之父”的是（） 。A. 陈鹤琴B. 杜威C. 福禄贝尔D. 陶行知5.正常视力以及上皮细胞的健全、 生长发育、 增强机体的免疫力所不可缺少的物质是()。A. 维生素 DB. 维生素 AC. 维生素 B1D. 维生素 C6.广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和()。A. 精神环境B. 室内环境C. 户外环境D. 心理环境7.3 岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（） 。第 12 页（共 32 页）A. 游戏水平差B. 注意分配能力差C. 喜欢自己一个人玩D. 与教师的教育有关8.世界上第一部论述学前教育的专著是()。A. 母育学校B. 爱弥儿C. 社会契约论D. 学记9.幼儿园教育指导纲要（试行） 中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一种关键的能力，科学是（） 。A. 思维能力B. 表达能力C. 创造能力D. 探索能力10. 有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。A. 长期性而非突击性B. 整体性而非单项性C. 多样性D. 均衡化二、简答题二、简答题（本大题共 2 小题， 每小题 15 分， 共 30 分）17. 简述学前教育的特殊原则18. 简述幼儿亲社会行为的影响因素。第 13 页（共 32 页）三、论述题三、论述题 （本大题 1 小题，共 20 分）19. 论述幼儿班级管理的方法。四、材料分析题四、材料分析题 （本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）20. 材料：20. 材料：国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大， 为了不让孩子输在起跑线上， 应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。问题：问题：请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。第 14 页（共 32 页）21. 材料：21. 材料：彤彤 6 岁，要上小学了，入学前他兴高采烈的询问哥哥姐姐关于上小学的问题，并且逢人就炫耀自己要上小学了， 看得出彤彤非常期待开学的那一天。 但刚刚入学还不到一周，小家伙的兴奋劲就消失的无影无踪了，几乎每天早上总是哭闹，不肯去学校，嘴里还嚷嚷着去幼儿园，不去小学每天早上送彤彤上学成了爸爸妈妈最头疼的事情。问题：问题：请分析这种现象产生的原因、幼儿园教师对此现象可以采取哪些对策？第 15 页（共 32 页）五、活动设计题五、活动设计题（本大题 1 小题，30 分）22. 围绕“声音”的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。要求：要求：写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。第 16 页（共 32 页）参考答案与解析国家中小学教师资格考试保教知识与能力 模拟题（一）参考答案与解析国家中小学教师资格考试保教知识与能力 模拟题（一）一、单项选择题一、单项选择题1.【答案】 B【解析】 答案 B 本题考查的学前儿童动作语言发展，手眼协调动作发生于婴儿早期。4-5 个月以后，手眼协调的动作发生了。因此答案选择 B。识记类题目，其它排除。2.【答案】 D【解析】 剩余精力说的代表人物是席勒和斯宾塞。3.【答案】 B【解析】 本题考查的是幼儿园主题活动。主题活动打破了学科领域之间的界限，将各个方面的学习有机地联系起来， 这样儿童所获得的经验是完整的， 强调知识的横向联系。B 项正确。ACD 项与题干不符，排除。综上，本题选 B。4.【答案】 D【解析】 学前儿童主要是通过各种感官来认识周围世界的，对学前儿童的教育应考虑体现直观形象性。5.【答案】 B【解析】 答案 B 本题考查的幼儿疾病和事故防护。吸入异物后，孩子会突然发生剧烈呛咳、憋气、呼吸困难、气喘、声嘶。咳嗽剧烈可引起流泪、呕吐。符合题干描述。答案选 BA 选项，急性肠胃炎，典型的是拉肚子。与题目不符合，排除。C 选项，急性喉炎，以声门区为主的喉黏膜急性炎症，多在冬春季发病，婴幼儿尤为多见。与题目不符合，排除。D 选项，支气管哮喘，是一种常见病、多发病，主要症状是发作性的喘息，气急，胸闷，咳嗽。与题目不符合，排除。综上，答案选 B6.