2.1诚实守信教案.docx

2.1诚实守信教案 第一课时诚恳守信 备课：八年级政治组 课型：新课 时间：10月8日 教学目标 1、学问与实力：了解诚恳的内涵；懂得诚恳是做人的基本原则。能结合详细事例说明诚恳与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，提高学生的评价实力，让学生在辨别是与非的过程中明确应当怎样做。 2、过程与方法：通过“2022年度感动中国人物信义兄弟”，体会诚恳是做人的基本原则；通过诚信小故事或身边的事例知道辨别身边的诚恳和不诚恳的行为，体会诚恳行为的重要性与不诚恳行为的危害性；通过日常生活中的诚信行为的比照、评价、反思，自觉培育诚恳守信的品德。 3、情感看法价值观目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。使学生相识诚恳守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚恳守信的好品德，做一个诚恳守信的人。 教学重难点 教学重点：诚恳的内涵；诚恳在生活中的重要性 教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中 教学过程 （一）创设情境，引入新课 师：诚信大于天、诺言比金贵。二十年来，孙水林用时间证明着诚信，在他罹难之后，弟弟孙东林接着用实际行动兑现了哥哥当时的承诺，“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”。 提问：孙水林、孙东林兄弟被评比为2022年度感动中国人物，他们感动中国的缘由是什么？ （设计意图：创设情境，激发学生的求知欲，初步相识到诚信是做人的基本原则；引出课题“诚恳守信”。） （二）自主学习，合作探究 活动一：我心目中的“诚恳之星” 学校已经评比了学习之星、守纪之星、劳动之星，今年确定增加“诚恳之星”的评比，但是评比标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚恳之星”的评比标准，谈谈你心目中的“诚恳之星”是怎样的？（学生探讨） （设计意图：引导学生明确诚恳的内涵。） 归纳得出学问点1：诚恳的内涵：诚恳就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不饰非掩过。 活动二：“自我检测” 请你比照自己，反省自己的行为，并对自己作出评价。 和同伴们的约定你是仔细对待还是不当一回事？ 面对别人的恳求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是仔细考虑后才确定，一旦答应了，你就说到做到？ 对好挚友，你是有求必应吗？即使帮他掩饰过错？ 你曾经抄袭过别人作业吗?你觉得考试作弊是严峻错误吗? 当你做错事，别人不知道时，你能够主动承认吗？ 假如你被欺瞒，利益受损，会不会得出不能做醇厚人的结论？ 同学们都说得很好，都想做一个诚恳的中学生，那“怎样做才是诚恳呢？” （设计意图：引导学生通过比照自己，反省自己的行为，明确诚恳的要求。） 归纳得出学问点2：诚恳的要求 对自己：不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。 对他人：恳切实在，不说假话，不做假事，言行一样，恪守诺言。 （三）老师点拨 1诚恳的地位：是做人的基本原则，是美妙道德的核心，是各种良好品行的基础。 2 2诚恳的含义：意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不饰非掩过。 3诚恳的意义：（1）只有诚恳的心中才能生长出和善、正直、英勇、谦逊。（2）只有诚恳才能获得他人的信任和敬重。（3）只有诚恳守信才能建立良好的人际关系，取得坚实的人生业绩。（4）只有人人诚恳守信，社会秩序才能有条不紊。 （四）巩固复习，并感悟诚信 小小故事会 中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事数不胜数。请同学们讲讲有关诚信的故事。（如：商鞅立木取信、季布“一诺千金”等） 案例研讨 案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经验了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品尝虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。 案例二：2001年中秋节前，闻名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事务被曝光。南京冠生园事务影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理探讨所马谋超探讨员说，这一事务还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。 请问： 1、同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？ 2、以上案例告知我们什么道理？ （设计意图：通过讲故事、正反案例分析等活动让学生体会诚恳的重要性。） 只有人人诚恳守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。 