以学为中心的教学设计.ppt

信息化教学是基于问题驱动的学习；信息化教学是基于问题驱动的学习；提提出有意义与有价值问题出有意义与有价值问题，是信息化教学，是信息化教学设计模式的核心和重点；设计模式的核心和重点；学习问题可以是一个真实的问题、案例、学习问题可以是一个真实的问题、案例、项目或分歧，它们都代表连续性的复杂项目或分歧，它们都代表连续性的复杂问题；问题；学习主题的设计 提出问题的原则：问题要有意义，真实情提出问题的原则：问题要有意义，真实情景下的问题；问题要有明确的目标要求，景下的问题；问题要有明确的目标要求，解决要解决要隐含所要传授的知识隐含所要传授的知识；问题要有一；问题要有一定的复杂性与歧义性；问题要有开放性、定的复杂性与歧义性；问题要有开放性、非良构性；问题要与学习对象的认知特征非良构性；问题要与学习对象的认知特征相匹配，要结合学生的最临近发展区；相匹配，要结合学生的最临近发展区；学习主题具有学习主题具有可挑战性可挑战性，问题具有问题具有可争论性！可争论性！对应对应科学（科学（7 79 9年级）课程标准年级）课程标准第三部分内容标准第三部分内容标准/ /二二 生命科学生命科学q主题主题1/1/（一）观察多种多样的生物（一）观察多种多样的生物/3./3.观察常见生物观察常见生物, ,描述其形态和生活习性描述其形态和生活习性; ; 4. 4.观察和描述常见生物的生活环境观察和描述常见生物的生活环境, ,注意生物对环境的适应注意生物对环境的适应; ;举例说明生物多样性举例说明生物多样性及其意义。及其意义。q主题主题3/2.3/2.了解若干动物行为的基本类型，了解若干动物行为的基本类型，观察动物的取食观察动物的取食 。q主题主题4/4/生命的延续与进化（三）遗传与进化生命的延续与进化（三）遗传与进化/1./1.识别遗传与变异的现象。识别遗传与变异的现象。6.6.列举列举生物进化现象。生物进化现象。提出问题提出问题上百万种上百万种( (只只) )昆虫就是啃食植物叶子的昆虫就是啃食植物叶子的 观摩思考观摩思考 观看影片并请考观看影片并请考虑虑00:26学习情景设计管理与帮助设计学习资源设计操练和练习操练和练习虚拟实验虚拟实验教学模拟教学模拟练习测试练习测试问题解答问题解答教育专题网站教育专题网站电子期刊电子期刊微型世界微型世界信息检索信息检索教育游戏教育游戏研究专题研究专题CAI课件课件学习学习资源资源认知工具选择认知工具是支持认知工具是支持、指引扩充学习、指引扩充学习者思维过程的心者思维过程的心智模式与设备智模式与设备问题问题/任务表征工具任务表征工具Google/Baidu/Yahoo/Sina专题网站、网络视频会议、BBS、CHAT、OICQ电子档案袋系统电子问卷调查系统Excel、数据库、VB、Flash、几何画板、Z+Z平台研究性学习支持平台、学科群网站、协同工作软件Word、PPTFrontpage知识建模工具知识建模工具问题问题/任务表征工具任务表征工具绩效支持工具绩效支持工具协同工作工具协同工作工具信息搜索工具信息搜索工具计划总结与强化练习拉瑞的超轻型飞机的油箱能装五加仑汽油。在天气好的情况下，它每15英里燃油1加仑。因为他的超轻型飞机每小时飞30英里，所以耗油两加仑。试想如果燃油量有所改变，想想看能否救那只鹰？如果油耗如下所示，看看是否能救那只鹰？ 交流体验心得交流体验心得角色扮演角色扮演 学习者在追求学习目标和解决问学习者在追求学习目标和解决问题的活动中，可以使用多样的工题的活动中，可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持具和信息资源并相互合作和支持的场所。的场所。