16《桥》PPT课件00.ppt

咆 哮 疯 狞 呻 膛 搀 祭 奠 淌 肆 揪 豹 瞪 咆哮咆哮 狂奔狂奔 拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 乱哄哄乱哄哄 势不可挡势不可挡 跌跌撞撞跌跌撞撞 疯狂疯狂 狞笑狞笑 淌着淌着 放肆放肆 揪出揪出 豹子豹子 瞪眼瞪眼 呻吟呻吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 找出描写大雨和洪水的句子1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像倒。2 2、山洪咆哮着，、山洪咆哮着，像一群受惊的野马像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上、近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。4、死亡在洪水的、死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近声中逼近5 5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的6 6、水，爬上了老汉的胸膛。、水，爬上了老汉的胸膛。 1、认真读课文，想一想当山洪到来时，、认真读课文，想一想当山洪到来时，人们怎样做？老汉怎样做？人们怎样做？老汉怎样做？ 2、画出描写老汉语言、动作、神态的有、画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。关句子。 2、把你找到的句子反复读一读，你觉得、把你找到的句子反复读一读，你觉得老汉是个怎样的人？老汉是个怎样的人？ 人们翻身下床，却一脚踩进水里。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都个全村人都拥戴拥戴的老汉。的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯盯着乱哄哄的着乱哄哄的人们。人们。他像一座山他像一座山。老汉老汉沙哑地沙哑地喊话：喊话：“桥窄桥窄！排成一队，不要挤排成一队，不要挤！党员党员排在后边排在后边！”老汉老汉冷冷地冷冷地说：说：“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子。老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子他用力把小伙子推推上上木桥。木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 这是一位怎样的老汉？这是一位怎样的老汉？ 心系群众心系群众 、 临危不乱临危不乱 先人后己先人后己 、不徇私情、不徇私情 当堂训练当堂训练赞一赞我们的老支书吧！赞一赞我们的老支书吧！ 三读课文三读课文 感悟感悟“桥桥” 请同学们有感情的朗读课，思考：请同学们有感情的朗读课，思考：课文为什么以课文为什么以“桥桥”做题目做题目? ? 一、是真实存在的桥，指村子的那一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。座北面的窄木桥。 二、有着丰富的象征意义，指老汉用二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的这座桥梁是共产党联系群众的“桥桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的了党联系群众的“桥桥”。 请同学们有感情的朗读课文，说请同学们有感情的朗读课文，说说这事一座什么样的桥？说这事一座什么样的桥？ “老支书，你是村民们跨越死亡的老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！生命桥！” “老支书，你在生死关头，把生的老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起了一座永远不会坍塌的桥了一座永远不会坍塌的桥”。 自学指导二自学指导二填一填填一填 在洪水面前，老支书选择了在洪水面前，老支书选择了让村民先走让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了在群众与党员面前，他选择了 （）；）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望在自己与小伙子之间，他把生的希望 （）；（）； 唯一没有想到的是（）；唯一没有想到的是（）； 老支书真是一座（）！真是一座老支书真是一座（）！真是一座（ ）！）！ 自学指导三自学指导三 用心读课文，思考：用心读课文，思考：1、课文写人物抓住了什么？、课文写人物抓住了什么？2、课文除了写人物外，还写了什么？、课文除了写人物外，还写了什么？3、开头和结尾有什么特点？、开头和结尾有什么特点？ 写作特点写作特点1 1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。特点。2 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。3 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。表现力。4 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。让人觉得更加悲壮，更加感人。Mi