【答案】 C第 17 页（共 32 页）【解析】 适宜的介入时机有:(1)当幼儿游戏出现困难时介入； (2)当必要的游戏秩序受到威胁时介入； (3)当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入； (4)在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。教师在介入时，应该尊重幼儿游戏的想象、探究、表现和创造性。C 项描述的现象是游戏秩序受到威胁。7.【答案】 D【解析】 本题考查的是学前儿童社会性的发展。D 项：亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。D项正确。A 项：亲子关系是儿童早期与父母的情感关系。与题干不符，排除。B 项：同伴关系是幼儿与年龄相同或相近的同伴之间， 建立和发展起来的一种人际关系。 与题干不符，排除。C 项，幼儿性别角色行为的发展，是在对性别角色认识的基础上，逐渐形成较为稳定的行为习惯的过程， 从而导致幼儿之间在心理上和行为上的性别差异。 与题干不符，排除。综上，本题选 D。8.【答案】 D【解析】 洛克反对“天赋观念”论，从唯物主义立场出发，提出了“白板说” 。9.【答案】 A【解析】 解析： “在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”体现了幼儿园工作应以保护幼儿生命安全为首。10. 【答案】 D【解析】 联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式，简便易行，信息传递及时，适用于与不宜见面的家长联系。家长园地、宣传板一般用来介绍有关家教新观念、保健小常识等等。问卷调查表是提供问卷，了解育儿情况等。选项 ABC 都必须家长亲自参与，因此正确答案为 D。二、简答题二、简答题11. 【参考答案】（1）乐于与人交谈，讲话礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。12. 【参考答案】第 18 页（共 32 页）（1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展；（2）以机械识记为主导，意义识记逐步发展；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）记忆的恢复现象；（5）回忆的发展，表现在杰出的再认能力、回忆水平的提高和长时记忆的发展。三、论述题三、论述题13.【参考答案】（1）创设良好的物质环境幼儿园工作规程明确指出，必须“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。物质环境应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点。幼儿在这种良好的物质环境中活动，才能产生积极向上的情感和愉悦的情绪，在自由的探索中主动去发现周围世界的奥秘。（2）创设宽容理解的环境教师要真挚地关心幼儿，充分地与幼儿进行沟通，知道和理解幼儿的想法与感受， 并让幼儿知道和理解教师的一些想法， 让幼儿在教师的关心和爱护下，健康快乐地成长。（3）建立良好的幼儿群体建立良好的幼儿群体，是幼儿园心理环境的重要内容，它能促进幼儿个体心理的发展。 所以教师初建班集体时， 应坚持正面教育和集体教育的教育态度，使幼儿个体的才能在集体中得到充分表现，逐渐使幼儿产生自信和自主感。（4）建立良好的人际关系人际关系是在社会生活实践过程中，个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为。 幼儿园具有良好的人际关系， 可使教师之间保持相互喜爱，合作共事，幼儿在这样的人际关系里，能受到教师的尊重，扮演成功的角色，满足多方面发展的需要。因此，维系良好的人际关系，对幼儿的心理健康具有十分重要的作用。（5）形成良好的幼儿园风气良好的幼儿园风气，是指园内所有成员在工作、学习、生活和行为方面比较一致的富有个性特点的、 稳定的集中表现。 它要靠全体教职员工经过长期培养才能逐渐形成， 而一旦形成， 则对全体成员具有潜移默化的影响作用。 所以，幼儿园领导应重视园风的建设工作， 使生活在其中的教师和幼儿， 身心都能和谐健康地发展。四、材料分析题四、材料分析题13. 【参考答案】案例中对教师角色的理解比较片面， 幼儿园教师的职业角色特点可以从以下几方面第 19 页（共 32 页）来理解：1.教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者首先，在学前教育活动中，教师是一个支持者。教师更多的应以游戏伙伴的身份进入儿童的活动， 成为活动的支持者， 这样才保证孩子在一日生活中顺利地按照自己的意愿去发展。其次，教师是一个引导者，他既要顺应儿童的探索需求，又要在不断整合、提升儿童经验的过程中，有效地引导儿童的发展，积极发挥教师的主导作用。