《地球和地球仪》名师教学设计(第2课时).docx

地球和地球仪名师教学设计(第2课时) 地球和地球仪名师教学设计（第2课时） 【核心素养】 综合思维、地理实践力 【教材分析】 相识地球形态和大小：地球的形态学生早已熟识，所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取4个较有代表性的例子：“天圆地方依据太阳和月亮的形态推想出球体麦哲伦环球航行证明球体地球卫星照片”，非常概括的表达了人类对地球形态的相识过程。教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述地球的大小。同时，设计了两个“活动”：“从人们相识地球形态的历程得到的感悟”，让学生感受前人勇于探究的精神，“用熟识的事物感受地球的大小”。 地球的模型地球仪：地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同，地球仪上没有长度、面积和形态的变形，其经纬线和地理事物的形态、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中支配制作简易的地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念。 【学情分析】 学生对地球的形态基本有所了解，引导学生了解人类对地球相识的过程，详细描述要留意精确，对于地球的大小一些详细数据要加强记忆。七年级学生对地球学问的感性和理性相识都很少，空间思维实力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生假如不能构建球体的空间概念，就很难理解地球仪的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内探讨性学习，让学生动手动脑自主完成学问的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。 【课标要求】 1.利用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 【教学目标】 1.在自制地球仪上绘制纬线、经线，说出纬线、经线的特点，并进行对比，区分经纬线。 2.在地球仪上标出赤道，区分南、北纬度；找到并标出本初子午线，区分东、西经度。 1 / 8 3.视察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的改变规律，并在经纬网图上精确读出某地的经纬度。 4.小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。 【教学方法】 启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究探讨法 【教学过程】 导入新课 老师播放主题视频地球仪，回顾上一课时学习到的地球仪的相关学问。 任务1 在自制地球仪上绘制纬线、经线，说出经纬线的特点。 各小组拿出一个简易地球仪，老师说明纬线的含义和特点，学生阅读教材进行理解，并绘制在地球仪上。 纬线定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 经线定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 2 / 8 小组展示绘制好经纬线的地球仪，老师引导学生视察总结，比较纬线和经线的特点，区分经纬线。（可运用答题器进行抢答哦！） 任务2 在地球仪上找出赤道、本初子午线、180°经线、极圈、回来线、中学低纬分界线等特别的经纬线，描述经纬度划分的依据和特点。 预留2分钟让学生视察地球仪，找出特别经纬线。 0°纬线位于地球仪的中部，就是我们熟识的赤道线，在前面的学习中，我们已经知道，它是地球仪上最长的纬线。由于这一特别的属性，赤道成为人们关注的对象，一些有赤道穿过的国家和地区，经常建一些所谓的“赤道纪念碑”来一起人们的关注。 厄瓜多尔首都基多的赤道纪念碑的四面刻有字母E、S、W、N，分别代表东、南、西、北四个方向，并书有“这里是地球的中心”字。碑顶放置大地球仪，北极朝北，南极朝南，中间用白线标示的赤道从球面始终延长到碑底部的石阶上。 确定了赤道是0°纬线，那么，其它的纬线度数又是如何标定的？纬度是如何改变的？最大的纬度是多少？在什么地方？等等，让我们接着视察地球仪，找出这些规律吧。 3 / 8 中学低纬度的划分 细致阅读地球仪上不同经线上标注的经度度数，看看经度的划分有什么规律（提示学生在地球仪正确位置去查看到经度的标注） 本初子午线：在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫。那里有一条铜制子午线。铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸出，它就是本初子午线的地面标记。 视察：在地球仪上找到下列三组经线：看看它们有什么关系？ 4 / 8 结论：度数和为180度，东（E）西（W）经相反的两条经线组成一个经线圈。随意一个经线圈都可以把地球分成两个半球。 视察：比较纬度和经度的特点，区分经纬度。 任务3 视察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的改变规律，并在经纬网图上精确读出某地的经纬度。 老师指导学生视察地球仪，总结经度和纬度的改变规律。 进行练习。写出各点的纬度。 5 / 8 练习：写出各点的经度。 任务4 在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界线，标出东西半球和南北半球。 南北半球以赤道为分界；东西半球以20°W，160°E为分界。 探讨：东西半球为什么不是以0°经线和180°经线为界的？ 尽量避开一个大陆或国家分到两个半球。 【课堂小结】 6 / 8 【课时检测】 1关于经线和纬线的叙述，正确的有（ ） A经线指示南北方向，纬线指示东西方向 B每条经线的长度都相等，每条纬线的长度也相等 C纬度越高，纬线越长；纬度越低，纬线越短 D从某地沿同一条经线始终朝北走，最终能回到动身的地点 2.有关经纬度的改变正确的是（ ） A以180度经线为界经度数向东向西都变大 B东经度数，向东度数愈大 C西经度数，向西度数愈小 D纬度数向南度数愈大是北纬，向北愈大的是南纬 3划分南北半球的界线是（ ） A本初子午线 B南北回来线 C180°经线 D赤道 4.关于本初子午线的叙述错误的是（ ） A是地球仪上的零度经线 B是东西半球的分界线 C是东西经度的分界线 D长度约为赤道的一半 读图，完成以下2题。 7 / 8 5与本初子午线组成一对经线圈的经线是（ ） AA经线 BB经线 CC经线 DD经线 6A点位于（ ） A低纬度 B中纬度 C高纬度 D赤道上 8 / 8 地球和地球仪名师教学设计(第2课时) 地球和地球仪名师教学设计(第3课时) 地球和地球仪名师教学设计(第1课时) 地球和地球仪教学设计 地球和地球仪教学设计 “地球和地球仪”(其次课时)教学设计 “地球和地球仪(第一课时)”教学设计 地球和地球仪活动课教学设计 地球和地球仪教学反思 地球与地球仪教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页