再备ai ei ui 教学设计.docx

再备ai ei ui 教学设计 ai ei ui 教学设计 课时：2课时 设计者：沈晓娟 教学目标 1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 3驾驭ai、ei、ui标调的方法。 4.相识“你、他、水、白、皮、子、在”七个字，会流畅地拼读儿歌。 5学生产生学习拼音、进行拼读的爱好，能够乐学、愿学、主动地学。 教学重点： 1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 3驾驭ai、ei、ui标调的方法。 教学难点： 1驾驭ai、ei、ui标调的方法。 2初步知道学习汉语拼音的重要性。 3激发学生学习拼音、进行拼读的爱好，使他们乐学、愿学、主动地学。 第一课时 教学目标： 1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2驾驭ai、ei、ui标调的方法。 3学生产生学习拼音的爱好，能够乐学、愿学、主动地学。 教学过程 一、创设情境，复习引入 1激发爱好。 今日，我们班来了一位特别的客人，她是谁呢?(请出花姐姐)她给我们带来了6个彩球，多美呀!(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字，谁能告知我?(单韵母) 2揭题。 这6个彩球可兴奋啦!它们能让我们玩一个碰球嬉戏。看a和i在一起碰出了什么?(老师演示彩球卡片使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新挚友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。 二、趣味嬉戏，学习新知 (一)学习ai。 1出示ai，教发音方法。(先发a的音。再发i音，前音重，后音轻，由前者向后者滑动发音，中间气不断)老师用口型示范发音，学生仿照体会发音。 4播放录音，细致听音、辨音，跟读。 5谁有好方法记住ai?(激励学生编顺口溜或儿歌) 6读ai的四声并运用四声组词说话。 (1)ai可神气拉，它还给自己戴上了美丽的帽子(点击出示ai的四声)。你还相识它们吗? (2)ai的本事可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言) (3)展示老师搜集的部分词语，帮助积累。 (二)学习ei。 1出示课件(课文插图2)引导视察图画，这个小男孩在做什么?想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音? 2谁来仿照做一下?(请学生上台表演) 3ei就是花姐姐给我们带来的其次个新挚友。(点击出示ei) 4教发音，细致听音，体会发音。 5认读ei的四声。 (三)学习ui。 1出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么装扮?用自己的话说一说。 2小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么。指名读ui。说一说，自己是依据什么叫出小女孩的名字的。 3听录音朗读，老师示范读，学生练读。 4ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读? (四)学习ai、ei、ui标调的方法。 1出示ai、ei、ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。 2老师小结ai、ei、ui标调规律，课件出示规律(声调帽子真惊奇，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴)。 3打乱依次读ai、ei、ui的四声。 (五)指导书写。 1依据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、ui。 2老师示范写ai、ei、ui，学生仔细视察，再在书上的四线格里练习书写。 其次课时 教学目标： 1复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3.相识“你、他、水、白、皮、子、在”七个字，会流畅地拼读儿歌。 4学生产生学习拼音、进行拼读的爱好，能够乐学、愿学、主动地学。 教学过程： 一、复习巩固 1看ppt复习复韵母ai ei ui 2你能读出不同来吗？复习复韵母ai ei ui的四声。 二、拼读音节 1复韵母ai、ei、ui很喜爱玩捉迷藏，他们就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了挚友。(自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组竞赛读) 2出示课件，说说图上画的是什么地方？他们在干什么？ 3师问：小女孩在对两个小男孩说什么呢？请同学们拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，留意标点符号的停顿。 三、相识生字“你，他，水” 1出示生字卡片 师：谁来认读一下？ 学生拼读，老师把卡片贴到黑板上 你 他 水 2.指名读，依次读，齐读，打乱依次读 3.用字说句子、组词（应当先让学生组词，老师举例说句子，再让学生试着说） 4.师在“他”后面板书“我” 问：这个字大家相识吗？下面请两位小挚友跟老师合作表演一段话？谁情愿来表演？（师生合作表演，“你是谁呀？”“他是谁呀？”“我是。” 四、学习儿歌 1.今日，有一位动物挚友来跟我们一起学习了，大家想知道它是谁吗？ 2.出示儿歌课件，边演示，边示范读。 3.学生自己读 五、学习汉字“白，皮，在，子” 1.出示课件，学生借助拼音认读（指出“子”字的两种读音） 2.老师把卡片粘贴到黑板上，指名读，齐读，开火车读，依次读 3.师问：谁能告知老师这些字你全都会了？ 4.学生到前边依次朗读，对全读对的学生进行表扬。 5.打乱依次指读。 六、巩固练习 1.读儿歌，边读边表演，指名上台表演。 2.练一练，学生抄写复韵母每个各一行，老师巡察指正。 七、小结 今日，我们小挚友们真棒，学会了这么多汉字，还学会了一首儿歌，希望大家回家后把我们今日所学的学问将给你们的爸爸妈妈听，好吗？ 再备ai ei ui 教学设计 再备ai ei ui 教学设计 ai ei ui教学设计 ai ei ui教学设计 ai ei ui 教学设计 ai ei ui教学设计 ai ei ui 教学设计 ai ei ui教学设计 ai ei ui 教学设计 ai ei ui教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页