1、问题问题相关的实例相关的实例信息资源信息资源认知工具认知工具会话与协作会话与协作社会背景支持社会背景支持建模策略建模策略教练策略教练策略支架策略支架策略乔纳森的建乔纳森的建构主义学习构主义学习环境环境第六节第六节 多元学习评价多元学习评价学习目标学习目标:阐释多元学习评价的含义阐释多元学习评价的含义;列举传统教学评价的弊端列举传统教学评价的弊端;说明多元评价的特点说明多元评价的特点;说出多元评价的方法说出多元评价的方法.等级项目优秀良好及格不及格导入技能的教案设计（20分）（1820分）教案写作规范，设计思路清晰，过程完整。（1618分）教案写作规范，设计思路较清晰，过程完整。（1612分）教案写作基本规范，有一定的设计思路，过程基本完整。（12分0分）教案写作不规范，设计思路不清晰，过程不完整。导入内容（60分）（5460分）导入的内容设计与主题相关度高，过渡自然，能调动学生的兴趣。（4854分）导入的内容设计与主题有较高的相关性，能较好地过渡到讲解内容，较好地调动了学生的兴趣。（4836分）导入的内容设计与主题有一定的相关度，过渡基本自然，能一定程度上调动学生的兴趣。（360分）导入的内容设计与主题相关度不高，过渡不自然，没能调动学生的兴趣。教态（10分）（910分）教态自然，大方。体态语运用得当。（89分）教态自然，大方。发较好地运用体态语。（68分）教态基本自然，能运用一定的体态语配合计课的语言。（60分）教态不自然，不能运用体态语配合讲课语言。语言（10分）语言规范，使用普通话讲课，语速适中、清楚，有一定的起伏。语言规范，使用普通话讲课，语速较好，语言清楚，有一定的起伏。语言基本规范，普通话基本标准，语速过快（慢）、语言基本清楚。语言有时不规范，不能使用普通话讲课，语 速 、 过 快（慢），有些语 言 听 不 清楚。合计总计 分析错误：找出并阐明自己和他人分析错误：找出并阐明自己和他人思维中的错误；思维中的错误；找出支持的论据：对每一个观点和找出支持的论据：对每一个观点和看法，都要给出支持的论据；看法，都要给出支持的论据；概括：找出庞杂的信息下面隐藏的概括：找出庞杂的信息下面隐藏的规律和模式；规律和模式；提出观点：能够确定并阐明自己对提出观点：能够确定并阐明自己对问题的看法。问题的看法。WebQuest设计的种任务设计的种任务1.复述的任务复述的任务有时候教学的目标仅仅是要求学生有时候教学的目标仅仅是要求学生理解某些内容，并证明他们已经理解了理解某些内容，并证明他们已经理解了这些内容，这时候就可以采用复述的任这些内容，这时候就可以采用复述的任务。这是教学中最常见的活动，并不会务。这是教学中最常见的活动，并不会改变传统教学的模式，但这可以作为向改变传统教学的模式，但这可以作为向学生介绍使用网络获取信息的一种简单学生介绍使用网络获取信息的一种简单的方式。的方式。昆虫的世界昆虫的世界（http:/ 2.总结汇编任务总结汇编任务这种任务可以让学生将从不同这种任务可以让学生将从不同渠道获取的信息整合到一起。编辑渠道获取的信息整合到一起。编辑后的作品应该发布在网上，或者是后的作品应该发布在网上，或者是做成某种非数字化的作品。这是做成某种非数字化的作品。这是WebQuest中非常常见的一种任务。中非常常见的一种任务。案例长安之路案例长安之路（http:/ ）3.判断任务判断任务对一个事物的判断要求对这个事物对一个事物的判断要求对这个事物有一定的理解，而且还要求对价值观系有一定的理解，而且还要求对价值观系统有一定的理解。判断任务给学生提供统有一定的理解。判断任务给学生提供一些事物，并要求他们对这些事物打分一些事物，并要求他们对这些事物打分或是排序，或者在一些选项中作出选择。或是排序，或者在一些选项中作出选择。