五(上)生活化作文教案.docx

五(上)生活化作文教案 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 传电话嬉戏教学设计 教学目标 ： 1 通过体验活动，唤醒学生的写作激情，提高学生的写作爱好。 2 教学生学会摄取生活素材，引导他们细致视察活，把竞赛过程有依次的记叙下来，并能对人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。 教学重难点： 训练学生把竞赛过程有依次的记叙下来，并能对人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。 教学时间： 2 课时 教学打算：四张写有传话内容的小纸条 教学过程： 第一课时 一、课前谈话。 嬉戏可以给我们带来无穷的快乐，可以让我们体验到生活的乐趣。这节课，我们将先跟大家玩一个非常有意思的嬉戏“传电话”，不过它可不是通过电话来沟通，而是同学间一个个传话，这又会导致怎样的结果呢？ 二、了解规则 将全班分成四个小组，每组人数相同，请每组第一个同学到老师这儿抽一张纸条，记住纸条上的内容后回队伍中将纸条上的内容告知组内其次个同学，其次个传给第三个，依次类推，声音要小，每人只说一遍，最终一个同学将所听的话的内容写到黑板上。完成得又快又准的小组获胜。 三、进行传话竞赛，评比优胜小组。 1 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 1.组长上来抽纸条，背上纸条上的内容。 传话内容： a山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎。 b小猫会捉老鼠，不会捉老虎。 c小梁赶着一群羊，上山遇到一只狼。 d妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。 2.传话竞赛。 四、指导写作 1.指导学生细致视察。 嬉戏结束了，你欢乐吗？说说你觉得好玩的地方？在嬉戏过程中，你看到了什么？纸条还没传到你时，你心里怎么想的？看到自己组比别的组落后时，心里怎么想的？传话结束时，对自己组传的内容的正确性有把握吗？嬉戏过程中，同学们的表现怎么样？你都看到了什么？(学生探讨发言，老师刚好小结) 2.同学们，刚才我们玩了嬉戏，感受到了嬉戏的欢乐，要学会把这份欢乐写下来，与读者一起共享。在写作之前，我们来看看，可以给文章取个什么样既新奇好玩又有吸引力的题目呢？ 传电话竞赛 一部特别的电话 作文课上的笑声 传话 3.指导写好开头中间部分以及结尾。 题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？ （1）干脆交代时间、地点、人物、事情： 今日作文课，老师带领我们玩了一场别开生面的 “传电话”嬉戏，乐得大家合不拢嘴。 （2）描写一个嬉戏的镜头： 2 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 “山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠”这究竟是怎么回事呢？想知道我们在干什么吗？就来参与我们的嬉戏吧! （3）以笑声来开头： “哈哈哈”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉醉在嬉戏的欢乐之中，抓紧过来看看吧！ （4）以同学的怀疑开头。 老师走进教室，笑眯眯地对大家说：“这堂课，我们做一个嬉戏，叫传电话。”大家一听，你看看我，我看看你，直纳闷，“传电话”？怎么传呢？ （5）从同学们对嬉戏的宠爱说起： 提起嬉戏，大家可喜爱了！瞧，大家好像还在回味刚才“传电话”的嬉戏呢！ (6) 从电话说起。 