人教版二年级下册语文园地七教案.docx

人教版二年级下册语文园地七教案 我该怎么办 主备人： 张淑莹 审核人： 复备人： 一、教学内容 人教版小学二年级语文下册语文园地七口语交际：我该怎么办 二、教学目标： 1、学生通过视察，理解图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。 2、创设情境，激发学生说话爱好，让每个孩子都能用一般话精确的发表自己看法。 3、在培育学生运用语言说话的同时，使学生学会自我爱护的基本方法，教会学生在生活中以礼待人的优良品德。 三、教学重难点 学生在活动中学会运用语言表达，并能从中驾驭自我爱护的方法。 四、教学打算 教学挂图 五、教学过程： 联系生活，明确图意 1、儿歌导入：播放小兔子乖乖的儿歌，师生共同解说歌词， 体会儿歌中的故事情景。 2、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情（小挚友，你曾一 个人在家过吗？在家是什么感觉？） 3、出示本课主题并板书：我该怎么办 （这节课，我们的任务就是 帮小明想想方法，遇到这样的状况，我们怎么把它处理好。） 4、今日，有位小挚友小明，也一个人在家了。他遇到了一 个难题，我们一起来帮帮他吧！ 出示图一，“图中的小明在干什么呢？他的爸爸妈妈呢？”例： 星期天，小明的爸爸妈妈去加班了，小明独自一人在家里写作业。 出示图二，正值他在思索问题时，突然，门铃响了。同学们看看，发生什么事了？（适当加上小明心里活动的话）叔叔可能来干什么呢？ 出示图三，于是，他放下书本走到门边大声问：“谁呀？”回答的是一位生疏男子：“小挚友，麻烦你开开门，我是你爸爸的挚友。” 出示图四，小明听说是爸爸的挚友，是不是干脆开门了呢？他是怎么做的？ 5、指导学生仔细视察图画，并说清图意。说话时，须要留意：把话说清晰、说完整。看法自然大方、声音洪亮。 【此环节中，从实际生活动身，从而引导学生视察图意，进而理解图中所表达的内容。】 创设情境，全班沟通 1、请同学开火车说说叔叔可能来干什么，发散思维。 2、学生自由说会不会让叔叔进来并且说明理由。【老师相机引导学生全面考虑问题，并板书：让进 不让进】 情景表演，深化交际 1、老师引导学生说：假如小明让叔叔进来该怎么说？怎么做？（板书：热忱）假如小明不让叔叔进来又该怎么说？怎么做？（板书：说明理由）老师提示学生留意：无论让叔叔进来或者是不让他进来说话都要有礼貌（板书：有礼貌） 2、引导学生说出可能会出现的状况： A让 进：热忱待客 B不让进：把理由说清晰，语气委婉，假如叔叔坚持要进来，要机灵应对。 3、请同学们试着把这几幅图编成一个故事，在小组里说说。 4、组内进行分工、表演 刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？请同学们以小组为单位，依据这个故事须要三个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的那个小挚友就请做观众，对于组员的表演提出合理的建议，然后可以轮换进行表演，换另一些同学做观众，使你们组的表演更加真实，对话更加合理，好，现在起先吧！ 5、请两组学生表演、展示。老师引导学生评价。 【在学生对问题进行全面考虑之后，对其所设想的不怜悯况进行情景表演，深化主题。】 口编故事，开展竞赛 以小组为单位学生练习编完整的故事。 1、最佳合作小组，标准：说故事主动听故事仔细 2、最佳讲故事能手，标准：说标准和流利的一般话把话说清晰、完整看法自然大方、声音洪亮 3、选出讲得好的同学开展讲故事竞赛。 4、学生评价，评出班级故事大王。 【通过主题的深化之后，让学生试图口头完整表达出图中所表达的 内容，从而提高其口头表达实力。】 读读画画（练习） 1、明确要求：画一幅或者几幅画，然后再把画的内容写下来。 2、学生构思，想想自己画什么。 3、播放轻音乐，学生作画。 4、把自己的画和同桌说一说，沟通沟通。 5、把画的内容用几句话写下来。 6、小组展示沟通。 7、全班沟通。 8、评比“画画能手”和“写作能手”。 【在口头表达的基础上进行拓展练习，进一步提高学生看图写话的实力。】 总结体会 1、沟通体会 同学们，通过今日这节课你学会了什么？有什么须要跟大家沟通的？ 2、老师送大家两首小儿歌： 礼貌待客小儿歌 自我爱护小儿歌 门铃响，客人到； 一人在家蹲，门是爱护神； 小主子，有礼貌； 假如有人敲，先从猫眼看； 请进门，笑问好； 假如生人来，别把门儿开； 递上茶，把话聊； 大声打电话，歹徒最胆怯； 客人走，送出家； 坏蛋能吓走，平安得保障； 说再见，请慢走。 父母回到家，肯定把你夸！ 3、老师小结 刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：遇到问题擅长思索，学会自我爱护。学会了怎么样说清一件事。在交际活动中，学会了认 真倾听、小组合作的良好交际方式，所以啊，值得表扬的应当是你们每一个人。 布置作业 同学们，刚刚大家在读读画画环节中表现得真棒！信任大家经过沟通后肯定能够画出更好的画，写出更棒的句子！我们课下再把它写在作业本上吧！ 六、板书设计 我该怎么办 独自由家 有人敲门 询问 猫眼视察 （我该怎么办？） 相识 不相识 弄清身份 热忱接待 自我爱护 人教版二年级下册语文园地七教案 人教版二年级语文下册第七单元语文园地七教案 人教版语文二年级下册人教版二年级语文下册第七单元语文园地七教案 人教版二年级下册语文园地 人教版二年级语文下册其次单元语文园地二教案 人教版二年级下册语文园地七口语交际教案材料 部编人教版二年级下册语文园地六教案 人教版小学二年级下册语文教案语文园地七 人教版二年级语文下册第一单元语文园地一教案 人教版二年级下册语文园地七口语交际12 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页