作文教学教学设计（精选多篇）.docx

作文教学教学设计（精选多篇）举荐第1篇：教学设计作文教学 让笔下的内容更感人，文中的道理更含蓄人教版六下习作一教学教学目标1、学习文中抓事务的人物的语言、神态、外貌、环境、心理等描写方法，试着详细、条理地写出自己的. 举荐第2篇：小学作文教学设计小学作文教学设计 小学作文教学设计-小学作文教学设计扈晓明fyy7312四川省双流县中和镇朝路315号金桂花园8幢2单元9号 610212【摘要】为了提高学生独立生活实力，增加对社会实践的认知实力，今年. 举荐第3篇：作文教学设计 作文教学设计：发觉 教学目标： 1 能从身边去发觉丰富而精彩的素材。 2 懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。 教学重点、难点： 1 学生材料选择空间的拓展。 2 写法的指导. 举荐第4篇：作文教学设计 2022年春季学期四年级下册其次单元作文教学设计说说我的心里话教学目标：1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、写出的文章有条理，内容清晰，有主题。教学重难点：文章真实. 举荐第5篇：作文教学设计 漫画作文教学设计【教材分析】1.习作要求。漫画是一种具有剧烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比方、象征等手法，来讽刺、指责或表扬某些人和事。看. 举荐第6篇：作文教学设计 温故用新不亦说乎语文是出口成章、才华横溢，而我从生活中实实在在的语文课上学有进步。不信，你看网上的语文读初中后，我已成了一个“网虫”。往电脑前一坐，喝着汽水，敲着键盘. 举荐第7篇：作文教学设计 作文教学设计：细微环节描写【教学目标】1、让学生了解什么是细微环节描写及细微环节描写的作用2、探究细微环节描写的方法，驾驭细微环节描写的技巧3、培育学生酷爱生活的情感和视察生活的实力 【教. 举荐第8篇：作文教学设计 人教版第六册第四单元作文指导我学会了姓名： 李 瑞 吟 单位：西 凤 小 学 联系电话： 作文指导课我学会了【设计理念】：特级老师孙双金曾说过：“一堂好课应上得学. 举荐第9篇：作文教学设计 作文教学设计介绍我自己教学目标：1、相识自我、了解自我、呈现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。2、初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长. 举荐第10篇：作文教学设计 我的小伙伴作文教学设计一、教学内容：人教版第十一册第五单元我的小伙伴二、教学目标：1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感（真实可信不要虚构）。 2、用. 第11篇：作文教学设计 作文教学设计：让人物生动传神 合理运用描写。山东省东平县彭集镇中学 付征涛教学构想：从分析例文入手，让学生感受运用描写和不运用描写的区分，理解描写在记叙文中的作用；通过. 第12篇：作文教学设计 横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同-一材多用，曲径探幽教学目标：提高学生对作文素材的运用实力，帮助学生驾驭一材多用的方法导语设计：绝大多数学生因为社会阅历浅，加之平常又局限. 第13篇：作文教学设计 秋天的图画作文教学设计乔乐小学：陈丽娟一、习作内容简说人教国标版试验教材三年级上册语文园地三习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画. 第14篇：作文教学设计 口语交际学会生存教学设计 梵王寺小学王爱琴 【设计理念】口语交际实力是现代公民的必备实力，要培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养. 第15篇：作文教学设计 教学设计教学目标：1、娴熟运用各种修辞手法，提高作文水平。2、提高学生对于写作的爱好。 重难点：1、在娴熟的基础上敏捷运用修辞。 2、理解作文与修辞的关系。导语：同学们，初一下. 第16篇：作文教学设计 ： XX,我想对你说作文教学设计一、设计思路在生活中，同学们经验的很多事都会触动自己的思想感情，会有很多心里话，由于各种缘由未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生. 第17篇：作文教学设计 作文教学设计：巧选角度，推陈出新建始县民族试验中学曾传华教学目标：1、相识写作角度在写作中的特别意义。2、学习从“小、新、高”的角度选取、处理写作材料的方法，推陈出新。3. 第18篇：作文教学设计 作文教学设计 从生活中提取有价值的素材 九年级（上）记叙文写作训练 学习目标：1学习范文，明确有价值素材的基本标准、范围及选材技巧； 2仿照范文，围绕中心选择有价值的素材，绽开. 第19篇：作文教学设计 “把内容写详细”作文教学设计广州市越秀区沙涌南小学沈杠云设计理念：学生作文面临着两大难题，一是缺乏写作素材，觉得无事可写；二是叙述不够详细，往往把文章记成流水账。本堂课以. 第20篇：作文教学设计 细微环节描写出神韵教学设计教学目标：1.能够驾驭基本的人物细微环节描写技巧；2.能够将人物细微环节描写运用到写作中去。教学重难点 ：能在作文中敏捷运用细微环节描写以反应人物的精神世界. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页