再次，教师是组织者，当儿童在一日生活中遇到困难需要帮助时，教师组织儿童共同探讨，使更多的儿童共同参与和思考，让孩子在教师组织的各种活动中自主发展。2.教师是儿童社会沟通的中介者儿童进入学前教育机构， 就是进入到了第一个除家庭之外的社会环境。在这个环境中，幼儿教师应该做到以下几点：第一，要理解孩子的内心世界。我们要尊重孩子，孩子虽小但他们也有自尊心，只有尊重他们， 才能让孩子接受教师所讲的话。 教师任何时候都不应该伤害孩子的自尊心，要讲道理，让孩子感受到老师是喜欢他的。第二，运用谈话的技巧。运用一些儿童化的语言。不可责骂犯错误的孩子，要用简单的词语让他们认识到自己行为的错误性，严禁打骂。第三， 要与孩子建立平等关系， 不要居高临下。 跟孩子平等谈话， 站在同样的高度，用孩子的眼光看待问题。第四，注重孩子的兴趣。要有极大的热情和耐心，注意倾听并予以鼓励。第五，教师用语通俗易懂。应符合儿童的年龄特点和认知水平，说话要态度温和。第六，重视运用非语言沟通策略。微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下来与儿童交谈。3.教师是社区资源的整合者。学前教育机构是一个开放的体系，它的良好运行需要社区、家长的大力支持，作为一名学前教育教师，必须学会和家长、社区沟通，整合各种有用的资源为儿童发展做好服务。14. 【参考答案】不赞成这种说法。这种观点犯了环境决定论的错误。（1）在人的发展中，环境对人的发展产生外部影响。良好的社会环境是促进儿童身心健康成长的必要条件之一， 但并非决定性因素， 因为： 环境的影响是自发、 偶然的、第 20 页（共 32 页）零碎的，没有既定的目的，也不能按一定的方向长期系统地影响儿童，它不能决定人们身心发展地方向和水平。 人们接受环境的影响也不是消极被动的， 而是积极主动的过程。（2）影响人的身心发展的因素除了环境作为外部条件，还有遗传、教育和主动性的作用。其中，遗传，也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传素质是先天的、 与生俱来的。 遗传素质是生理前提。 教育是环境的一个组成部分，是一种特定的环境，对儿童身心发展起主导作用。另外，儿童的主动性是影响身心发展的内部决定性因素。儿童是独立的生命实体，有自己的身体和心理结构，有自己的内部动力，自己的需要和兴趣。这几种因素共同作用、相互影响着人身心的发展。综上所述，这种观点是错误的，人的发展受遗传、环境、主动性和教育几种因素的共同影响，而不是单一环境影响的结果。五、活动设计题五、活动设计题15. 【参考答案】【活动名称】小班语言活动：好吃的水果【活动目标】1.认知目标：幼儿知道更多的水果，了解水果的生长过程。2.能力目标：幼儿乐于与同伴交流，体验的分享的乐趣。3.情感目标：幼儿学会在集体中围绕话题自由谈话，并认真倾听同伴的谈话。【活动准备】1.经验准备:幼儿认识常见的水果。2.物质准备:幼儿准备一种水果，教师准备几种不常吃到的水果，教师制作树木结的图片。【活动过程】一、创设谈话情境，引发幼儿谈话兴趣1.教师请幼儿将自己带来的水果放到桌上，并说说自己带来的是什么水果。2.教师将自己带来的水果拿出来， 请幼儿说出水果的名字， 并说说这几种水果是什么味道的。教师说出自己带来的水果的名字，并用甜甜的、酸酸的等词汇描述自己的水果的味道。3.请一两个幼儿说出自己带来的水果的名字、颜色和味道。二、引导幼儿围绕话题交谈第 21 页（共 32 页）1.让幼儿自由结伴交谈，说出自己带来的水果的名字、颜色和味道。 教师参与谈话活动，引导幼儿围绕话题谈话。2.教师问幼儿为什么要吃水果?小朋友们平时吃水果多不多?3.在幼儿自由交谈的基础上， 全班幼儿集中谈水果。 教师请几个在自由交谈中讲得好的幼儿向大家介绍自已最爱吃的水果的味道， 并说说为什么要吃水果。 教师对没说清楚的问题给予补充，让幼儿知道吃水果的好处。三、引导幼儿逐步拓展话题让幼儿分组谈论几个关于水果的问题。1.好吃的水果是从哪里来的?2.小朋友们在吃水果以前要不要洗洗水果，为什么?请几个幼儿谈谈他们的谈论结果， 之后教师出示准备好的一些果树发芽开花、 结果的图片， 让幼儿了解水果的生长过程， 并结合水果生长过程中需要打农药的原田生诉小朋友吃水果之前一定要洗干净。【活动延伸】教师把幼儿带来的所有的水果和自己准备的水果都再洗一洗，分给全班的小朋友品尝。幼儿在品尝水果味道的同时，也学会了分享，活动在欢快的气氛中结束。第 22 页（共 32 页）保教知识与能力 模拟题（二）保教知识与能力 模拟题（二）一、单项选择题一、单项选择题1.【答案】 D【解析】 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。 根据这个原理要求教育者对儿童提出的任务要难度适中，让儿童“跳一跳可以摘到桃子”。