在完成判断任务的时候，学习者通常都在完成判断任务的时候，学习者通常都扮演一个角色。扮演一个角色。案例威尼斯商人案例威尼斯商人（http:/ ） 4.设计任务设计任务一个一个WebQuest设计任务要求学设计任务要求学生创造出一个产品或是行动方案，在生创造出一个产品或是行动方案，在特定的约束条件下完成某个预定目标。特定的约束条件下完成某个预定目标。设计任务的一个核心要素就是这个任设计任务的一个核心要素就是这个任务是在真实的约束条件下进行的。务是在真实的约束条件下进行的。 课桌椅的改进课桌椅的改进http:/www.enewage.org/webquest/deskandchair/deskandchair.htm 5.新闻记者任务新闻记者任务设计设计WebQuest的另一个方法的另一个方法就是要求学习者扮演新闻记者的角就是要求学习者扮演新闻记者的角色。新闻记者的任务要求学生收集色。新闻记者的任务要求学生收集信息，并根据新闻报告的格式和措信息，并根据新闻报告的格式和措词将这些信息组织成一篇新闻稿。词将这些信息组织成一篇新闻稿。在评价新闻记者任务的时候，准确在评价新闻记者任务的时候，准确性和客观性是最重要的标准，创造性和客观性是最重要的标准，创造性就不是那么重要了。在阿富汗性就不是那么重要了。在阿富汗（http:/ 导言：亲爱的同学们，你到过北京的圆明园吗？你知道它原来是什么样子的吗？你知道它为什么变成了一堆废墟吗？为什么这个废墟这么引人注目，吸引那么多的人去参观呢？今天我们就一起来揭开这些谜。要完成这个WebQuest项目，你们必须分别扮演历史学家、建筑学家、艺术学家、政治学家去查找关于圆明园未被毁灭前和被毁灭后的各种资料和图片，了解圆明园的历史和现状。将你的调查研究写成一个小报告，向同学们介绍圆明园。任务：任务： 你们的任务是通过扮演各种不同角色分别去查找关于圆你们的任务是通过扮演各种不同角色分别去查找关于圆明园未被毁灭前和被毁灭后的各种资料和图片，了解圆明明园未被毁灭前和被毁灭后的各种资料和图片，了解圆明园的历史和现状。全班同学将分成四个小组，去收集、整园的历史和现状。全班同学将分成四个小组，去收集、整理、研究信息资源。理、研究信息资源。 历史学家组：研究圆明园建造和毁灭的时间、有关人物历史学家组：研究圆明园建造和毁灭的时间、有关人物和背景。和背景。 建筑学家组：研究圆明园为什么是建筑学家组：研究圆明园为什么是“园林艺术瑰宝、建园林艺术瑰宝、建筑艺术的精华筑艺术的精华”。 艺术学家组：研究圆明园为什么是艺术学家组：研究圆明园为什么是“当今世界上最大的当今世界上最大的博物馆、艺术馆博物馆、艺术馆”。 政治学家组：研究圆明园被毁灭对我国产生的影响，以政治学家组：研究圆明园被毁灭对我国产生的影响，以及圆明园是否需要重建。及圆明园是否需要重建。 一、课前准备工作一、课前准备工作 1、分组，选出组长和组员。、分组，选出组长和组员。 2、小组讨论工作方案，明确组长和各个组员的工作。、小组讨论工作方案，明确组长和各个组员的工作。 二、收集资料二、收集资料 各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。 1、密切联系各组的任务，到互连网上去找资料。、密切联系各组的任务，到互连网上去找资料。 2、把你找到的资料复制粘贴下来或者是记录下来。、把你找到的资料复制粘贴下来或者是记录下来。 3、注意收集有关的图片、注意收集有关的图片 三、整理资料三、整理资料 1、全组讨论，综合整理。、全组讨论，综合整理。 2、把你们组的研究成果写成小论文。、把你们组的研究成果写成小论文。 