骨干教师培训小结汇总骨干教师培训工作总结.docx

骨干教师培训小结汇总骨干教师培训工作总结 骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结 骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结 镇管办领导支配我参与这次南通市农村小学语文老师骨干老师培训，我异样的兴奋。因为这是一个全新、全方位的提升我的教化理念的极好的机会。当然还有一个重要的缘由，我要踏进阔别的十几年的母校如皋高等师范学校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古朴的文化气息，去拜望我尊敬的老师，去追寻过去五彩斑斓的记忆那种兴奋是无法用语言来表达的。 果真，进了母校，就像到了家一样，亲切极了。这次培训给我们人文的关怀，在生活上给我们无微不至的照看。虽然培训的这十天正值酷暑，每天的气温高达37度左右，可我们竟未感觉丝毫热意。一天24小时有空调陪伴，让我们能有充足的精力全身心地投入到学习中去。一日三餐的饮食注意养分搭配，饭菜鲜美可口；晚上还可以舒适的洗上一澡，如家一般的温馨。宿舍的床上用品干净整齐。班主任蒋长兰老师，工作仔细、负责，对我们更是嘘寒问暖，有求必应，关注细微环节，尽量为我们供应优质的服务，她的高雅、美丽、热忱、爱护，给我留下了深刻的印象。 这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动沟通回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 一、专家讲座，引领教学实践。我有幸倾听了李建军、冯建军、周勇、陆锦平、胡海舟、季银泉、程然等专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。感受最深的是南京师大教化科学学院的冯建军教授的讲座生命化教化的基本理念。冯教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结。 说句实话，在应试教化好像欲演欲烈的今日，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上榨分数，有多少潜力就榨多少，几乎忽视了他们的感受，忽视了他们是活生生的小生命。记得去年快放寒假了，我和班上的四十几名学生都遭受了病毒性咳嗽。课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。持续了一个月不见好。我拖着乏累的身子上课，没缺学生一节课。当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半天假。我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。但听了冯教授的讲座后，我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。因为我的自私让学生期末考试考得好的成果，摧残了孩子的健康骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结文章骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结出自 二、教学研讨，促进学员发展。培训活动中，我们观赏了李伟忠校长精彩的课堂教学慈母情深，给我们展示了一堂充溢语文韵味的好课。两位学员老师的实践课也特别精彩。他们的胆识、睿智、钻研精神，给我无穷的榜样力气。 我们培训班共有四十多名学员，既有曾经熟识的身影，同时也结识了很多新同行。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、沟通活动都是那么真诚、朴实，大家在一起探讨教学中的困惑，沟通教学中的体验，仿佛是彼此心与心的沟通，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。 三、消化培训，激励自身成长。培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结工作总结。 感谢培训班给我供应一个学习的平台，提高了自身的教化理论水平和教学实践实力。对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这段培训的日子，并将激昂精神、激励自己，在小学语文教化天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好 document.write(); tanx_s = document.createElement(“script”); tanx_s.type = “text/javascript”; tanx_s.charset = “gbk”; tanx_s.id = “tanx-s-mm_10011797_2351313_23454915”; tanx_s.async = true; tanx_s.src = “ 整群抽样是从总体中抽出来的探讨对象，不是以个体作为单位，而是 以整群为单位。 2、统计表的组成内容与格式 统计表的组成内容 标题 是一个表的名称 document.write(); tanx_s = document.createElement(“script”); tanx_s.type = “text/javascript”; tanx_s.charset = “gbk”; tanx_s.id = “tanx-s-mm_10011797_2351313_23454915”; tanx_s.async = true; tanx_s.src = “ 2、新课改要求老师必需转变传统的角色。 在新课改形势下，老师应成为学生潜质的开发者，教化教学的探讨者，学生心理的询问者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，老师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本事。培育创建力。达到抛砖引玉的效果。 3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。 一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-运作智能、人际智能、内省智能、自然视察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生特性发展，扬强不弱骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结工作总结 document.write(); tanx_s = document.createElement(“script”); tanx_s.type = “text/javascript”; tanx_s.charset = “gbk”; tanx_s.id = “tanx-s-mm_10011797_2351313_23454915”; tanx_s.async = true; tanx_s.src = “ （3）、变更课程内容繁、难、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系。注意学生的爱好和阅历，精选学生终身学习必备的基础学问和技能。 （4）、变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。 以上就是我培训之后有关理论学问方面的粗浅总结。由于水平有限可能说的不太清晰不太透彻，和愧疚。 下面在谈一谈我个人的体会： 在培训中，通过与其他老师的沟通、沟通、碰撞，发觉自己有许多不足。 1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有为所欲为的现象，没有形成自己的教学模式。 2、实践上，在培训期间听了六节中学课，两节初中课 document.write(); tanx_s = document.createElement(“script”); tanx_s.type = “text/javascript”; tanx_s.charset = “gbk”; tanx_s.id = “tanx-s-mm_10011797_2351313_23454915”; tanx_s.async = true; tanx_s.src = “ tanx_h = document.getElementsByTagName(“head”)0; if(tanx_h)tanx_h.insertBefore(tanx_s,tanx_h.firstChild); 骨干老师培训小结汇总_骨干老师培训工作总结工作总结。初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大。他的课堂组织实力、语言艺术、对学生主动性的调动都较好。特殊是学生回答后的刚好点拨正是我所缺少的。 3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧。虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助。 通过这次培训，使我相识到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干老师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。感谢大家！ 其它网友正在看：新生军训工作总结报告_新生军训总结骨干老师个人工作总结(范例)_骨干老师个人工作要点最新骨干老师个人工作总结(好用范文)_骨干老师个人工作要点骨干老师个人工作总结_骨干老师个人工作要点骨干老师培训工作总结(精品范文)_骨干老师培训工作要点最新小学语文骨干老师工作总结范文_小学语文骨干老师工作要点骨干老师工作总结_骨干老师工作要点最新骨干老师工作总结(精选优秀范文)_骨干老师工作要点骨干老师工作总结(优秀范文)_骨干老师工作要点骨干老师工作总结- 最好用的免费范文_骨干老师工作要点中学校本培训工作总结_校本培训总结骨干老师工作总结_骨干老师工作要点骨干老师工作总结（大全）_骨干老师工作要点骨干老师工作总结范文汇总_骨干老师工作要点骨干老师工作总结范文模版_骨干老师工作要点 骨干老师培训小结汇总骨干老师培训工作总结 骨干老师培训小结 骨干老师培训小结 骨干老师培训小结 骨干老师培训小结 骨干老师培训小结 某省骨干老师培训小结 青年骨干老师培训小结 骨干老师培训 骨干老师培训总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页