《学棋》教学设计（精选多篇）.docx

学棋教学设计（精选多篇）举荐第1篇：学棋教学设计 一、齐读课题，复习旧课。师：这节课我们接着学习学棋这一课，请小挚友们读一读课题。 生：学棋。师：谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？ 生：课文里讲的是两个学生和秋学习下. 举荐第2篇：学棋教学设计 13、学 棋 教材分析：学棋是苏教版第四册第六组中勤学篇中的第一篇课文， 讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个用心致志，一个心不在焉，所学结果迥然不同，告知人们学. 举荐第3篇：学棋教学设计 学棋教学设计一、教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个用心致志，一个心不在焉，所学结果迥然不同，告知人们学习必需用心致志的道理。二、学情分析：课. 举荐第4篇：学棋教学设计 学棋教学设计教学内容：苏教版二下13、学棋 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识10个生字，学写“棋、鹅、致、专”四个生字。*3、初步了解故事内容，理. 举荐第5篇：学棋教学设计 学棋其次课时教学设 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。 3.能用“一边一边”说一句话。 教学重点和难点通过抓重点词语. 举荐第6篇：学棋教学设计 学棋教学设计2008.3 教学目标：1、理解课文，懂得做什么事都要用心致志，不能走神儿。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、能依据插图说几句和课文有关的话。 教学过程：一、齐. 举荐第7篇：学棋教学设计 学棋教学设计【教学目标】1.抓住重点词“用心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情的朗读课文。2.借助插图读懂课文内容，了解秋的两位学生学棋时不同的表现，从而知道. 举荐第8篇：学棋教学设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字“专”“致”，理解由生字组成的词语3、。理解课文内容，知道为什么两个学生同去拜秋学棋，结果却迥然不同。教化学生读书学习要专. 举荐第9篇：学棋教学设计 13、学棋一、复习导入1、出示课题，齐读2、出示词语（这些词语你还相识吗？谁来读一读，指读。开火车读。）词语读得不错，信任课文也肯定学得很好。3、课文讲的是谁跟谁学下什么棋？二、. 举荐第10篇：学棋教学设计 学棋设计理念：语文课程标准指出：“我们应提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量”。依据这一理念，本设计打破传统的教学模式通过激. 第11篇：学棋教学设计 学棋教学设计建乐校区 卞晓琴教学目标：1理解“能手、远近著名、用心致志”等词语的意思，并能用“一边一边”说一句话。2通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，理解. 第12篇：学棋教学设计三 学棋教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：76第一时【感谢您阅读！您可以搜寻题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学要求：初读文，能正确、流畅地朗读文。书写生字：棋艺盘鹅弓. 第13篇：学棋教学设计四 学棋教学设计四作者：佚名转贴自：转载点击数：13 其次时 朱婉扬一、导入【感谢您阅读！您可以搜寻题关键字查找更多资料！本站网址是】复习生字词了解本内容、你能用其中的一个. 第14篇：学棋教学设计二 学棋教学设计二作者：佚名转贴自：转载点击数：99 教学要求【感谢您阅读！您可以搜寻题关键字查找更多资料！本站网址是】1学会本生字，理解生字组成的词语。2理解文内容，教化学生. 第15篇：学棋教学设计五 学棋教学设计五作者：佚名转贴自：张家港市万红小学点击数：70 其次时 时目标：【感谢您阅读！您可以搜寻题关键字查找更多资料！本站网址是】1、能正确、流畅地朗读文。2、相识本1. 第16篇：学棋教学设计yglsh 学棋教学设计-glsh作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1学棋教学设计教材简析：学棋这篇文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个用心致志，一个心不在焉，所学结果. 第17篇：学棋设计 学棋教学设计城关镇杨底小学 何亚玲【教学目标】1.巩固生字,规范书写”专”.”致”。2.抓住重点词“用心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情的朗读课文。3.借助. 第18篇：常昊学棋教学设计（优秀） 教学目标：1阅读理解，学习常昊从小立志、用心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。2正确流畅地朗读课文，了解课文内容，沟通学习体会。3认读本课6个生字。教学重点、难点：了解. 第19篇：学棋教学反思和教学设计 教学反思：学棋描述了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个用心致志，一个心不在焉，所学结果迥然不同的生动故事，启示人们学习必需用心致志的道理。在教学过程中，我采纳由果找. 第20篇：学棋教学设计龙懿敏 学棋教学设计-龙懿敏作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1第一时教学要求：初读文，能正确、流畅地朗读文。书写生字：棋艺盘鹅弓箭。教学过程：一、谈话导入1、小挚友们，喜爱下棋，吗？你. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页