《沟通无极限》教学设计.docx

沟通无极限教学设计 沟通无极限教学设计 活动目标： 1、懂得与人友好相处的重要性。 2、学会真诚与人沟通，真心与人交往。 3、体验与人友好相处的欢乐。 活动重点和难点：使学生学会真诚与人沟通，真心与人交往。 活动打算： 老师制作课件。 活动形式：课件展示、探讨、讲故事、角色扮演、诗朗诵等 第一板块：明镜台揭示主题，明白沟通的重要性 活动一：真情猜猜猜： 1、出示案例：孤独的小睿 去年三月，上五年级的小睿随打工的父母从遥远的四川转到我们学校上学。一年过去了，小睿在学习、活动等方面都很精彩，老师和同学们也都对她很好，可她就是没有什么好挚友，经常觉得孤寂。 2、请同学们猜一猜，小睿为什么孤寂？ 3、沟通后小结：得才兼备的小睿之所以孤寂，是因为与别人缺少沟通。 （板书：沟通） 活动二：苦恼知多少 1、在你和同学的相处中，有过不快乐的事吗？学生在舒缓的音乐中回忆，写下这件事的几个关键词并沟通和同学间的不开心的经验。 2、那你们有没有就这件事主动和对方去沟通过呢？为什么？ 3、假如双方都这么想，互不沟通，互忽视，你们的关系会变得怎样？ 其次板块：才智泉探讨沟通，学会与人沟通 活动一：故事引领 1、讲故事：把损害写在沙子上。有这样一个传闻：两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行，旅途中他们吵架了，一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光。被打的人羞愤异样，愣了好半天，最终一言不语，在沙子上写下：今日我的好挚友打了我一耳光。经过艰苦跋涉，他们最终踏上了绿洲，看到了澄澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇摆晃向河边走去。此刻，由于极度的燥热、饥渴和劳累，他们的身体承受力已达到了极限，刚到河边，被打的那个人便一头栽进了河里。另一个连忙上前，费了九牛二虎之力才将他救起。被打的那个人在醒来后拿起剑在石头上刻下：今日我的好挚友救了我一命。挚友不解：为什么我打了你，你要写在沙子上，而我救了你，你却要刻在石头上呢？那人笑笑，回答：把挚友的损害写在沙子上，风会很快抹平它；挚友的帮助刻在石头上，可以经得起沧海桑田 2、听了这个故事，你受到怎样的启发呢？ 活动二：体悟内化 1、请学生回忆那些和你有不开心经验的同学的优点及曾经给你带来过的欢乐，请你同样用关键词表示，写在这张纸上，之后指名学生大声读出别人的优点和曾经给自己带来的欢乐。 2、再想想当时的情景，站在对方的角度想一想，你有什么新的想法？有了这 样的想法后，我们又该怎样去沟通？沟通时要留意什么呢？小组探讨后全班沟通。（老师依据学生的回答相机板书：面对面、书信、电话；敬重、真诚、换位） 3、在明白了沟通的方式及留意点后，组织学生与曾经和自己有不开心经验的同学现场沟通、体验。 4、小结：良好的沟通能削减误会；能使人更乐于听自己的话；能使我们更欢乐。其实沟通远不止在我们的班集体里，生活中我们更要学会主动与进行良好的沟通，沟通无极限。（板书：无极限） 第三板块：回音壁课堂实践，乐于沟通 活动一：我帮你 1、真情表明：你能帮助小睿摆脱孤独的苦恼吗？面对孤独的小睿，此刻你想怎样与她沟通呢？请以“小睿我想对你说”为开头对小睿说几句话。 2、角色扮演：假如此时你就是小睿，面对这样的你状况你会怎么做： 课件出示： 镜头一：班长对你说：小睿，我们班的黑板报要更新了，你画画很不错，这一期板报你给我们当美编吧 镜头二：活泼开朗的小美对你说：小睿，这个礼拜天是我生日，王灵她们都去我家联欢呢，你也一起来吧 镜头三：“六一”儿童节快到了，文艺委员说：小睿，这个“六一”儿童节，我们一起编个课本剧吧，我早就艳羡你的写作才华了 出示三组镜头后同桌探讨，角色扮演。 活动二：我能行 课件出示： （1）单小英早上乘车去学校，正赶上堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师指责她不遵守纪律 （2）陈彬很喜爱看课外书，爸爸望见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。” （3）李东放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不兴奋地说：“你怎么把我孩子碰倒了？” 小组探讨后即兴表演。 第四板块：启示录诵读诗歌，再悟沟通之重要 配乐诗朗诵：沟通 沟通 是一把雨伞 用温馨浪漫的空间融合人与人的距离 沟通 是一弯明月 用清柔淡雅的月光照亮爱与爱的凝视 沟通 是一道彩虹 用炫彩的桥梁指引心与心的方向 沟通无极限教学设计 沟通无极限 青春无极限 青春无极限 欢乐无极限 音乐无极限 创意无极限7 我的财宝无极限 想象作文：想象无极限 魅力无极限青春不散场 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页