2.【答案】 C【解析】 1903 年在武昌创立的湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构。3.【答案】 A【解析】 本题考查的是学前教育的原则。幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。题干中，只关注上课，而不关注进餐、睡眠、茶点等环节，这违背了发挥一日生活的整体功能原则。A 项正确。BCD 项与题干不符，排除。综上，本题选 A。4.【答案】 D【解析】 这是练习法的含义。5.【答案】 D【解析】 碳水化合物具有构造机体组织、节约蛋白质、提供能量、解毒功能、维持神经系统的生理功能的功能。“提供必需脂肪酸”是脂肪的功能。6.【答案】 B【解析】 幼儿园的游戏活动开展的效果如何，在很大程度上取决于教师为游戏活动所创造的条件和对游戏的组织与指导。 因此， 幼儿在游戏的时候教师要以伙伴的角色平行介入，了解幼儿的进程。故本题正确答案选择 B。7.【答案】 D【解析】 气质使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，制约着心理活动的进行，是幼儿生来就具有个人最初的气质特点。8.【答案】 C第 23 页（共 32 页）【解析】 陈鹤琴先生毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。9.【答案】 C【解析】 幼儿园教育指导纲要是于 2001 年 7 月份颁布，9 月份施行。10. 【答案】 B【解析】情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感,以引发或影响幼儿行为的方法。二、简答题二、简答题11. 【参考答案】（1）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。（2）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。（3）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。12. 【参考答案】（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异。（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。 教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与， 避免时间的隐性浪费。（3）尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。三、论述题三、论述题13. 【参考答案】（1）感知运动阶段(0-2 岁)。特征：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。认知特点：通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性(9-12 个月)。（2）前运算阶段(2-7 岁)。特征：“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守第 24 页（共 32 页）恒概念；作出判断时只能运用一个标准或维度。（3）具体运算阶段(7-11、12 岁)。特征： 这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性)； 思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。（4）形式运算阶段(11 岁、12 岁以后)。特征：能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。四、材料分析题四、材料分析题14. 【参考答案】（1）针对上述案例，祺祺小朋友主要是入睡困难问题，材料中的老师做法是不恰当的。学前儿童期正是生长发育的重要时期，保证儿童的充足睡眠，对他们的身体、大脑的发育有着重要的作用。但是由于幼儿的年龄特点，未建立良好的生活常规，因此需要根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。（2）如果我是祺祺的老师，我会从以下三个方面着手改善祺祺的睡眠习惯：为幼儿创设一个舒适、安静的睡眠环境。保证儿童寝室空气流通，温度、亮度适宜，午睡前可播放优美的背景音乐，以便使祺祺安静入睡;重视睡眠的护理工作。在儿童午睡前，检查床铺上有无影响儿童睡眠的杂物，避免因被子损坏，出现线头，而造成祺祺拉棉线的现象出现;细心照顾个别儿童。