电话是我们再熟识不过的了，而我们今日的作文课上，每个小组的同学组成了一部特别的“电话”。 (7)写同学对作文课充溢了爱好。 又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的快乐呢？大家静静地等待着。 4.取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。 中间部分： （1）老师交代嬉戏方法及规则，同学们听得兴趣盎然。 （2）第一个同学走上讲台，看清纸条上的内容，打算竞赛。 （3）用“点面结合”法写同学们传话的情景。 （4）最终一个同学将答案写在了黑板上，结果令人大吃一惊(忍俊不禁)。 写文章的中间部分，既要写清嬉戏的过程，更要留意写好自己的心理活动，以及视察到的精彩的场面，把场面写详细生动。 5.最终的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。 （1）描写教室里的气氛，自然结尾。 虽然结果有胜有负，但同学们都沉醉在快乐的气氛中。 3 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 （2）照应开头，盼望着新的一堂作文课。 在欢声笑语中，我们结束了今日的作文课。大家又起先盼着下一堂作文课的到来。 （3）宣布竞赛结果。 经老师最终评比，获得今日竞赛第一名的是第三小组。教室里又是一片欢呼。 （4）谈感受，升华主题。 这个活动提示我们，平常不要乱传话，也不要随意听信传言。要记住：眼见为实！ 五、学生起先习作，老师巡回指导。 其次课时 一、学生接着写作。 二、讲评部分学生习作，引导学生将人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。 三、学生修改作文。 四、誊写作文。 附学生作文： 课堂上的欢乐 兴化市昭阳试验小学 五（3）班 翟雨佳 “哈哈哈哈”今日下午，我们班传出了一阵阵的笑声。这究竟是怎么回事呢？请听我细细道来。 今日下午，我们班进行了一次“传话竞赛”，大家玩得可快乐了。嬉戏的规则是：将班上的同学分成四组，每一组十个人。然后每组的第一个人到老师跟前去抽一张纸条，并记住纸条上的内容，跑回队伍对其次个人说，但不能被别人听到，然后一个传一个，始终传给最终一个人。最终一个人要记住自己所听内容，然后以最快的速度跑到讲台， 4 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 将听到的内容写在一张纸上。 竞赛起先了，我们组的郑凤豪看了一会儿纸条，然后将纸条塞进了老师的手中,以第一的速度跑回队伍中。我看在眼里，急在心上，此时我多么希望能够知道纸条上的内容，然后写在讲台上的纸上，呀，因为我是最终一个！立刻就要轮到我了，我的心忐忑担心。什么！答案竟然是“什么都知道，什么都不知道”！可当时的我为了让我们组获胜，就不管三七二十一，拿起笔就向讲台跑去，将答案写在纸上。回座位时我觉得心里的石头最终落了地，可是又突然惊慌起来：万一传错了怎么办？我怀着这种心情回到了座位上。答案揭晓了，我们这一组一起先传的内容是“小猫会捉老鼠，不会捉老虎”。同学们听了笑作一团。更可笑的是朱军那一组竟然将“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马”写成了“妈妈给妈妈妈妈”。同学们听了笑得更厉害了，我的肚子也笑疼了。 “丁零零”下课铃打响了，同学们还意犹未尽。此时我真希望下节嬉戏课赶快到来。 我当情报员 兴化市昭阳试验小学 五（3）班 郑蕊 “快点，快点呀！”我们一齐对着秦程喊。你确定会问我干什么，其实我们正在玩一个嬉戏呢！ 起先老师先把我们分成四个组，每个组10个人，由第一个人到老师那里去看一张纸条，快速地把纸条上的内容背上，接着跑到队伍里告知其次个人，以此类推，直到最终，然后由最终一个人把他听到的结果写到纸上，交给老师。 