25、灰椋鸟.docx

25、灰椋鸟 25、灰椋鸟 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“似乎又像、似如”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。 3、懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。 二、教学重点、难点 能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 三、教学时间 三课时 四、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题： 25、灰椋鸟 2、沟通介绍“灰椋鸟”（点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜爱群飞，食种子和昆虫。） 二、自读课文 1、自由轻声地朗读课文，要求： （1）读准字音，认清字形，画诞生字新词。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）标出不理解的词语或句子。 2、检查自学状况 （1）指名读生字，组词。 （2）指名读课文，结合正音，理解词义。 偶然：事理上不肯定发生而发生的。 郁郁葱葱：本课指竹林青翠茂密。 排空而至：本课指许很多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。 倾诉：完全说出。 栖息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 三、整体感知，理清文章脉络 1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。 2、指名读这些句子所在的段落。 3、给课文分段，概括课文段意。 一（ 1、2）：写“我”和同伴来到林场，打算观看灰椋鸟归来。 二（35）：写灰椋鸟归林时的壮丽景象。 三（6）：写“我”归来时的感想。 四、指导书写，布置练习 1、指导书写，完成文后习题2。 2、抄写习题3中的词语。 其次课时 一、讲读第一段 1、默读第一段，思索：一起先，“我”对灰椋鸟是什么看法？ 2、是什么缘由使我变更了对灰椋鸟的看法？ 3、“我”和同伴打算在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？ 4、齐读第 1、2自然段。 二、讲读其次段 1、默读本段，思索： （1）这一段主要写了什么？ （2）这一段的35主要写了什么？ 2、探讨： 第三自然段：写灰椋鸟起先归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。 3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们突然发觉灰椋鸟起先归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜） 4、我们惊喜的心情，特殊从哪些词里反映出来？（突然、翘首遥望） 5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。 6、出示课文第4自然段。 （1）默读思索：作者是按什么依次来写灰椋鸟归林的？（时间依次） （2）这样的依次体现在这样几组词上： 填空： 从“一起先”写到“几分钟”。 从“一小群一小群”写到“_”。 从“先回来的鸟”写到“_”。 （3）文章是怎样写一起先一小群一小群灰椋鸟归林的？ （4）写“大部队”时，作者用一个词，精确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气概，哪个词？ “排空而至”是什么意思？用“”画出详细描写“大部队”排空而至的句子。 指名读后思索：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“似乎又像”句式。 7、夕阳慢慢西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。 （1）指名读。 （2）“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部。” 这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最终指名读，绽开想像，体会鸟儿热闹的场面。 三、指导背诵其次段。 帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述依次。 四、作业 背诵课文35。 用“似乎又像”、“似如”造句。 第三课时 一、讲读第三段 1、指名读第三段，思索： （1）在回来的路上，“我”有哪些感想？ （2）为什么说鸟是人类的挚友？ 2、出示“我”的感想。 鸟是人类的挚友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏鸟儿归林的壮丽场面呢？ （1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把其次句改为不用问号的句子。 （没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就欣赏不到这鸟儿归林的壮丽场面。） 3、朗读课文最终一段。 二、总结课文 1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就欣赏不到这鸟儿归林的壮丽场面。我们先看鸟儿归林的壮丽场面，再看林场工人的辛勤劳动。 （1）背诵其次段。 （2）用自己的话说说鸟儿归林的壮丽场面。 （3）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？ 2、为什么说鸟儿是人类的挚友，树林是鸟的乐园/ （1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。 （2）我们要酷爱鸟类，酷爱大自然。 三、朗读课文 板书： 25、灰椋鸟 辛勤劳动，植树造林 一起先 一小群一小群 灰椋鸟 归林几分钟 排空而至 场面壮丽 不愿过早安眠 热闹 爱惜鸟类，爱惜自然 作业设计： 一、读拼音写词语。 u rán shâng zhung huì hã ( ) ( ) ( ) gu mó gn rn qng sú ( ) ( ) ( ) qiáo shu yáo wàng h pãng yng bàn ( ) ( 二、把反问句改为陈述句。 1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏这鸟儿归林的壮丽场面呢？ _ 2、这不是宏大的奇观吗？ _ 3、说出的话莫非可以不算数？ _ 25、灰椋鸟 灰椋鸟 灰椋鸟 灰椋鸟 灰椋鸟 灰椋鸟 灰椋鸟 灰椋鸟 灰椋鸟说课稿 灰椋鸟定稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页