一年上数学科教学工作总结.docx

一年上数学科教学工作总结 数学学科教学工作总结 湾甸中心小学 一年一班 宋丽敏 转瞬一个学期即将结束，本学期经过全体师生的共同努力，我班的数学取得了一些成果，为了下学期能更好的提高学生素养，调动学生的学习主动性，现将本学期工作做如下总结： 一、基本状况概述 这学期我担当了一年级一班的数学课，共有学生36人。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。但是经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问如：学会并比较娴熟的计算20以内的加减法、会认物体、相识钟表等。但是也有个别学生由于基础差，上课精神不集中，学习习惯差造成了成果较差的现象。 二、取得的成果 1、老师仔细备课，写好教案，老师仔细学习新课程标准，领悟课标精神，钻研教材，课前做好打算工作，上好一节课，特殊写好教学反思，对学生存在的问题，及错误之处，找寻错误的缘由，对症下药，直到学生明白为止。 2、在教学中抓住重点内容10内容数的加减法；20以内数的进位加法；这两部分内容是学生计数和数数的起先，在生活中有广泛的应用。是学生学习与发展必需的基础学问和基本技能。同时初步学会，依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 3、通过实践活动，使学生体会数学与日常生活的亲密联系。例如：教科书的实践活动支配在“10以内数的相识和加减法”、“相识图形”、“20以内进位加法”之后，让学生相识数学学问和实际生活的关系。帮助学生建立数学概念。 4、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 5、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 三、存在的不足 存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些 都有待以后改进。 四、改进措施 1、狠抓学风。我所教的这个班，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。后进生基础太差，如徐明浩、崔瑞航这两位学生，考试成果都很差，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。 2、一年级数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教化方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教化，促进学生的全面发展。初步培育学生的抽象、概括实力;分析、综合实力;推断、推理实力和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于发展学生数学实力, 通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础上，为下学期各方面的工作做得更好。 2022年1月 数学科教学工作总结六上 数学科教学工作总结 数学科教学工作总结 数学科教学工作总结 数学科教学工作总结 一年上数学科教学工作总结 小学数学科教学工作总结 数学科教学工作的自我总结 五(3)班数学科教学工作总结 中学数学科教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页