对于精力充沛的祺祺，可以允许他们减少睡眠的时间，但注意不要让祺祺影响其他儿童。15. 【参考答案】（1）违背了目标导向性原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。教师在创设环境时没有按照各年龄阶段的教育目标创设而是按照了自己的喜好。（2）违背了发展适宜性原则幼儿园环境创设没有与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜这家幼儿园小、 中、大班环境布置得非常雷同,当人置身其中， 如果不看班级标识牌， 根本无法判断是小班、第 25 页（共 32 页）中班，还是大班。说明环境的创设没有按照幼儿的身心发展特点进行创设，每个年龄阶段的幼儿的身心发展特点都是不同的， 所以环境的创设不应该雷同， 而是具有年龄阶段差异的环境。环境创设没有适应幼儿的差异幼儿的身心发展是具有差异性的， 每个阶段的儿童身心发展是有差异的， 每个幼儿不同能力的发展程度也是具有差异的， 教师应投放不同层次的材料，配合不同能力发展水平的幼儿活动。大量高价的成品玩具、名画，雷同的环境对幼儿的发展是无意义的。（3） 违背了幼儿参与性原则。 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识， 认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴涵于环境之中，而且蕴涵于环境创设的过程中。教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰， 环境的布置体现了幼儿园教师的特长和喜好， 这些幼儿都没有参与其中，主要的创设者只是教师，失去了环境创设的教育意义。（4）违背了经济性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。园方购买了大量高价的成品玩具,教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰， 却要求老师把一些高档玩具收起来,不让幼儿操作，这无疑是一种浪费。五、活动设计题五、活动设计题16. 【参考答案】【活动名称】大班健康领域活动保护眼睛【活动目标】1.认知目标：了解眼睛的功能，知道眼睛对人生活的重要。2.能力目标：养成正确的用眼习惯，形成保护眼睛的意识。3.情感目标：学会保护眼睛的简单常识和方法，会做眼保健操。【活动准备】1.经验准备：幼儿已经了解知道眼睛的作用。2.物质准备：眼睛模型、挂图眼睛生病了 、图片不完整的五官 、 这些行为对不对等。【活动过程】（一）导入部分第 26 页（共 32 页）猜谜语导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。(二)展开部分1.了解眼睛的结构和作用。教师出示“眼睛模型” ，引导幼儿观察眼睛构造。提问：眼睛上都有什么呢?长得什么样子?出示图片：不完整的五官头像进行添画，并介绍眼睛的作用。教师小结：眉毛、睫毛可以让人们变得更加漂亮，能挡住风沙、尘土等进入眼睛;上下眼睑可以给我们的眼睛盖上小被子，还能滋润我们的眼球表面;眼球能够让大家看到东西。2.讨论并掌握保护眼睛的方法（1）出示图片，引导幼儿观察图片中小朋友对眼睛的做法，通过观察图片中小朋友的行为，讨论他们做法的正确与否，并说明原因。（2）师幼共同讨论，总结保护视力的方法看电视时，距离不要太近，时间不要过长看书姿势要规范，不躺着、仰着看书不在强光下看书、绘画多吃胡萝卜等对视力有好处的蔬菜眼睛生病了要及时就医3.教师示范“眼保健操”（1）教师亲身示范“眼保健操”的方法，指导幼儿找准相应的穴位。（2）请个别幼儿进行表演示范。(三)结束部分蒙眼小游戏，提升保护眼睛的意识请幼儿分别睁眼、闭眼写出自己的名字，并交流写字时的感受，从而感受眼睛重要性，提升保护眼睛的意识。【活动延伸】请幼儿回家跟自己的父母一起继续探索保护眼睛的方法。第 27 页（共 32 页）保教知识与能力 模拟题（三）保教知识与能力 模拟题（三）一、单项选择题一、单项选择题1.【答案】 D【解析】 本题考查的是幼儿园游戏活动与指导。美国心理学家帕顿从儿童社会行为发展的角度将游戏分为以下六种：分别是无所事事、旁观游戏、独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。合作游戏是指游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者， 为了共同的目标分工协作。 合作游戏是幼儿社会性程度最高的一类游戏。D 项正确。ACD 项与题干不符，排除。综上，本题选 D。2.【答案】 A【解析】 社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的行为方式。