2011年高考生物一轮复习 8-3生态系统的类型和结构课件.ppt

考点一考点一 生态系统的概念和类型生态系统的概念和类型 1.生态系统概念的理解 （1）组成 两大部分：生物群落和无机环境。 四种成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。 生态系统的组成层次为：生物个体 种群 群落+无机环境生态系统。 （2）功能：各种组成成分之间通过物质循环、能量流动联系在一起，是一个具有自动调节能力的统一整体。 （3）范围 有一定的时间和空间范围：由于任何一个生物群落都分布在一定的自然区域内，所以具有一定的时间和空间范围。同种不同种 范围有大有小，多种多样：地球上最大的生态系统是生物圈。在这个最大的生态系统中，还包括很多类型的生态系统，不同生态系统中的生物表现出不同的适应性特征。2.主要生态系统类型的比较【例1】2009年山东高考题下列对各类生态系统特征的描述，正确的 是 （ ） A.森林生态系统中动植物种类繁多，但其调节能力差 B.草原上生活着多种动物，其中主要是两栖类动物 C.天然草原生态系统的能量可循环流动 D.任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的 【解析】森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自动调节能力强。草原上的动物以奔跑和挖洞生活的居多。任何生态系统中的能量流动都是单向的、逐级递减的，分解者和生产者必不可少的。D思路拓展思路拓展 生态系统的特点 （1）生态系统有一定的时间和空间范围。 （2）生态系统的空间范围有大有小，类型多种多样，它们具有多方面的差异：分布区的气候等特点不同；生物种类及适应性特征不同；群落结构和种群密度及变化不同；生态意义不同；人的影响不同。随讲随练随讲随练1.如下图，下列选项正确的是 ( ) A.图示的各种成分在生态学上可 以构成一个生态系统 B.图示的各种成分在生态学上可 以构成一个生物群落 C.细菌与蝉之间的关系属于竞争 D.蛇属于三级消费者A考点二考点二 生态系统的结构生态系统的结构1.生态系统的成分2.生态系统中各种组成成分的关系3.食物链的一般模式 4.与食物链有关的问题 （1）我们所研究的食物链是捕食链，分解者、非生物的物质和能量不能与动植物形成捕食关系，故两者不参与食物链的组成。分解者不占任何营养级，不参与能量流动。食物链的起点是生产者，最高点是不被其他动物所捕食的动物，即最高营养级。 （2）同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。 （3）在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 （4）食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道。【例2】2009年广东高考题下图为南极某海域的食物网。据图判断正确 的是 ( ) A.此食物网共有6条食物链 B.硅藻既是生产者，又是分解者 C.磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D.严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 【解析】本题考查了食物链与食物网。据图示知，该食物网有9条食物链；硅藻是生产者；磷虾只捕食处于第一营养级的硅藻，属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重的动物，属于国家二级保护动物，严禁过度捕杀。C知识链接知识链接 按照生物间的相互关系，一般把食物链分为四类： 捕食链：弱内强食，生物之间通过捕食关系而形成的食物链。如草兔狐。 寄生链：生物体之间通过寄生关系而形成的食物链。如牧草黄鼠跳蚤鼠疫杆菌。 腐生链：专以动植物遗体为食物而形成的食物链。如动植物残骸蚯蚓线虫节肢动物；朽木蘑菇兔人。 碎屑链：起始于生物碎屑的食物链。 如：生物碎屑鱼虾等碎食性动物小型肉食动物大型肉食动物。随讲随练随讲随练2.图示为某生态系统中食物网的图解，相关叙述正确的是 ( ) A.图中共含有7条食物链，桉树、合欢树属于生产者 B.叶状虫属于初级消费者，第一营养级 C.该生态系统中袋鼬所含的能量最多 D.属于第三营养级的生物有蜘蛛、麻雀D 生态系统的结构是宏观生物学的重要基础，各种成分的特点、功能以及食物链（网）是历年高考的重点。