嬉戏还没起先我就很惊慌，不知道我们这一组会不会传错。心里就像揣了一个小兔子，扑通扑通地直跳。 嬉戏起先了，过了好一会儿秦程还没背上，而这时郑凤豪早已背上，已经回到座位上传给下一个人。我心里的石头突然提了起来。秦程最终背上了，他跑回来在我耳边轻声说：“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。”他说得太快了，我没听明白，我让他再说一遍，最终听清了，然后我又传给马国胜，可他听不懂，我只好说明给他听，见他转过身去我 5 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 才放下心来。 到了最终，老师说出了答案，我们组纸上明明写的是“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马”到最终却变成了“妈妈给妈妈妈妈”这个答案一公布，教室里一下子笑翻了天。 其次组传得更好玩，“小猫能捉老鼠，不能捉老虎”传成了“什么都知道，什么都不知道。”这是哪儿跟哪儿呀。我们都笑了起来，有的人忍不住拍起了桌子 嬉戏虽然结束了，但教室里久久回荡着同学们的笑声。这节课，我终生难忘。 课堂上的欢乐 兴化市昭阳试验小学五（3） 李小蝶 “哈哈哈”教室里传出了一阵阵开心的欢乐声，你想知道为什么吗？就听我给你渐渐道来吧！ 今日下午第三节课的作文课上，老师给我们做了一个好玩的嬉戏传电话。嬉戏规则择是这样的：先把全班分成四组，由每组的第一位同学到老师那里拿一张纸条，把上面的话记住，然后跑回组中传给其次位同学，其次位同学传给下一位，以此类推。位至本队最终一人时将答案写下来，传得又快又准的一队获胜！ 嬉戏起先了，我们快速的排成了四队，我刚好是第一个。然后我便和郑风豪还有其他两位学生跑到老师那里拿过纸条，郑风豪很快就背上了，他背完后连忙跑回去，我也不甘示弱，把纸条给了老师，连忙传给了下一位，我对他静静的说：“山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎”。传完后我心情非常惊慌，我生怕后面的人传错，心里是十五个吊桶打水忐忑不安。 过了好一会儿，嬉戏结束了大伙都特别惊慌，有人眉头紧锁，有的捏紧了拳头-可是结果却让人开怀大笑。 老师先告知大家每一组都传错，老师先说其次组，他们原句是“小猫会捉老鼠，不会捉老虎”，可是到了最终却成了“什么都会说，什么都不会说”。而我们组却传成了“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠”。第四组的更好笑，原来是“妈妈赶马，马慢妈妈骂马”，到最终却变成了“妈妈给妈妈妈妈”。听完后全班笑成了一团，就像一只只麻 6 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 雀叽叽喳喳，非常欢快。 最终，嬉戏结束了。通过这个嬉戏我明白了一个道理：不行以听别人的，要自己用眼睛看到的才是真实的，其它听别人说的不行以轻信。你看，一句好好的话“妈妈赶马，马慢妈妈骂马”，才过了十个人，就变成了“妈妈给妈妈妈妈”，所以不行以去盲目的听信别人的话，否则会发生一些意想不到的事情的。这也让我想起了一句俗话是“差之毫厘，失之千里”，也就是说一句话每人少一点，到了最终就恒久不是那个意思啦，所以我们要信任自己亲眼望见的，听别人说的话千万不要盲目的听信别人，否则你会懊悔的。 算廿四，说成语教学设计 教学目标 ： 1将单调的成语复习活动与扑克牌嬉戏结合起来，提高学生的写作爱好。 2引导学生写好人物心理活动，写好活动场面。 教学重难点： 训练学生留意视察，有依次地记叙下来，并能对场面进行细致描写，写出自己真情实感。 教学时间： 2 课时 教学打算：每组一副扑克，一张竞赛状况记录表。 教学过程： 其次课时 一、导入，第一轮嬉戏： 1.