中职汽修专业实训课教学有效性思考.docx

中职汽修专业实训课教学有效性思考 中职汽修专业实训课教学有效性思索 摘要：随着汽车产业的快速发展，社会对专业技术型汽车修理人才要求越来越高，因此，中职学校培育汽车修理专业人才，不仅要抓好专业理论教学，还要做好实训课教学工作，提高实训课教学的有效性，使学生能够快速适应新型技术，具有规范的操作技能，以适应不断发展的汽车修理技术，成为社会所需的新型汽车修理技能型人才。 关键词：中职汽修专业；实训课教学；有效性 中职教化主要是为社会培育一线技能型人才，使学生毕业以后能够快速适应工作岗位，不断提高自身专业技术水平，成为社会所需的技能型人才。中职汽修专业作为中职学校比较热门的一个专业，实训课教学对于培育学生职业素养，促进学生理论与实践相结合，提高学生专业技能发挥着重要作用。本文针对中职汽修专业实训课教学，简要探讨了中职汽修专业实训课教学有效性策略。 一、中职汽修专业实训课传统教学存在的问题 由于中职学校的学生文化水平相对较低，很多学生没有养成良好的学习习惯，一些学生不仅不情愿学习理论学问，对于实训课教学也有抵触心情。在汽修专业实训课教学中，由于一些学生基础理论学问过硬，不愿主动主动思索问题，虽然经过了课堂学习，但是，对基础理论学问巩固记忆理解不深，一些学生依靠死记硬背记忆理论学问，应付相关考试，然而在实训课教学中，很难将技术理论与实践相结合，进而影响到了实训课的有效性。传统的中职汽修专业在进行实训课教学时，一些老师对于理论与实践的对接相识不足，理论、实践教学分别没有充分地考虑对接要求，基础理论学问课设置与实训课脱节现象比较严峻，导致汽修专业实训课教学有效性受到很大影响。另外，理论、实践教学分别还简单增加学习难度。一些学生虽然在理论课教学中学习比较仔细，驾驭了相关基础理论学问，然而，到了实训课教学中，却不能够将理论学问融会贯穿，还有一些学生比较注意实训课，实训课学习比较仔细，但是，由于其理论学问驾驭不透彻，也会在肯定程度上影响实训课教学的有效性。在一些中职学校，不仅汽修专业实训课时间相对较少，而且实训课运用的相关仪器、设备也比较陈旧，没有进行刚好更新，实训课相关仪器、设备相对较少，导致在实训课开展过程中，部分学生很难进行实践操作，影响了实训课课堂教学效果。 二、中职汽修专业实训课教学有效性策略 1.优化实训教学内容，发挥学生主体作用 中职汽修专业实训课教学，要提高实训课教学的有效性，首先，要优化设计教学内容，发挥学生的主体作用，激发学生的学习爱好。只有这样，才更有利于提高学生技能水平，充分调动学生学习的主动性，以达到志向的实训课教学效果。在中职汽修专业实训课教学中，老师要能够?萄?内容与相关汽修修理专业基础学问相结合，例如：汽车底盘构造与修理实训课，在教学过程中，老师要有意识地将教学内容与汽车修理基本技能、汽车维护、发动机构造与修理等课程相结合，依据实训教学目标，丰富、优化教学内容，在实训课教学中尽量运用新学问、新工艺、新技术，将实训内容转化为专业技能，通过优化实训教学内容，有安排地开展训练，以增加学生实践操作实力。另外，中职汽修专业实训课教学，还要充分发挥学生的主体作用，激发学生学习爱好，引导学生主动参与实训活动，俗话说：“爱好是最好的老师”，只有学生对试验教学内容产生了爱好，尽情地“自由参加”，敢想、敢说、敢做，主动好学、追求进步，实训课教学的有效性才能获得显著提升。 2.采纳敏捷多样的教学方法，增加实训课教学的有效性 中职汽修专业要提高实训课教学的有效性，老师必需学会采纳敏捷多样的教学方法，科学、敏捷地运用各种教学模式，提高教学的实效性。在实训课教学中，老师尽量实行理论与实践一体化，促进教、学、做相互结合，在这方面，可以变更传统理论、实践教学分别教学模式，将课堂移至实训场所，或者采纳情境教学法，或者应用项目教学法，或者应用案例教学法等，通过情境教学“真枪实弹”中演练，学生完成一个个详细的项目，提高学生实践实力。例如，发动机故障诊断教学，老师可以依据实训课教学需求，支配相关教学案例，当然，在进行案例选择与设计时，老师要尽量选择典型性、常见性案例，这样，推断故障、分析故障、查找故障等案例讲解可以有侧重点，有针对性，使学生能够快速地驾驭相关方法和思路，快速发觉存在的问题，在实训课教学中，培育学生实际操作实力，增加实训课教学效果。 3.构建良好的实训场所，建立、完善教学评价制度 为了全面提升实训课实效性，中职学校要进一步加大实训车间资金投入建设，实训车间的设置，应尽量参照4s店的布置方法，实训设备和实训仪器肯定要齐全，设备和仪器更新和升级要紧跟汽车技术发展步伐，这样，更有利于理论与实践相结合，引导学生融会贯穿，在实训课教学中引入新技术，新工艺，全面培育学生的专业技能，提高学生的综合应对实力。实训教学评价对于促进学生技能提升有很大的帮助，在中职汽修专业实训课教学中，我们不仅要关注老师“教什么、怎么教”，更要关注学生“学什么、怎么学”，以便于针对学生的特点提高实训课教学效果。因此，实训教学评价就显得特别重要。所以，中职汽修专业实训课教学，要针对教学内容以及实训课教学目标，制定实训课量化评价标准，对学生的学习行为、学习过程赐予综合测量和评价，这样更有利于激发学生的学习爱好，引导学生重视实训教学，增加实训教学效果。 三、结语 汽修专业实训课的有效开展，不仅要优化教学内容，采纳敏捷多样的教学模式，还要进一步加强实训场所建设，建立、完善教学评价制度，靠科学合理的教学支配，增加实行教学的有效性。为中职汽修专业实训课教学质量的提升奠定坚实的基础。 参考文献： 1刘成林.浅谈如何提中学职汽修专业实训课的教学效果J.学周刊，2022（30）：33. 2农强.提中学职汽修专业实训课教学效果的探究J.职业教化（下旬刊），2022（5）. 3王丽霞，宗鹏霞.浅谈如何提升中职汽修专业实训教学的质量J.中学课程辅导（老师教化），2022（23）：69. 4石正军，王琼，廖祥林.对提中学职汽修专业实训课教学效果的探究J.新课程（下），2022（09）：3. 5白玛朗杰.提升中职汽修专业实训课教学成效的探究J.中华少年，2022（25）：235-236. 作者简介：李亚查，福建省石狮市，福建省石狮鹏山工贸学校。 中职汽修专业实训课教学有效性思索 中职汽修专业;试验实训教学 实训基地建设有效性思索 中职汽修专业试验实训初探 中职汽修专业试验实训初探_职教论文 汽修实习实训课教学 中职教化汽修专业实训基地建设的实践与思索 浅谈中职德育课的有效性教学 让案例教学法提升汽修专业教学的有效性 中职汽修专业创新型实训教学模式及方法实证探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页