四、汇报研究成果四、汇报研究成果 1、各组各派一名代表到讲台上向同学们汇报你们组的、各组各派一名代表到讲台上向同学们汇报你们组的研究成果。研究成果。 2、汇报可以采取多种形式：例如演讲、汇报可以采取多种形式：例如演讲、powerpoint演演示、图片展示等等。示、图片展示等等。 3、请各小组的其他成员将各组的研究成果综合起来。、请各小组的其他成员将各组的研究成果综合起来。 五、每人写一篇字数约五、每人写一篇字数约500字的关于圆明园的文章交给字的关于圆明园的文章交给老师。老师。 六、思考：圆明园是否需要重建，说说你的想法。六、思考：圆明园是否需要重建，说说你的想法。 资源：资源： 1、http:/ 这个网站比较详细的介绍了圆明园的历史、现状，圆明这个网站比较详细的介绍了圆明园的历史、现状，圆明园风光和有关圆明园的诗词故事。园风光和有关圆明园的诗词故事。 2、http:/ 圆明园遗址景观影视圆明园遗址景观影视 3、http:/ 圆明园的景点介绍圆明园的景点介绍 4、http:/ 有大量圆明园各个景点的图片有大量圆明园各个景点的图片 5、http:/ 圆明园首次发掘出烧焦木炭圆明园首次发掘出烧焦木炭 6、http:/:8090/xuezhu/his_add/content.jsp?n_id=2981 介绍圆明园的资料介绍圆明园的资料 7、如果你觉得我们所提供的资源不能满足你的需要请以、如果你觉得我们所提供的资源不能满足你的需要请以“圆明圆明园园”为关键词进行你所需资源的查找：为关键词进行你所需资源的查找：http:/ 评价：评价：请根据下面的评价表，对自己的情况做自评、小组评或老师评，以改进自己的研究工作。项目对圆明园没有了解也没有获取资源（0）对圆明园了解了一点并获取一部分资源（1）对圆明园了解了一部分并获取了资源但没有太大用途（2）对圆明园有所了解并获取许多资源但只有部分有用（3）对圆明园完全了解并获取大量资源有很好的用途（4）按时完成任务 搜索信息能力 信息组织能力 独立工作能力 小组协作意识 报告书面表达 总结：总结： 通过圆明园这节课的学习，你们都成为了历史学家、建筑学家、艺术家、政治学通过圆明园这节课的学习，你们都成为了历史学家、建筑学家、艺术家、政治学家。我要把你们的作品挂在网上，让更多的人阅读、学习、提建议，并评出家。我要把你们的作品挂在网上，让更多的人阅读、学习、提建议，并评出“精英分子精英分子”给予奖励，并给你们的家长发喜报。给予奖励，并给你们的家长发喜报。 完成了这个研究项目后，你们都可以学会：完成了这个研究项目后，你们都可以学会： 1、主动、全面的探究知识。、主动、全面的探究知识。 2、怎样与他人合作。、怎样与他人合作。 3、怎样在网上寻找有效信息。、怎样在网上寻找有效信息。 4、通过网上有效信息，写一篇又详细又有深度的关于圆明园的文章。、通过网上有效信息，写一篇又详细又有深度的关于圆明园的文章。 5、就自己所写的文章和文件夹里收集的信息，回答其他同学提出的相关的问题。、就自己所写的文章和文件夹里收集的信息，回答其他同学提出的相关的问题。 6、甚至还能为我国的文物保护状况提出更好的建议。、甚至还能为我国的文物保护状况提出更好的建议。 密歇根州的蝴蝶花圆Judi Krieman自然科学指导老师密歇根州普利茅斯州立学校情境情境 这是一次去密歇根州这是一次去密歇根州Ann Arbor，Matthaei植物园的植物园的野外旅行。野外旅行。在那儿除了能见到不同种类的花草外，在你头顶上飞在那儿除了能见到不同种类的花草外，在你头顶上飞舞着的，还有数不清的正在忙着采花粉的蝴蝶。看着这些舞着的，还有数不清的正在忙着采花粉的蝴蝶。看着这些令人兴奋的小家伙，你禁不住会问老师：是否能将这些相令人兴奋的小家伙，你禁不住会问老师：是否能将这些相同种类的蝴蝶吸引到我们的校园里呢？