运用电子白板进行教学的心得体会.docx

运用电子白板进行教学的心得体会 运用电子白板进行教学的心得体会 泾源三小 陈文军 自我校落成至今，我运用电子白板进行教学已经半年有余，现就运用电子白板后谈自己的一点心得。 一、对电子白板的相识 电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板 + 粉笔 + 板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。 作为人机交互的电子白板，它一方面具有一般黑板的功能，另一方面又具有网络多媒体电脑的功能，真正实现了数字化技术的有效整合。它能够真正解决老师被“鼠标”牵着鼻子走的现象，在肯定程度上体现了以人为本的理念，较好地适应了课堂上老师“边走、边说、边写”的行为习惯，而且老师和学生不用再“吃”粉笔灰，免受机器般待遇的状况。 二、运用电子白板的优势 （一）、电子白板可以创设真实的生活情境，激发学生的学习爱好 电子白板在创设情境方面有独特的优势，它的活动挂图用起来特别便利。不管是配套的图库里还是老师在课前打算的图片等资料都能随时调用，不须要根据预设的依次播放，随时可以依据学生的须要进行调整，不会让学生觉得自己又是在老师上了一遍又一遍的公开课里表演，而是真刚要解决眼前的问题或困惑。这一点对于激发学生的爱好是至关重要的，对于白板将来走进日常化的课堂也是特别重要的。 （二）、电子白板可以构建开放式的教学环境，有利于学生自主探究 过去传统的封闭式的课堂教学，学生面对黑板排排坐，老师高站教坛讲，滔滔不绝地干脆给学生灌输学问，单向输出，偶然发问，指名学生回答，也只是单向沟通。这种老师统治课堂的教学的形式，严峻地制约了学生学习主动性、主动性，扼杀了学生创建性，这些现象必需彻底变更，才适应当前的改革与实现课程标准的要求。 （三）、电子白板可以化抽象为形象，突破教学重、难点，从内容上强化实效。 人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特殊是小学生，他们对一些直观的事物比较感爱好。交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地呈现，调动学生的多种感官接受信息。 例如：在教学三角形的面积计算时，用交互式电子白板向学生展示探究面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再克隆一个三角形，然后让学生通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。学生在操作和视察的过程中体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能还可反复演示几遍这个探究的过程，加深学生对探究过程的理解，以及对面积计算公式的驾驭和巩固。 学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，用眼视察，动脑思索，用手操作，动口参加探讨，主动参加获得学问的过程，这样培育了学生自主学习的意识，学生通过操作白板成了一个个小老师，不仅弄清了学问之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也驾驭了不同图形的面积计算公式,而且有效培育了学生的视察实力和空间想象实力。 又如：在学习线段、射线、直线一课中，我是这样设计的：先利用白板的绘画功能，画出一个点，从点一端画出一条水平线，学生看后立刻就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生相识射线的特性；然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不行度量、没有端点”的特征；接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生相识到这就是线段，它有两个端点，不行伸缩，有长度、可度量。绘图的过程依据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能来进行有效的学问回顾。 （四）、电子白板可以从练习的量和质上创新实效。 电子白板在很大程度上便于老师操作，节约了老师课前打算和课堂板书的时间和精力，这就要求老师在教学设计上多花心思。尤其是练习的设计，量可以比传统的数学课更足一些，巧用电子白板的一些功能，更能使学生的练习在质上有创新的实效。 （五）、利用电子白板，有助于开展课堂的有效教学 有利于老师教学的多样性，交互式电子白板的确使得老师可以采纳多种的教学策略，多种教学方法和教学行为。因为它具备了以往传统教学中的黑板和多媒体技术的同时还有其自身的功能，更重要的是它在走向现代课堂时的定位就是服务于课堂，服务于老师的教和学生的学。有利于师生的互动，同等和谐。课堂权力结构关系在运用交互式电子白板时也会发生变更。它打破老师原有“学问权威”的肯定地位，学生由此从课堂舞台“客串”角色向学习主体地位转变。同时，在角色转换的历程中老师尝试变更传统的角色意识，找寻新的角色定位，担当起课堂活动导演与主持人的角色，让学生成为课堂的主角。当然，把课堂还给学生不仅仅是形式上给学生时间和空间，也不仅仅是擅长提问引导，更要从人格意义上真正地敬重学生，这就要老师彻彻底底地变更自己，变更师道尊严的传统观念，从而避开师生之间的角色冲突，真正让师生关系达到同等和谐的效果。 （六）、电子白板有利于教学的总结与反思 交互电子白板可以记录下白板上发生的老师教学和学生学习过程的全部细微环节。而白板软件供应了一个脱离白板环境可以阅读白板特别文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，同时也给老师供应了进行教学总结和反思的素材。在电脑中每个老师都有自己的资源库，以供以后反复运用，这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用，并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往没有计算机的教学模式所无法实现的。由于白板对课堂教学状况进行了记录，老师在整理与总结时，可以启发老师的思维，也为完善课堂教学供应了素材，这对于老师总结自己的教学，写教后反思供应了真实有价值的资源，同时也促进老师不断拓宽学问面，提高自己的业务水平。 总之，现代课堂教学要充分利用多媒体协助教学，但数学课堂不是电影院，老师也不是放映员，学生更不是观众。作为一名小学数学老师，要尽快努力地学会学好交互式电子白板的运用方法，不断摸索，合理地利用交互式电子白板协助教学，细心设计教学程序，合理支配练习内容，使我们的小学数学课堂教学真正有实效，为提高小学数学教学质量奠定扎实的基础。 2022.4.15 运用电子白板进行教学的心得体会 学习、运用电子白板心得体会 学习、运用电子白板心得体会 运用电子白板 运用电子白板心得体会 运用电子白板心得体会 运用电子白板心得体会 运用电子白板心得体会 运用电子白板心得体会 应用电子白板的心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页