中学语文教学调研报告.docx

中学语文教学调研报告 中学生语文学习个案探讨报告 关于广州市白云区*中学初二三班学生李*的语文学习个案探讨报告 实习生姓名:黄健学院：人文学院班级：08中文3班 内容摘要:通过对学生个案的选取，从基本状况、家庭状况与家庭教化、特性特点、爱好爱好、学习动机、智力发展、学习看法等方面进行介绍，切实提出对于个案学生的语文学习教化的建议。 关键词：学习、语文、思想 正文： 1、个案选取背景介绍： 明德中学的学生来源主要是借读生，初二三班的主要生源的5/6也是来自借读生，所以本次语文学习个案探讨选取的学生就是借读生。同时，由于初二三班的成果在年级位列第一，所以，班级学生整体素养较高；相比较于中学生学习后劲因素，故选取了班级的语文科代表作为探讨个案。 2、学生个案基本状况介绍： 学生姓名：李 *学校：广州市白云区明德中学 籍贯：广东省佛山市 班级：初二三班 年龄：13岁 职务：语文科代表 性别：女 家庭状况：个体户，家长在广州销售电 健康状况：健康 子数码商品，经济状况良好 3、家庭状况与家庭教化： 该生是家中的大女儿。爸妈在她很小的时候已从佛山到广州进行个体户生意工作，从事电子数码产品的商品销售；所以该生从小在广州生活，在广州接受学习教化；家长注意监督孩子的品德素养，但由于平常工作非常忙，加上文化素养不太高，对子女读书状况较少关注。另外，由于现居住处是由亲戚和本家合住，又接近小区的菜市场，所以家中环境和周边环境都特别嘈杂，不利于学生课后在家的学习活动。 4、特性特点（实力、气质、性格）： 该生是个主动乐观上进的学生，课上仔细听讲，课后勤奋用功，为人开朗活泼，待人真诚友善，乐于助人；乐于帮助班级工作，任劳任怨、从事班级管理工作上敢作敢为，比较有威信；是语文老师的得力助手之一。但是，时常遇事冲动急躁。 5、爱好爱好： 该生爱好广泛：喜爱各类体育运动，尤其是打羽毛球，游泳和下棋；特别喜爱阅读、动漫和画画；其中，美术的素描与体育的实心球是其强项，现在在一家美术补习班进行学习，中学目标是进一所美术中学进行学习。此外，在2022年校运会的女子实心球竞赛中突破校记录被选择到校队训练，打算参与11月份的白云区女子体育标枪竞赛。 6、学习动机： 学习上不甘落后，好学心强，希望通过自己的努力考上好高校，日后成为独立自强的胜利职员，可以资助自己的亲人和爱人。 7、智力发展： 该生好学、活泼；学习上努力勤奋，符合此年龄断孩子的智力发展。 8、学习看法、学习方法、习惯、成果： 该生学习看法端正主动，学习主动进取；上课仔细听讲，下课自觉复习，能坚持预习，有明确的学习目标，能制订学习安排并仔细履行；懂得劳逸结合；学习自觉性强，在规定时间内提前完成作业，勤学好问，课外语文阅读量较多；学习成果优秀，位列班级前十，其中，物理、英语和语文成果突出，但数学学习存在肯定困难。 9、思想品德表现： 该生敬重师长，团结同学，乐于助人，好学上进，工作尽责，乐于帮助老师工作，有集体荣誉感，关切集体；是一个非常乖巧，全面发展的学生。 10、语文学习： 初一时，由于在适应初中生活，以及学习科目的增加，所以在语文学习稍欠主动。后来，由于语文老师的科学教学以及班级学习氛围和阅读氛围的深厚，语文成果慢慢上升。 总体而言，该生语文学习自觉主动，而且，以及养成把阅读作为一种业余爱好的习惯，使得有利于培育学生对于语文的整体感知，所以在班级同龄人中，语文学习水平稍高；但是在语文的阅读题和语文的朗诵上，存在一个瓶颈度，因此依旧须要多下功夫，争取语文学习的全面提升。 11、教化方法、措施和建议： （1）学校教化方面： 针对该生对语文学习的阅读和朗诵上存在的瓶颈，因此留意该生对语文学习科学方法尤为重要； 针对该生喜爱阅读故文学类的书籍，逐步培育该生阅读语文美丽的韵律文章，增加该生对于语文朗诵韵律的驾驭； 针对该生阅读技法的匮乏，对该生进行阅读方法的个别指正，从而进一步提升该生在语文阅读的感知水平； 针对该生写字倾泻化，应当刚好制定一个练字方案，让学生的字体有所改观，对于帮助语文水平整体起到一个更微小的提升。 （2）家长方面： 该生家长注意孩子的言行培育，缺乏对学习的监督激励；建议家长在工作之余，一方面，多与孩子沟通学习与生活；另一方面，努力创设一个有利于孩子学习与生活的宁静环境，让孩子取得更大的进步。 参考文献： 1、 中学生语文学习个案探讨报告 2、 “初中生语文自主学习心理意识”个案调查报告 中学语文教学调研报告 中学语文教学实习报告 中学语文教学开题报告 中学语文教学开题报告 中学语文教学开题报告 中学语文教学实习报告 中学语文教学开题报告 中学语文教学实习报告 中学语文教学实习报告（举荐） 中学语文教化教学实习报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页