老师谈话：喜爱打扑克吗？平常都怎么玩呢？请学生介绍一些。 今日我们也来打扑克，但是这扑克的打法可和你们玩的不一样。情愿试试吗？ 7 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 2.嬉戏名称：算廿四(先板书这三个字，还有一半等下一轮的时候补上) 嬉戏规则：“算廿四”，是一种扑克牌嬉戏。用一副抽掉了“J、B、K”的牌。每次出4张牌。将四张牌上的数字一次性进行加减乘除运算，结果必需“24”。 譬如：四张牌上的数字是“3，6，7，6”，就可以想：“7减去6加上3得4，4乘以6得24。” 3.第一轮嬉戏：师出示几张牌，在全班不分组练习几次，让全部学生都知道这一规则。 4.增加难度：补上板书：说成语。讲明规则： “说成语”，就是在算出“24”的结果后，还要用牌面上的数字说一个成语。象上面的牌就要说出“三教九流，六神担心、七手八脚、六六大顺”这些带有牌面上数字的成语。才算全对，可以加一分。 补充：为了竞赛能做到公允公开，事前，我还给各个小组打算了一份“竞赛状况记录”，要求小组里把牌面上的数字，运算式子，有关的成语都一一记录下来，以便在竞赛结束时，可以作为得分的凭据。一次竞赛，总分是10分，先得10分的小组是冠军。 二、嬉戏过程： （1）组织四人小组，每组一副扑克，一张竞赛状况记录表。 （2）小组每次出四张牌，将这四张牌面上的数字进行四则运算，结果必需是24，每张牌面上的数字只能用到一次； （3）如能算出24，还必需（用牌面上数字）说出带有（这个）牌面数字的四个成语，写在记录表上。不管小组算出多少局“24”，所说的成语不得出现重复。 （4）嬉戏时间：10分钟，小组里的学生可以各负其责，有的“算廿四”，有的想成语，有的做记录，有的作验收。 3.请“算廿四”最快的小组派代表报告“算24，说成语”的状况，假如所说的成语有重复，必需扣去1分。 3.宣布嬉戏竞赛结果。回味嬉戏中最为精彩的片段。留给你的是什么思索？谈谈嬉戏体会。 三、指导拟题，写作。 1.“算廿四说成语”的夺冠*“*”一词，用得不错。 8 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 2.我们的“赖方法”看来作者对自己小组参赛的手段很感爱好； 3.天上掉下冠军来特别兴奋于最终的戏剧性改变 四、学生起先习作，老师巡回指导。 其次课时 一、学生接着写作。 二、讲评部分学生习作，引导学生将人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。 三、学生修改作文。 四、誊写作文。 附学生作文： 好玩的二十四点嬉戏 昭阳试验小学五（3）班 郑蕊 “ 四、 三、 五、六怎么算成二十四呢？”咦，语文课怎么大家都在算数学呢？奥， 9 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 原来老师在和同学们玩算二十四点的嬉戏呢！ 嬉戏的规则是：取一副去掉了J、Q、K和大小王的扑克牌，然后随意抽出四张牌用加、减、乘、除进行运算，要求结果等于二十四，但是这四个数字都要用到，而且不能重复运用。还要在规定时间里完成十道题，又必需根据四个数字写出相应的成语。 老师先让同学们四个人分成一个小组，我和秦程、马国胜、沈家伟分成了一个小组。我们起先分工了。秦程、马国输赢责计算，沈家伟负责想成语，我负责登记。 “ 三、 二、一起先！”随着老师一声令下，同学们纷纷苦思冥想起来，有的同学紧皱双眉，苦苦思索；有的同学不慌不忙，心中有数我们小组惊慌极了，生怕落在其他组的后面。我们先让马国胜随意抽了四张牌，他抽的是： 四、 三、 五、六。于是我们便起先计算起来了，秦程想了好久都没想出来，突然我想到用“5乘3等于8”“8减4等于4”“4乘6等于24”我赶忙往上写，于是又起先催沈家伟想成语了，这时秦程搬出了成语字典，他在一边查成语，我们又在一边想新算式了。