3.【答案】 A【解析】 儿童出生后的第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段， 又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。4.【答案】 C【解析】 1837 年，福禄贝尔建立招收 3-6/7 岁幼儿的教育机构，并在 1840 年将其命名为“幼儿园”，世界上第一所幼儿园建立。福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。5.【答案】 B【解析】 维生素 A 能够维持上皮组织的正常功能，促进机体的生长发育，且与正常视觉有密切关系。6.【答案】 A【解析】 广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和精神环境。7.【答案】 B【解析】 答案 B 本题考查的学前儿童注意的发展。注意的分配是指在同时进行两种或第 28 页（共 32 页）几种活动时，把注意指向不同对象的品质。3 岁幼儿在自己活动时顾及不到别人，是因为幼儿将自己的注意分配到他人身上的能力较弱， 所以才呈现出自己单独玩的现象。 所以选 B。ACD 项说法错误。综上，本题选 B。8.【答案】 A【解析】 本题考查的是著名的幼儿教育思想。A 选项， 母育学校是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。他认为，每一个家庭都可以成为一所学校，孩子的母亲便是主要教师。A 项正确。BC 选项， 爱弥儿 社会契约论均为是法国卢梭的作品。与题干不符，排除。D 选项， 学记是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。与题干不符，排除。综上，本题选 A。9.【答案】 A【解析】 本题考查的是幼儿园教育指导纲要 纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一种关键的能力，健康领域是自我保护能力，语言领域是表达能力，社会领域是人际交往能力，科学领域是思维能力，艺术领域是创造能力。A 项正确。BCD 与题干不符，排除。综上，本题选 A。10. 【答案】 B【解析】 长期性而非突击性是指幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。 因此， 不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题， 而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。 整体性而非单项性是指幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。正确答案为 B。二、简答题二、简答题11. 【参考答案】对学前儿童来说，由于其身心发展的特殊性，教育应遵循以下几个原则：（1）保教合一的原则（2）以游戏为基本活动的原则（3）教育的活动性和直观性原则（4）生活化和一日活动整体性原则12. 【参考答案】影响儿童亲社会行为的影响因素主要有以下三点：（1）社会生活环境；社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观第 29 页（共 32 页）环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用。（2）幼儿日常的生活环境 ；家庭的影响：榜样的作用、父母的教养方式同伴相互作用等。（3）移情 ；移情是指从他人的角度来考虑问题。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。三、论述题三、论述题13. 【参考答案】为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理， 使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能， 从而达到幼儿园保教目标， 保教人员必须掌握一定的班级管理方法。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。1.规则引导法规则引导法是指用规则引导幼儿行为， 使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。其规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间的互动时遵循的准则。这是班级管理中最常使用的方法。2.情感沟通法情感沟通法是指通过激发