《别饿坏了那匹马》教学课件1.ppt

认真读课文，说说课文讲了一件什认真读课文，说说课文讲了一件什么事，并跟同学交流：课文几次写么事，并跟同学交流：课文几次写到到“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，用意是什，用意是什么？么？ 原来，根本就没有马，为了帮助原来，根本就没有马，为了帮助“我我”能继续看书，残疾青年撒了能继续看书，残疾青年撒了谎，你觉得这个谎言应该批判吗？谎，你觉得这个谎言应该批判吗？你觉得这是一个怎样的青年呢？你觉得这是一个怎样的青年呢？ 残疾青年具有善良、宽厚、善解残疾青年具有善良、宽厚、善解人意的美好的心灵！人意的美好的心灵！ 哪些地方可以看出残疾青年美好哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？的心灵？ 他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：道：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”为什么先是一愣，继之眼睛一亮？为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？此时，摊主是怎么想的？ 他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：哥的口吻命令到：“听见没有听见没有,快把快把马草提进去。马草提进去。” 姑娘茫然的眼睛说明什么？姑娘茫然的眼睛说明什么？ “ “别别别别别别”他急了，他急了，“碧碧云！碧云！云！碧云！”他用双手拼命地摇着他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，轮椅，想挡住我的路，“你放下！你放下！等碧云来拿！等碧云来拿！” 他为什么急了？他为什么急了？ 可是迟了！我已经走进他家的后可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？马呢？ “我我”看到了什么呢？请大家把看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？年仍把马草收下来，说明了什么？ “我我”一直将马草卖给青年，以为一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，明白了真相，“我我”心情如何？心情如何？ 是呀，残疾青年美好的心灵深深地是呀，残疾青年美好的心灵深深地打动了我们，文中还出现了哪几个打动了我们，文中还出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的品人物？这些人物分别有什么样的品质呢？请从文中找出有关的内容加质呢？请从文中找出有关的内容加以分析。以分析。 课文写摊主说谎是为了成全我看课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹的人？你身边又这样感人的事迹吗？吗？ 随着随着“我我”推开木板房的门而真推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，年说过的每一句话，“我我”的心的心中，在这一刻会想些什么呢？请中，在这一刻会想些什么呢？请发挥你的想象，把它写下来。发挥你的想象，把它写下来。