这次马国胜抽的是： 五、 六、 八、八。我们大家一起想了很长时间还没有想出来，这时马国胜说：“把五字改成四字就好了。”我改了一下，用“8减8等于0”“4乘6等于24”我写了上去，秦程那边也查好了成语，我兴奋极了，抓紧往上填。当我们做完第四题时，有的组十题已经做完了，根据规定，只要有一组完成十组，其他组都要交卷了。我们无奈，只好把纸交给老师。我知道冠、亚、季军确定轮不到我们了，心里像打翻了五味瓶很不是味道。经过统计，袁晓辉那组成了冠军，王子杰那组位居其次。听着冠军组的大喊，我们把头埋得更低了。 这节课真好玩，它让我明白：数学在生活中也很重要，遇到困难要克服，要敏捷运用。这节课令我终生难忘。 算24点说成语 兴化市昭阳试验小学五（3）班 徐文逸 “10.9.8.7.6 3.2.1”老师的倒计时声不停的在教室里回响。原来，我们在做算24点热身赛。嬉戏规则是：取一副被抽出J、Q、K大、小王的扑克牌，用“十一× 10 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 ÷”这四个运算符号把这四个数字算成24。但是这四张牌都要用到，不许重复。竞赛起先了，老师刚在黑板把四个数字写好了，姜淳已经算好了真不愧是数学课代表啊！为了增加难度，老师又在算24点上加上了说成语这道关卡。算出24点后，再用里面的四个数字各说一个成语，记住，成语是不行以重复的。每组列10道算式，时间为10分钟。 嬉戏起先了，我们这组先起先分工，郑风豪是想成语的，王子杰是特地写成语的，潘秀楚是写算式的，至于我呢！当然就是计算的。每个组都有一个组长，我们的组长是王子杰。我抽了4张牌，分别是3.10.6.1怎么算呢？10加6等于16，17加3等于20。不行！有了，3乘10等于30，30减6等于24，24乘1不就等于24。算式写好了，成语是三心二意，十全十美、六六大顺、一步登天。第一张完成。接下来几张我们都是按着第一道算式的方法来写的，进行得很顺当。“看着别的组都写了好多了，我们生怕得不到冠军，心里惊慌的像有一只小兔子在跑来跑去。”“8张、9张、10张。”组长着急的声音数着已经完成的答题纸。完工了！我们这组用兴奋的声音叫着。组长立即把纸交给了老师。根据规定，只要有一组完成十道题，竞赛结束的时间就到了。“时间到”老师一声令下，全部人都停下了笔。 可令我意想一到的是：我们组并不是冠军，因为马虎马虎，让我们把冠军拱手相让。这个毛病出在“5.3.9.8”这一题我们做了两次，重复了同样的算式，而我们每一个人都没有察觉，只得眼巴巴地看着袁晓辉那一组轻而易举地捧走了本属于我们的奖杯。 缺憾归缺憾，这个嬉戏却让我明白了一个道理：做什么事情都要细心，细心，再细心！ 语文课上的数学 兴化市昭阳试验小学五（3）班 翟雨佳 “6.9.8.7怎么得出24？”你肯定会很惊奇吧，作文课上怎么会算起数学来呢？哈哈，猜不出来了吧，我来告知你吧，我们在玩二十四点的嬉戏。嬉戏的规则是：从一副抽掉j、q、k、大小王的扑克牌里随机抽出四张牌，然后运用加、减、乘、除四个运算符号进行计算，得数要等于二十四，并且每张牌都要用到，不能重复。 11 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 热身赛起先了，老师从扑克牌里随机抽了四张牌，让我们算二十四点。还没等我们反应过来，姜淳就举起了手，说得非常正确，同学们都非常惊异。 接下来，老师又宣布我们要玩的其次个嬉戏算二十四点，说成语。算出24点后要接着写四个含有抽到的数字的成语。 老师将班上的同学四个人分成一组，每组选一个组长到老师那里去领记录纸。我与姚立、刘志梅、戴庆彪分成一组，我很光荣地当上组长。在非常钟左右的时间里写十组算二十四点，说成语，我倒想看看谁会那么厉害，拿到冠军。老师说起先后，同学们热火朝天地探讨了起来。我们组由于看法不合，常常闹冲突，影响了速度。