《我站在祖国地图前》优秀教学设计.docx

我站在祖国地图前优秀教学设计 篇1： 教材分析： 本课是一首赞美祖国的诗歌。这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地宽阔、山河壮美，展望了祖国的美妙前景，表达了作者对祖国无比酷爱的思想感情。 教学目标： 1、绽开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、借助图片、音像资料品尝美丽的语言，背诵第2小节。 3、会认本课5个生字，会写8个词语。 教学重点： 有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，背诵第2小节。 教学难点： 有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教学打算： 多媒体课件（PPT） 教学方法： 探讨法、自主学习合作学习探究学习法等。 教学时间： 第5周 教学时数： 2课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、绽开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 教学过程： 一、导入（出示地图） 二、初读课文 1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。 2、同桌互读，检查朗读。 3、检查朗读。 沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原 三、深化学习，品词品句 1、再读课文，说说你都读懂了什么？ 2、学习第一小节 1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句） （五彩缤纷都是形象的语言） 2）我们一起来看看“五彩缤纷”中告知了我们什么？ 3）师生对读（老师读色调，学生读沙漠、高山?） 4）找出这一节中排比句，说说这句话说明白什么？（说明白我国地形的困难多样） 5）九百六十万平方千米说明白什么？（说明白我国的幅员宽阔）老师深情讲解并描述：当绚丽的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依旧是群星闪耀； 当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此困难多样，看到这些，你心中会感到 。（无比的傲慢与骄傲） 5）带着这样的感受来读。 3、学习其次小节 （1）轻声读，把你认为美丽的语句划下来，想象着读一读。 （2）自主读书，边读边画、 （3）指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊羡声？你为什么惊羡？（生：高不行攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大雄伟） 出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出示课件：（生填写） 我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。 看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（傲慢、骄傲?） 4、学习第三小节 （1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担忧吗？担忧些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 四、背诵总结 五、作业：有感情地朗读课文。 其次课时 教学内容： 1、有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，背诵第2小节。 2、依据文章结构，利用已有资料进行仿写。 教学重点： 有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，背诵第2小节。 教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法 教学过程： 一、创设情景： 1、课前播放歌曲我爱你，中国 2、出示中国地图，深情表述： 有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们宏大祖国的版图。（展示PPT第9张、10张中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡） 二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前 三、整体感知 1、学生听老师配乐（山水美丽范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思索： 听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？ 2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌探讨、分小组合作沟通） （1）默读第一小节，思索： 第一小节是围绕哪句话写的？ （第一句话，总起句） “五彩缤纷”告知了我们什么？（金黄的是·····，深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿的是······，浅蓝的是·····） 为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿简单入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么华蜜！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。因引，作者把祖国比作摇篮。） （2）读诗歌其次节，思索： 在我国宽阔的国土上哪些地方值得我们酷爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等） 你最喜爱读哪个句子？由这个句子你想到了什么？ “南沙诸海岛，撒开珍宝串”把 南沙诸海岛比作珍宝。我从这句话中想到南沙诸海岛许多、很美。 除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮美河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。 说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。 （3）自学诗歌第 三、四节，思索填空： “我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。“根据雄伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫” 的意思是让祖国呈现同新的面貌。 小作者依据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站 的雄伟蓝图。 5、反馈学习状况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深化学习课文。 四、学习诗歌。 1、整体感知内容。（此环节依据状况处理，可以省略） 2、细读第一节。 1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句） 2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（老师读色调，学生读沙漠、高山?） 3）为什么说“五彩缤纷”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是·····） 4）找出这一节中排比句，说说这句话说明白什么？（说明白我国地形的困难多样） 5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比方，把祖国比作摇篮。） 板书：巨大摇篮 6）九百六十万平方千米说明白什么？（说明白我国的幅员宽阔）老师深情讲解并描述：当绚丽的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依旧是群星闪耀； 当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此困难多样，看到这些，你心中会感到 。（无比的傲慢与骄傲） 7）学生齐读课文第一节。 3、精读其次节。 在我国宽阔的国土上哪些地方值得我们酷爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（PPT第12至37张）看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？ 你最喜爱读哪个句子？由这个句子你想到了什么？ “南沙诸岛，撒开珍宝串”把南沙诸岛比作珍宝串。我从这句话中想到南沙诸海岛许多、很美。课件出示南沙诸海岛图片（PPT第17张） 除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮美河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。 说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。（课件展示：杜甫的望岳、李白的早发白帝城） 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦（zì入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比方） 在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？ 板书：宽敞而暖和 我站在祖国地图前优秀教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计7 我站在祖国的地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计3 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页