《万里长城》教学设计教学教案.docx

万里长城教学设计教学教案 佚名 教学目标 1、进一步练习用摘录法概括段落大意。 2.学会本课15个生字；理解34个新词语。 3.熟读课文，能默写课文最终一段。 4.感受万里长城的宏大，激发民族骄傲感。 教学重点 教学重点：把握课文“总分总”的结构进行分段，进一步练习用摘录法概括段落大意。 教学难点：体会文章中穿插于说明间抒发情感的句子，在感受长城宏大中激发对古代劳动人民非凡的创建力的赞美之情。 教具：投影片 课文录音 教学过程 第一课时 一、-揭题，激发情感。 1、出示长城图片，问：这是什么？谈谈自己对长城的了解。 2、你想进一步了解长城吗？板书：万里长城 3、齐读课题。 二、初读课文，了解大意。 1、观看课文配套录像，说说对长城有哪些新的了解。 2、听课文录音，思索：课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面？ 3、按预习要求自学，进一步熬炼自学实力。- 三沟通。 1、给多音字选择正确的读音。（作业本第1题。） 2、形近字选字填空。 御 卸 峦 恋 防（ ） 山（ ） 四指导分段。 1、指名分自然段朗读课文。 2、出示课后练习第2题：根据“长城宏大、长城的特点、我们民族的傲慢”给课文分段。 3、沟通，理清文章脉络。 五作业： 1、作业本第题。 2、思索课后第一题。巩固字词，激励探究。 其次课时 一、引入 、快速读课文，找出重点段。 、沟通。 二、研读重点段 、回顾读懂重点段的方法，复习第三单元训练重点。 、默读课文其次段，思索：这3个自然段是围绕哪一句话来写的？指名回答并板书： 气魄宏伟 建筑年头久远 工程浩大 施工艰难 3、课文是怎样分别把这些特点写详细的呢？ （1）学习第2自然段，思索：课文从哪三方面介绍了长城的气魄宏伟？探讨理解并板书： 像一条巨龙：崇山峻岭、起始点（鸭绿江、嘉峪关）曲折 高而宽：宽58米，顶部可以并行五六匹马，高810米 “目睹了长城坚毅、刚毅、计策的形象”这句话的含义是什么？朗读最终一句，体会长城的气魄宏伟和我国人民对长城的酷爱。 用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？ （2）学习第3自然段，思索：这一自然段详细介绍了哪三个时期的长城？试用一句话分别介绍不同时期的长城。（自己试说，小组探讨，集体沟通。） 历史时期-为长城做了什么-长城在当时的作用 战国时期-修筑长城-防卫外敌侵略，对外贸易的商业大道 秦 朝-连接长城 明 朝-整修与扩建 （3）学习第4自然段，思索：工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方？“要采制用自己的生命修筑了长城。”“孟姜女哭长城”的故事说明白什么？ 4、质疑问难 5、概括段落大意 （1）引导：怎样用摘录法概括其次段的段落大意？ （2）尝试概括段落大意。 （3）集体沟通。 （4）小结方法，进一步驾驭用摘录法概括段落大意的方法：假如要摘录几句话才能概括全段内容，要把这几句话整理成通顺连贯的句子。 四、朗读课文 1、录音范读 2、有感情地朗读重点段。-在读中感悟长城的宏大。 五作业 、完成作业本第4题（）和第题（）。 、阅读与长城有关的书。 第三课时 一、复习回顾 、听记：气魄宏伟 年头久远 工程浩大 施工艰难 结晶 傲慢 、自查、订正 、用上这些词说说课文内容。 二、研读第 一、三段 1、读第 一、三段，思索：第 一、三段在全文中有什么作用？ 2、自由读，结合课后第四题，划出重点词，说说你读懂了什么。 3、小组沟通，老师巡察点拨。 4、集体沟通。 5、学习了这篇课文，作为中华民族的一员，你有什么感想？许多同学去运长城，当你登上长城的时候，你感受到了什么？ 6、指导朗读和背诵。 三、总结全文。 1、有感情地朗读课文，说说通过这篇课文的学习，你有什么收获？（学问、感受等） 2、选择你认为读得最好的一段，读给同学听。 四、作业 1、完成作业本第题。 2、默写课文最终一段。 板书设计： 气魄宏伟 长城宏大 建筑年头久远 结晶 傲慢 工程浩大 施工艰难 教学后记 在学习体会长城的施工艰难时通过想象训练进行较好，它能让学生在深思和惊羡中，充分发挥自己的想象力、创建力，激起他们的民族骄傲感和对先人非凡才智的崇敬。 万里长城教学设计 万里长城教学设计教学教案 11万里长城教学教案 万里长城阅读练习 万里长城的资料 万里长城讲解词 王崧舟万里长城教学实录 万里长城演讲稿 到北京游“万里长城” 描写万里长城的作文 世界闻名的万里长城 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页