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aieiui教学说课稿 看图说话学拼音9 ai ei ui 第一课时说课稿 丁会芳 我说课的内容是小学语文人教课标版一年级上册拼音教学的第9课aieiui。 一、说教材： 汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习一般话的重要工具，ai、ei、ui是复韵母教学的起始课。学生刚刚完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有肯定的基础。这课共四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。其次部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌，这节课是本课教学的第一课时。 二、说目标： 我依据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。 学问与技能 1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母。 2、会认读“ai、ei、ui ”的四声，初步驾驭标调方法 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 过程与方法 在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经验整个学习过程。 情感、看法、价值观 在拼音教学中，培育学生的自主学习实力，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热忱和欲望。 由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生简单发成两个单韵母的音，因此我将驾驭3个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。3个复韵母的发音是本节课难点。 三、说教法、学法： 汉语拼音是一串味同嚼蜡的字符，简单引起学生厌学心情。要让学生学得快，记得牢，就要变无趣为好玩。针对本班学生的实际状况，我综合用了情景教学法，嬉戏法等。同时渗透了视察法、迁移法、自学尝试的学法。 为能够激发学生的学习爱好，激活思维，将本课的难、重点直观展示在学生面前，本节课，我运用的教具有：拼音卡片和多媒体课件。 四、说教学程序： （一）复习导入： 本节课学习的复韵母都是由学过的两个单韵母组成的，为了帮助学生记忆字母的形，读准字母的音，开课我采纳了以旧引新的导入方式。分别出示不带调和带调的单韵母卡片学生认读。然后以单韵母找挚友的方式引入新课。 （二）学习单韵母ai ei ui 1、学习ai。嬉戏：找挚友，你最喜爱谁？你就跟挨着站。师这时候会抛出一个问题：谁已经会读这个复韵母了？设计这个问题主要是凭借学生已有阅历，让他们自己尝试，敬重学生的特性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受胜利的愉悦。确定有学生会读，然后再指名读。老师订正。再齐读。再合作读（就是你读我听，或者是我读你听） 我也以学习伙伴的身份参加学生的活动，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法。 再读ai的四声（出示ai的四声），读四声前先让学生想声调标在谁得的头上，这一环节，对刚入学的孩子来说的确有难度，在学生有困能得时候，老师教学生标调歌，帮助理解记忆。然后按着依次读四声，再倒过来读读。 指名读。开火车读。 针对一年级学生留意力不能长久的特点。我设计了课中休息，嬉戏 观赏拔萝卜这首歌曲，边听边舞，这一坏节利用音乐资源，是为了消退学生学习时的疲惫，同时为学习后面的ei打下基础 2、学习ei 。从拔萝卜歌词中的 “ei哟ei哟”引出ei音，（出示课件）小挚友请看这幅画，有个小挚友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶”，这个“诶”也发èi。 （板：ei），视察ei由哪两个单韵母手拉手组成的？ 谁会读？ 然后再指名读，齐读。 语文课程标准强调“学习的力气来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个嬉戏贯穿在ei的学习中，这样好玩的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中驾驭读音，巩固读音。激励学生依据标调歌推断帽子该谁戴，然后读ei的四声。 3、学习ui 创设打电话情境，引出ui.然后再出示课件，看图。图上有一位小女孩围着围巾。“围巾”的“围”， 韵母也发ui的音。（板：ei ），视察ei由哪两个单韵母手拉手组成的？谁会读？ 然后再指名读，齐读。在这一环节中，要让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是i u 一起来，谁在后面谁就戴”，在读iu的四声 。 （三）指导书写 （出示卡片）小挚友“明明”写的复韵母，让学生视察写得好不好？为什么？怎样写才好？然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小挚友写的字，让学生在视察、比较、探讨中，自己主动发觉写好复韵母的窍门。 （四）巩固训练 1、出示电脑课件，学习声母和ai ei ui的拼读。用分组读和开火车读等活动，让学生在熟读中识记字音。 2、出示白云图片，读打乱依次的复韵母和标调复韵母。 3、进行摘苹果嬉戏，练习拼读音节。 语文课程标准指出“要让孩子们在好玩的活动中学习，在语文实践中学习”。本节课活动的设置，是想让学生在主动的参加中去完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习爱好。 （五）全课总结，课外延长 先激励学生这节课表现得很好，让学生体会到学习的欢乐，再以“赠送儿歌”来做结束语，进行行为习惯教化。 (六)、说板书设计 本次板书主要用于帮助学生认知，加深记忆，其中用彩色笔写出，以达到突出重点的效果。 详细板书如下：ai ei ui（a e i用红色） 本次教学力求实际，联系生活，让学生在活动中学习，学得轻松，课堂中我注意学习习惯的培育和学习方法的驾驭。注意刚好评价，让学生学有榜样。本节课因为备课不充分，课堂中出现一些失误，我会以此为教训，整理好以后的课堂，争取上好自己的常态课。 aieiui教学说课稿 AIEIUI说课稿 aieiui说课稿 天气教学说课稿 片段教学说课稿 毛笔教学说课稿 田径教学说课稿 习作教学说课稿 微格教学说课稿 绘本教学说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页