复习时应注意下列几点：以“个体种群群落生态系统”为主线，辨析各概念的区别与联系，将本章知识网络化；生态系统的营养结构是能量流动、物质循环的基础，应综合起来复习；为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计。（一）实验过程如图（1）1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有哪些？（2）2号与3号瓶相比较，2号瓶中金鱼存活的时间短，说明了阳光、水分、温度、空气等分解者是生态系统成分中不可缺少的（3）能说明生产者是生态系统成分中不可缺少的实验是（4）3号瓶的金鱼最后也死亡，其原因是什么？（二）请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响。（1）实验设计思路： 取同样形状、同样体积的4号瓶，进行 处理，与3号瓶作对照。（2）推测最可能的实验结果是什么？1和2金鱼藻固定的太阳能不足以满足金鱼生存所需要的能量遮光4号瓶中金鱼生存的时间比3号瓶中金鱼生存的时间短 实验结果与实验结论 1.实验结果是实验过程中观察到的现象或收集到的数据，如实验对象呈现的特殊颜色、气味、形态、生理等方面的变化，因此实验结果应是对实验现象的直接陈述，是实验反应的客观存在。 2.实验结论是在实验结果的基础上，根据已有知识进行的合理迁移，通过对实验现象的分析、比较、抽象概括而得出的定性表述，是对以后实践活动具有指导作用的“规律性”认识，如鉴定葡萄糖是还原糖的实验中，实验结果是“葡萄糖与斐林试剂加热后出现砖红色沉淀”，实验结论是“葡萄糖是还原糖”。 3探究性实验的结果预测与结论 (1)假设与结论。假设是根据现有的科学理论、事实，对所研究的对象设想出的一种或几种可能性的答案或解释。实验结果预测一般与假设相对应：若实验结果与预期结果一致，则得出与先前的假设一致的结论，即假设成立；反之，假设不成立。 （2）探究性实验的结果和结论不唯一，需分情况讨论：1.下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是 ( ) A.动物都属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级 B.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 C.生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分2.据报道，某草原为了治理草场退化而采取的措施之一是“鸡入场，羊 入圈”，这里鸡的作用是作为 ( ) A.初级消费者 B.次级消费者 C.三级消费者 D.分解者CB3.图示为a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依 次是 （ ） A.abc B.cba C.c=ba D.ac=b 4.关于湿地生态系统的描述，不正确的是 ( ) A.是生物多样性最丰富的生态系统之一 B.具有非常强的自我净化能力 C.对湿地要加以保护，禁止开发利用 D.有控制洪水、调节气候的功能AC5.某生态系统中的三个种群（a、b、c） 数量的变化如图所示，已知种群c为 自养生物，下列叙述正确的是( ) A.a、b、c三个种群之间的关系为竞争关系 B.这个生态系统中的简单食物链可表示为abc C.种群b被种群a大量捕食是种群b在第57年之间个体数大幅度下降的原 因之一 D.种群b为“J”型增长，始终受到a种群的制约C6.回答下列有关生态的问题。(1)下图表示在一个湖泊生态系统中，生物与生物、生物与无机环境的相互 关系。请据图中所列关系回答：湖泊中浮游植物小鱼大鱼的食物链，属于 关系。夏天湖水深处光量减少，而湖表层浮游植物因光增强而增加，属于 关系湖水矿质营养不足，引起浮游植物数量减少，属于 关系。夏天湖水深处含氧量下降，而湖中分解者活动旺盛，属于 关系。(2)下图表示一个草原生态系统的食物网。 若狼被捕杀，数量首先会减少的是 ，原因是 若美洲狮的食物2/3来自鹿，其余来自浣熊，则一只美洲狮的体重每增加3 kg，至少需要消耗青草 kg。生物间的相互境对生物的作用和生物对无机环境的反作用无机环无机环境对生物的作用生物对无机环境的反作用蝗虫因鹿和蝗虫处于同一营养级，是食物的竞争者175 第6题（2）若狼被捕杀，数量首先会减少的是 ，这个空很容易填错，要正确分析某营养级生物数量变动对相关生物数量变动的影响。狼减少，鹿与浣熊的数量会增大，浣熊捕食蝗虫，鹿与蝗虫的竞争关系，使得蝗虫会减少。