但是大家一会儿就和好了。第一个，姚立抽的是3.4.6.7，刘志梅说七的成语不好写，要将七换成五。最终我们用石头剪刀布的方法确定了还是数字3.4.6.7，过了一会儿，我写完了成语，姚立他们还没有想出算式，我便去帮他们。我想：3乘以4加上7和6等于25，不行，得再来。3乘6加上4和7等于29，还是不行我们四个人急得像热锅上的蚂蚁团团转。究竟怎样算出二十四点呢？眼看时间一分一秒地消逝了，为了不耽搁时间只好写下一组。姚立早就抽好了数字是1.3.4.5，用1加3的和加上4乘5的积正好等于二十四。接着第三组是3.5.1.8，算式是3乘5加上1加8的和。正值我们将第三组写完的时候，王子杰他们将十组全部写完了，所以竞赛时间到了。由于在第一题上花费了太多时间，所以我们只写了两组。冠、亚、季军是指不上了。最终袁晓辉74分获得了冠军，王子杰以71分位居其次。 我从这次活动中体会到：语文很重要，数学也很重要。在生活中，到处都有数学，所以我们要学好数学，攻破它们！ 好玩的算二十四点、说成语嬉戏 兴化市昭阳试验小学五（3）班 姜淳 这节课与平常不大一样，因为老师没带教案，却带来了一副扑克牌。“这是干什么呢？老师不是告知我们不能玩赌博嬉戏吗？”我真是丈二和尚，摸不着头脑。 随后老师问我们：“同学们，这一副扑克牌能干什么呢？”我抢着说：“能算二十四 12 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 点！”“对，我们今日就是要算二十四点。谁能说一说规则呢？” 嬉戏的规则是：从一副除去了J、Q、K、大小王的牌中抽出4张牌，结合抽出的4张牌上的点数，利用“、×、÷”四个运算符号，算出二十四点。在算的时候，不能少算一张牌，也不能重复算一张牌，先算出者就是赢家。 接着，我们先来了一个热身赛。老师抽出了四张牌，写在黑板上，10.9.8.4，我想：怎样才能算出24点呢？有了，10减9等于1，4减1等于3，3再乖以8等于24。Ye，我算出来了，而且是第一个，这一局我赢。当然了，我可是数学课代表嘛！ “下面我们就要加大难度了，在算出算式之后，还要依据4个数字说出4个成语。”老师又宣布了新规则。 这次竞赛分组进行，每组4个人。“5.4.3.2.1，竞赛起先了！”随着老师一声令下，我们快速地分了工，唐鹏发牌，孙宇轩想解法，陈仁想成语，我负责记录。 紧接着，唐鹏发了牌：1.2.3.10，我还没动笔，孙宇轩就以迅雷不及掩耳之势说出了：10减2等于8，3乖以8等于24，24乖以1等于24。该说成语了，我们怎能么想也想不出来，陈仁搬出了他那又厚又重的成语字典，查出了一心一意，三心二意，五花八门。 一个难题刚解完，又来了一个难题。唐鹏发牌：1.2.3.4，咦，这怎么算呢，我突然想起来了，1加2加3等于6，6乖以4等于24。陈仁随即又报出了：一刀两断，九牛二虎，三天打鱼、两天晒网，四通八达。 一道题又做完了，又来了不一题。 在我们刚要做第九题的时候，王子杰叫到：“老师，我们组写完了。”只听老师一声呼喊“时间到！”教室里一下子炸开了锅，再看看同学们，有的眉开眼笑，有的着急万分，当然我们也是一样，因为我们还没能做完十题，摆明白拿不到冠军了。可是王子杰那组虽然是先写好的，却没有拿到冠军，因为他们那组里面有很多重复的成语，还有两道一样的算式，所以只得把冠军拱手相让了，眼巴巴的看着别人夺冠了。 时间不知不觉过去了，下课铃声响了，可大家兴致犹存，我们相约：课后再战。 13 五年级作文 兴化市昭阳试验小学作文教案 设计： 黄翠明 五年级作文 五(上)生活化作文教案 生活化作文教学 生活化作文教学 生活化作文教学反思 生活化作文教学论文 生活化作文与作文生活化 关于生活化作文 生活化作文心得（优秀） 生活化作文优秀征文 生活化作文优秀征文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页