音乐教案小学音乐教案—— 《对鸟》教学教案.docx

音乐教案小学音乐教案 对鸟教学教案 小学音乐教案 对鸟年级：小学四年级上册 课型：综合课 课时：一课时 一、教学内容： 1、乐清民歌对鸟 2、介绍山歌及特点 3、创编歌词及表演 二、教学目标 1、过对温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增加学生对地方音乐的宠爱。 2、分析比较山歌的风格特点，并用光明的歌声表达歌曲快乐，爽朗的心情。 三、学重点难点 重点：感受山歌具有高亢，响亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词 四、教材分析： 由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律美丽，高亢，朴实，华彩，歌颂者可以依据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、教具打算 录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山） 六、教学过程 （一）组织教学 1、学生随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。 2、师生问好。 设计意图：创设情景，营造气氛 （二）基本教学 1、导入新课 师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌叮叮铛）对，许多同学都熟识它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（）哦，原来同学们知道的还不少呢。今日我们要学习一首也是温州特别出名的山歌对鸟（出示大歌纸）请同学们细致的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区分比较大 a:介姆：乐清方言，什么的意思 b:天主鸟又名 鸡鸟 c：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰 设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的新奇心，从而调动学生的主动性，为学好歌词做好打算。 3、学唱这首歌 a 师无伴奏范唱 b 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字） c 学生学会后由第一排对其次排，一排排接下去传唱。 设计意图;依据新大纲的要求，学生不肯定要会唱曲谱这一要求。老师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而老师的范唱吸引了学生的留意，激发他们的学习爱好。 4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区分 a 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯） 劳动号子 节奏： 固定 演唱形式： 一领众和 曲调： 粗犷有力 b 师：通过今日学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区分，带着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌（出示幻灯片） 劳动号子 山歌 节奏 固定 自由 演唱形式 一领众和 对唱 曲调 粗犷有力 高亢 响亮 悠长 设计意图：由于教材的连贯性学生已初步驾驭了劳动号子的特点，这里利用上下课联系进行教学，引导学生通过比较思索了解山歌与劳动号子的区分，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解 5、齐唱对鸟 师：我们知道山歌应用高亢，响亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有老师来指挥） 设计意图：加深印象，起到巩固的作用 6、创编歌词与表演唱 师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们绽开想像也来即兴创作歌词怎样。 a 小组探讨，要求在小组中先试唱 b 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式 c 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” d 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今日所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的开心心情（先表演对鸟，再表演自己创编的歌词）设计意图：培育学生的创建性思维及发散性思维，激发学生的爱好活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。 （三）、课堂小结 同学们，通过今日对鸟的学唱和表演，我们初步驾驭了山歌的特点及与劳动号子的区分，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟识更多的温州乡土音乐。 音乐教案小学音乐教案 对鸟教学教案 【教案】小学音乐教学教案 音乐教案对鲜花教学教案_教案下载 小学音乐教案对鲜花 音乐教案旋律音乐教学教案 蜗牛与黄鹂鸟小学音乐教案 音乐教案网络和音乐教学教案 音乐教案音乐观赏教学教案 小学音乐音乐教案 小学音乐教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页