高中英语教学经验.docx

高中英语教学经验 二00 四、二00五年我连续两年担当高三英语教学。由于教学阅历颇浅，因此我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，主动探究，虚心向前辈学习。经过不懈的努力，获得了一些阅历。 一、抓好差生的转化。 英语是一门语言，要真正的学好并驾驭它并不是一件简单的事情。在我从事了八年英语教学工作之后，对此的体会就更加深刻了。每个年级优秀学生的比例不足5%，中下等、不及格的学生明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量，抓好差生的转化是一个关键性的问题。 （一）善待差生，建立和谐的师生关系。建立良好的师生之间的人际关系是教学胜利的保证。一位耐性爱护、亲善可亲、诲人不倦的老师，确定为学生所敬重；而敬重老师的学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热忱投入学习。 （二）用行之有效的方法去引导差生。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用简洁的问题去问他们，当差生回答正确时，我总是面带微笑地说：“very good”或“great ”。他们往往因得到表扬而激烈，这样差生学习英语的爱好渐渐就养成了。 （三）刚好帮助差生找到好的学习方法。差生有了学习英语的爱好，我就刚好地帮助他们找到好的学习方法。二00四年时，我所任教的班级有一位女生，理科还可以，就是英语特差，每次高考模拟试题，她最多考四五非常。她很想学好英语却又无从下手，针对她基础比较差的状况，我让她从词汇和基础语法起先补起，每天用零星的时间来记单词，用一个小时的时间来学习基础语法。基础补得差不多的时候，转向做专项训练。到高三下期后，我让她定时做成套的高考模拟试题，到高考的最终两个月时，每一次综合考试她的英语成果都会有肯定的提高，高考成果下来 后她的英语成果超过了当年的高考有效分。所以多多的转化差生也是抓好整体教学的关键所在。 二、因材施教。依据学生的实际状况，分层教化。进入高三后，我把全班学生分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成果出来后进行查漏补缺；其次批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为基础生，让他们强化记忆初中到中学的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法学问。总之，要让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。 三、多赞美，少指责。要擅长发觉学生的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教化”理论。学生们一旦得到老师的赞美，就会产生主动向上的力气。因为学生都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，渐渐地，他们的行为习惯、学问水平就会越来越接近老师的期望值。老师要不吝惜表扬和激励，尤其对于一些成果不太志向的学生，要多确定他们做得好的地方，刚好发觉他们的闪光点，增加他们的自信念。譬如，每一次综合考试后我都会写出成果分析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都也许有一半的学生能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有爱好了。 四、制定具体而周密的复习安排。作为一名高三英语老师，制定具体而周密的高三复习安排是必需的： （一）必需解读考纲，熟识题型。所谓考纲，也就是考试说明，它是老师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时， 无论是老师还是学生，都应当仔细学习考试说明中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。 （二）分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我们，命题始终是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的缘由，我们仔细探讨前几年的试题就变得很有意义了。 （三）探讨方法，制定安排。通过学习考试说明，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。 1、用好课本 我教高三时，先花三个月教完第三册书，然后用两个月时间复习中学的五本教科书。重点放在中学第一册和其次册上，第三册重点放在第一课到第十二课。复习课文很重要，因为课文集语音、词汇、语法于一体，所以肯定要重视课本，让学生熟识课文内容，牢记课文中出现的语言点。 2、抓好基础语法 用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高 一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三肯定要进行加工整理，使学问系统化、条理化。同时要配上相关练习，以达到巩固。 3、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期肯定要进行专项训练，要让学生熟识各种题型的解题方法。 （1）加强听力训练和考前辅导 我们从高一起先就比较重视对学生英语听力实力的培育，除每单元的听力材料外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分学生的听力还可以。进入高三后，我们更注意了考前的辅导。 （2）注意基础学问，增加综合运用实力，做好单项，完形 我坚持要学生在做单项填空时，必需读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中经 常会出现日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特殊留意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，学生普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求学生驾驭以下答题要领：快速通读全文，驾驭短文大意； 抓住结构、语义及逻辑三条线索，推想选项； 要特殊留意词组、习语的积累；选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文连接是否合理。 （3）促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在NMET卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用实力的凹凸又大致体现在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。 首先突破阅读理解关，提高解题实力平常要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结胜利阅历和失败教训，逐步使学生养成以下四个方面的实力：快速阅读实力；猜词实力；精确找出主题句的实力；肯定的逻辑推断实力。学生驾驭了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的实力。 其次突破书面表达关，提高写作水平 。书面表达是近似于翻译的“写话”，有的学生不敢动手，有畏惧感，表达不精确，文章条理不清。要变更这种现象，下面几点尤为重要：牢记常用词汇、短语和句型。加强五种基本句型的练习。进行各种体裁的写作。最终突破短文改错关，提高纠错实力。短文改错虽然只有 10 分，但要得高分不简单基础学问扎实并能敏捷运用才能做好该题。同时我们要留意以下几点： 通读全文，了解大意。逐句仔细阅读并改正其中错误。复读全文，对短文进行整体检查，发觉并改正上下文连接和行文逻辑方面的错误。 4、 注意朗读和背诵。高三复习，不能忽视了学习语言的一条基本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，学生的语感才能增加。 5、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使学生不仅知其然，还知其所以然。 综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语教化工作者要做一个有心人，要对教学深化钻研，对学生谆谆教导，耐性细致。要想尽一切方法调动学生学习英语的爱好，促使他们以坚毅的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说：“Where there is a will 中学英语教学阅历 中学英语教学阅历 中学英语教学阅历浅谈 中学英语教学阅历总结 中学英语教学 中学英语教学 中学英语教学阅历总结（优秀） 中学英语教学阅历沟通材料 中学英语教学总结 中学英语教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页