然而在现实生活中还存在很多不诚恳的人和不守信的行为，下面就请同学们戴上一双慧眼： 五 课堂小结 一、诚恳是做人的基本原则 1、诚恳的含义 2、诚恳的要求 3、诚恳的重要性 4、做一个诚恳守信的人 六、作业 1、找一找学校（或社会）生活中不诚恳的行为，说说不诚恳行为的危害性。 （如：学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等 社会生活：三鹿奶粉、染色馒头、地沟油、瘦肉精等事务） 2、查找一下在我们身边（或自身）还存在哪些不诚信的现象？ （设计意图：引导学生正确看待社会、学校生活和身边的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。） 说说你的真心话。 昨晚遗忘做作业了，早上组长收作业时，你会_ 因为_ 帮妈妈洗衣服，发觉口袋有50元钱，你会_ 因为_ 你发觉地上有一部手机，四周又没有人，你会_ 因为_ 这次考试不及格，回家可能会挨骂，你会_ 因为_ 你约了挚友，妈妈却说要带你去玩，你会_ 因为_ （设计意图：引导学生正确评估自己的行为，感悟到践行诚信必需从身边小事做起。） 七、教学反思 诚恳守信 备课：八年级政治组 课型：新课 时间：10月11日 教学目标 1、学问目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚恳的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚恳的基本要求。了解生活中诚恳的困难性，懂得与挚友合作交往要言而有信。 2、实力目标：培育学生诚信生活的实力。 3、情感、看法、价值观：在生活中努力做诚恳的人，主动践约守信；养成对事负责、注意信誉的生活看法，正确看待“醇厚人吃亏”的思想。 教学重点与难点： 1、教学重点：引导学生分析并相识诚信的重要性，本课通过“走进诚信”这一环节的教学来达到目标。 2、教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误相识，通过“体验诚信”和“坚守诚信”两环节来突破难点，达到使学生诚恳做人，诚信做事的教学目的。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 各位同学，今日我要向大家介绍一个人，他是谁呢：（多媒体展示木偶奇遇记的人物皮诺曹），大家肯定很熟识吧，好！请听题：皮诺曹的鼻子和你的有什么不同（谁的美丽？）为什么会这样？你有什么方法让皮诺曹的鼻子变短呢？（学生回答：要诚恳，不说谎） 设计意图：把童话故事中的人物皮诺曹引入课堂，吸引学生的留意，激发学生对本课的学习爱好。 老师：同学们回答得很好，我们做人要诚恳，我们要把诚恳作为我们做人的基本原则，因为它是美妙道德的核心，是各种良好品行的基础。我们小的时候要诚恳，我们长大以后也要诚恳，我们要恒久做一个诚信的人，因为诚信是金。那么，我们是不是在任何时候都要说实话呢？假如我们说了实话却损害了别人，这时候我们改如何选择呢？ 二、自主学习，合作探究 请同学们小组探讨一下，什么状况下我们说了实话反而会损害别人，并总结一下诚恳与隐私的关系。 三、老师点拨 5 诚恳并不意味着放弃自己的隐私，同时也应敬重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐私的权利和敬重他人隐私的义务。 在生活中，存在一种“善意的谎言”。在某些状况下，出于善意的目的，须要对真实加以掩饰。这种掩饰是为了别人，而且不损害社会上其他人的利益。这种做法是出于对别人的关怀、爱护、激励、劝慰的目的，是将心比心、与人为善，是美德的表现，而损人利己的谎言是丑陋的，是品德不良的表现，两者有本质的区分的。 四、巩固练习 1、有一次，我在网上与一个生疏人沟通的时候，别人问我姓名与家庭住址等状况，我该说真话吗？ 2、那次我做的比萨饼并不好吃，可同学却吃得很兴奋，说我做得很好吃，同学是不是在欺瞒我呢？ 老师引导：各位同学，善意的谎言，是生活中的一道漂亮景观，下面几句话或许能让我们更加明白其中的内涵。 假如开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。 假如真情告白坦率无忌是一种损害，我选择谎言。 假如是为了自己或他人不再苦痛不再悲伤，多一点谎言又有何妨？ 五、小结 1不撒谎是做人的基本原则之一。 2撒谎的危害：（1）污染人格，使心灵变得晦暗；（2）使信用丢失，友情毁坏；（3）最终将遭到挚友和社会的唾弃。 3学会诚恳做人，就要懂得承诺的重要性。 4诚恳与隐私的关系：诚恳是拒绝谎言，却不解除必要的缄默。我们有权保留自己的隐私，也应当懂得在适当的场合和对象面前适当地说话。不分场合和对象，将不适当的话和盘托出，是愚蠢的行为。 5诚恳与“善意的谎言”的关系：出于劝慰、激励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为。 6我们要学会做一个诚恳的人，恳切地待人，诚恳地学习、生活。 7坚守诚信的绿洲。 (1)正确看待社会生活中的不诚信行为。(2)坚守诚信美德 6 诚恳守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以说谎、失信为耻的意识。 六、作业 七、教学反思 2.1诚恳守信教案 2.1诚恳守信教案 2.1 诚恳守信教案 诚恳守信教案 诚恳守信教案 诚恳守信教案 诚恳守信教案. 诚恳守信教案 诚恳守信教案 诚恳守信教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页