同种类的蝴蝶吸引到我们的校园里呢？老师说他有一些对建蝴蝶园特别感兴趣的老师说他有一些对建蝴蝶园特别感兴趣的朋友。也许我们全班可以一起设计一个蝴朋友。也许我们全班可以一起设计一个蝴蝶园，使我们的校园变得令人赏心悦目。蝶园，使我们的校园变得令人赏心悦目。任务任务 你和你的同学决定设计一个蝴蝶园，将它作你和你的同学决定设计一个蝴蝶园，将它作为一个向同学证明生命周期的校园基地。为一个向同学证明生命周期的校园基地。你的小组将对密歇根州的蝴蝶园所用的方法你的小组将对密歇根州的蝴蝶园所用的方法与方案进行调查研究。并决定一个最好的方案能与方案进行调查研究。并决定一个最好的方案能使蝴蝶度过一个完整的生命周期，同时为其他班使蝴蝶度过一个完整的生命周期，同时为其他班级的同学提供户外学习的机会。级的同学提供户外学习的机会。你们的蝴蝶园应该成为功能性生态系统的一你们的蝴蝶园应该成为功能性生态系统的一部分，也是为学习提供灵感的野生动物栖息地。部分，也是为学习提供灵感的野生动物栖息地。你的小组需要回答下列问题。对于这些问题的你的小组需要回答下列问题。对于这些问题的回答将有助于你们完成任务。回答将有助于你们完成任务。1、什么是蝴蝶园？、什么是蝴蝶园？2、能吸引蝴蝶的植物是什么？、能吸引蝴蝶的植物是什么？3、要建一个蝴蝶园需要哪些工具和材料？、要建一个蝴蝶园需要哪些工具和材料？4、要建一个蝴蝶园至少需要多少钱？、要建一个蝴蝶园至少需要多少钱？5、你想要研究哪种类型的蝴蝶？、你想要研究哪种类型的蝴蝶？6、在密歇根州的东南部，数量最多的是哪种蝴、在密歇根州的东南部，数量最多的是哪种蝴蝶？蝶？7、供养一个蝴蝶园需要多大面积的空地？、供养一个蝴蝶园需要多大面积的空地？8、蝴蝶完成一个生命周期所需要的条件是什么、蝴蝶完成一个生命周期所需要的条件是什么资源资源校园栖息地http:/www.nwf.org/habitats/schoolyard/basics.cfm这里有一些关于如何创建一个校园基地的基本知识。里面有关于建筑、资金筹集等基本要素。它对于开始你的计划以及发展你的小组，是一个很好的建议。在密歇根州建设蝴蝶园http:/ 每一个小组都要向其他同学就他们的方每一个小组都要向其他同学就他们的方案作一番陈述介绍，以决定哪一个小组的方案作一番陈述介绍，以决定哪一个小组的方案才是最好的。最佳方案将得到案才是最好的。最佳方案将得到双亲教师协双亲教师协会会（家长的社团）的资助。小组分工如下：（家长的社团）的资助。小组分工如下：第一个成员画出一幅蝴蝶园的平面图；第二第一个成员画出一幅蝴蝶园的平面图；第二个成员列出一个植物的清单，用这些植物的个成员列出一个植物的清单，用这些植物的花蜜可以喂养那些园子的花蜜可以喂养那些园子的小主人小主人。第三个。第三个成员详细列出全部的费用。第四个成员列出成员详细列出全部的费用。第四个成员列出一个在蝴蝶园里挖掘、种植以及维护的时间一个在蝴蝶园里挖掘、种植以及维护的时间表。表。评价评价有关陈述的评价表有关陈述的评价表类类3210权重权重/得分得分内容内容所有的基础所有的基础问题都回答问题都回答得很圆满得很圆满所有或大部所有或大部分的基础问分的基础问题都回答了，题都回答了，但是不够全但是不够全面面基 础 问 题 几基 础 问 题 几乎 都 回 答 得乎 都 回 答 得不够全面不够全面只 回 答 了 一只 回 答 了 一个基础问题，个基础问题，而 且 还 不 够而 且 还 不 够全面全面X5=直观直观用具用具与所介绍的与所介绍的内容相关。内容相关。即使从教室即使从教室的后面也能的后面也能很容易就看很容易就看见或明白见或明白与所介绍的与所介绍的内容相关。