幼儿教师的科学素养.pptx

幼儿教师的科学素养幼儿教师的科学素养主讲：丁拥军主讲：丁拥军 在这样一个时代，科学素养低在这样一个时代，科学素养低下的后果比以往任何一个时代都要下的后果比以往任何一个时代都要危险得多。危险得多。 卡尔卡尔 萨根萨根一、科一、科 学学 素素 养养科学素养应该被看做现代社科学素养应该被看做现代社会公民应具备的最基本的对于科会公民应具备的最基本的对于科学技术的理解。学技术的理解。所谓有科学素养是指了解和所谓有科学素养是指了解和深谙进行个人决策、参与公民事深谙进行个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济生产所务和文化事务、从事经济生产所需的科学过程和科学概念。需的科学过程和科学概念。科学素养就是人们对日常生科学素养就是人们对日常生活工作及社会事务中所需要的科活工作及社会事务中所需要的科学知识、过程方法的认识和理解。学知识、过程方法的认识和理解。科学素养是要有解决与科科学素养是要有解决与科学相关的问题的能力，并有科学相关的问题的能力，并有科学的意识。学的意识。科科 学学过过 程程结结 果果科学知识科学知识科学态度科学态度科科学学素素养养科学知识科学知识科学能力科学能力科学精神科学精神二、幼儿教师的科学素养二、幼儿教师的科学素养1 1、积极的科学态度、积极的科学态度 好奇、关注好奇、关注 实事求是实事求是 独立思考独立思考2. 2. 基本的探究能力基本的探究能力 确定问题；确定问题； 提出猜想和假设；提出猜想和假设； 设计和实施探究；设计和实施探究； 收集信息与证据；收集信息与证据； 运用证据进行描述、解释；运用证据进行描述、解释； 表达、交流研究成果。表达、交流研究成果。3.3.广泛的科学知识广泛的科学知识多样多样 特性特性变化变化 关系关系生命科学生命科学物质科学物质科学地球和空间科学地球和空间科学幼儿教师的科学素养幼儿教师的科学素养积极的积极的科学态度科学态度基本的基本的探究能力探究能力广泛的广泛的科学知识科学知识1.1.好的好的 A B C D E 坏的坏的 2.2.愉快的愉快的 A B C D E 痛痛苦的苦的 3.3.有意义的有意义的 A B C D E 无无意义的意义的 4.4.重要的重要的 A B C D E 不重要的不重要的4.4.积极的积极的 A B C D E 消消极的极的 6.6.简单的简单的 A B C D E 复杂的复杂的7.7.有趣的有趣的 A B C D E 烦烦闷的闷的 8.8.有益的有益的 A B C D E 有害的有害的9.9.容易的容易的 A B C D E 困难的困难的10.10.客观的客观的 A B C D E 主观主观的的11.11.安全的安全的 A B C D E A B C D E 危险的危险的12.12.有用的有用的 A A B C D E B C D E 没用的没用的13.13.不费力的不费力的 A B C D E A B C D E 费力的费力的14.14.有序的有序的 A A B C D E B C D E 无序的无序的15.15.舒服的舒服的 A A B C D E B C D E 不舒服的不舒服的16.16.有价值的有价值的 A A B B C C D E D E 无价值的无价值的17.17.有刺激性的有刺激性的 A A B C D E B C D E 单调的单调的18.18.有效的有效的 A A B C D E B C D E 无效的无效的19.19.乐观的乐观的 A B C D E A B C D E 悲观的悲观的20.20.渴望的渴望的 A A B C D E B C D E 漠不关心的漠不关心的