内容相关。但是从教室但是从教室的后面很难的后面很难看见或明白看见或明白视 觉 效 果 很视 觉 效 果 很好好,但与所介但与所介绍 的 内 容 无绍 的 内 容 无关 ， 从 教 室关 ， 从 教 室的 后 面 很 难的 后 面 很 难看见看见完 全 没 有 视完 全 没 有 视觉效果觉效果X5=视觉视觉直观性直观性非常直观而不非常直观而不用借助阅读卡用借助阅读卡片片大部分时间是大部分时间是直观的，只是直观的，只是还要借助一些还要借助一些卡片卡片借助许多卡片借助许多卡片而不够直观而不够直观全部是借助卡全部是借助卡片的片的X2=声音声音/清晰度清晰度整个过程声音整个过程声音响亮清晰响亮清晰大部分时候声大部分时候声音响亮清晰音响亮清晰有时声音响亮有时声音响亮清晰清晰介绍时声音轻介绍时声音轻得听不见得听不见X2=说服说服整个过程面部整个过程面部表情丰富有明表情丰富有明显的肢体语言显的肢体语言大多数时候面大多数时候面部表情丰富有部表情丰富有明显的肢体语明显的肢体语言言有时候面部表有时候面部表情丰富有明显情丰富有明显的肢体语言的肢体语言几乎没有面部几乎没有面部表情与明显的表情与明显的肢体语言肢体语言X2= 你能坚持多久生存者探索 你能坚持多久生存者探索生存者探索 你能坚持多久生存者探索 你能坚持多久生存者探索 你能坚持多久生存者探索 你能坚持多久生存者探索你能坚持多？生存者探索你能坚持多？介绍：介绍： 小说苍蝇的小说苍蝇的统治者讲述了几个统治者讲述了几个男孩试图在一个热带男孩试图在一个热带的岛上生存的故事。的岛上生存的故事。在你读过小说后，你在你读过小说后，你将发现这与自己在一将发现这与自己在一个岛上生存，是多么个岛上生存，是多么相似。相似。 （嗨（嗨,这是一个这是一个多么好的电视节目的多么好的电视节目的设想！）设想！）情境情境： 你被选为学校的代表参加州举你被选为学校的代表参加州举办的办的“ “生还者生还者” ”比赛。比赛与小说中比赛。比赛与小说中描述类似描述类似,除了两个主要的差别。除了两个主要的差别。首先首先,这不是这不是“游戏游戏”。在日复一。在日复一日的严酷生存挑战中，如果你比另日的严酷生存挑战中，如果你比另外的任何人忍受的时间长，就会赢外的任何人忍受的时间长，就会赢。只有当竞争者请求放弃时，才被。只有当竞争者请求放弃时，才被允许离开。其次允许离开。其次,你被允许带一个你被允许带一个小背包小背包(书包大小书包大小)，里面装有你认，里面装有你认为对你的生存最关键的物品，最多为对你的生存最关键的物品，最多装十项物品。装十项物品。任务：任务： 为了准备一些生存方面的经验，为了准备一些生存方面的经验，你必须知道怎么生存。使用提供的你必须知道怎么生存。使用提供的链接，在你的记录表上回答下列问链接，在你的记录表上回答下列问题。你将使用这个信息决定在你的题。你将使用这个信息决定在你的背包中装入背包中装入 10 项什么物品。项什么物品。1、应该记住那些关于、应该记住那些关于生存的基本常生存的基本常识识？2、在野外生存，什么、在野外生存，什么心理状态心理状态才是才是重要的？重要的？3、在一个、在一个热带的岛上生存热带的岛上生存，哪些是，哪些是你需要特别记住的？你需要特别记住的？4、收集食物收集食物需要一些什么技术？需要一些什么技术？5、哪些、哪些植物植物可以食用？可以食用？6、你怎样获得、你怎样获得饮用水饮用水？7、生火生火的最好方法是什么？的最好方法是什么？8、那些才是值得带上的、那些才是值得带上的药品药品？9、你怎样才能、你怎样才能搭建一处简易住所搭建一处简易住所？ 关于带哪些物品，关于带哪些物品，下面的站点将为你下面的站点将为你提供一些参考。提供一些参考。项目和工具箱项目和工具箱齿轮齿轮