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六上语文教学计划(学年) 六年级（1）班语文教学安排 （2022-2022 学年第一学期） 一、教材分析 本册教科书着眼于全面提高学生的语文素养，引导学生在学习的过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和实践实力，培育学生的终身学习的实力；同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。课文分为两大类，其一为讲读课文，含精选16篇，略读6篇；其二为选读课文，共10篇。全册共32篇课文。本册要求会认131个字，会写153个字。识字方法仍旧以随文识字为主。 全册共8个单元，每个单元暗含相对集中的主题。 第一单元课文以“酷爱祖国”为主题。通过教学，让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和骄傲，体会到祖国科技事业发展所带来的民族骄傲。激发学生对祖国的无限酷爱。 其次单元课文以“憧憬自然、酷爱生活”为主题。通过这些课文的学习，让学生感受到祖国山河的壮美，同时感受古今文人对自然的宠爱与赞美之情。激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。 第三单元课文以“童年生活”为主题。通过本单元的学习，让学生感受自然的无限朝气和童年生活的纯真、美妙。 第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。同时教化我们的学生肯定要关切他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。 第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让学生感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的密切无间。激发学生酷爱大自然、爱护动物、爱惜环境、酷爱生命的情感。 第六单元教材以“酷爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习， 1 让学生教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限酷爱，对家园的深深眷恋之情。 第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。通过本单元的学习，让学生体会各地不同节日的风俗人情。通过详细的语言文字，品悟其间的感情。 第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。通过本单元的学习，让学生 知道“人贵在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含义，从而知道从小用有毅力与耐性去做任何事情。 二、学情状况分析 本班共有学生61人，男生35人，女生26人，大部分学生学习看法端正，学习目的明确。通过一学年的努力，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能够根据老师的要求自觉预习课文，上课仔细听讲，主动发表自己的见解，遇到不懂的问题虚心向老师或者同学请教，按时完成各科作业，书写工整、美观，在班干部的带领下，仔细进行早、午读，在学习上形成了比、学、敢、帮的学习氛围，具有较强的竞争意识、合作意识、互助意识。特殊班长马潇同学，不但学习成果优异，在品德、卫生、纪律等方面都为同学们树立了榜样，是老师的得力小助手。但仍存在一些问题：简洁问题抢着答，稍困难一点的问题有着较强的畏难心情，思维不够开阔，不擅长视察四周的事物，不能有意识地读课文书籍来弥补学习中的不足，理解、分析实力欠缺，因此，习作实力还有待提高。本班两级分化现象严峻。 优秀学生占全班人数的三分之一，但中差生的人数也不少，如：陆凯、吴洁、马振龙、刘华、沈博宇、宋宇轩、赵锦程、张儒、冯雅婷等。这些学生有的是单亲家庭，根本顾不上孩子的学习，孩子一般都是在小饭桌吃饭、学习；有的父母文化程度低，还有个别是文盲，对孩子的学习根本不会辅导；向宋宇轩家中根本就没有人，只有孩子独自一人在家，吃住都凑合，更别说操劳孩子的学习；而冯雅婷同学是智力缘由，每次只能考几分。但这些孩子有一个共性：就是没有养成良好的习惯，特殊懒散，连最至少的家庭作业都不完成，间或完成书写也是龙飞凤舞。 三、教学目标 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分，培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。 3学会写153个生字，会认131个字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整齐，有肯定速度。 4正确流利、有感情地朗读课文，比较精确地表达课文的思想感情。有自己的见解，领悟作者的表达方法。阅读其他文章，稍做打算能正确、流畅地朗读。默读课文有肯定速度。并培育主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文的学习方法和技能。 5积累词语，背诵指定的段落或篇章。能观赏课文中美丽的语句。 6能依据须要收集资料，进行简洁的整理。逐步养成书记笔记的习惯。 7视察事物能留意抓住特点，养成视察四周事物的习惯，培育想像力。能写简洁的纪实作文和想像作文，做到内容详细，感情真实，语句通顺，有肯定条理，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号。能初步修改自己的作文。 8.具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 9.具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。 四、教学重点和难点 （一）教学重点 1.养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 10.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见解，能围绕中心，详细地叙一件事。 （二）教学难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法,概况课文的主要内容。 3.学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 4.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见解，能围绕中心，详细地叙一件事。 五、教学措施 1、仔细研读新课程标准，吃透教材，依据本班学生的详细状况和教学的须要，对教材内容、编排依次和教学方法等方面进行适当的取舍和调整，敏捷地和有创建性地运用教材，从而提高课堂教学的效率。 2、教化家叶圣陶强调“教化就是培育习惯”，因此，这学期接着加强学生良好的学习习惯，比如：课前预习课后温习的习惯，勤于思索敢于质疑的习惯，主动发言学会合作的习惯，独立完成作业规范书写的习惯，课外阅读的习惯等，从而提高教学成果。 3、接着强化基础学问的教学，在教学中从字的音、形、义上强化理解，加强认读，重视听写，力求作业设计科学、合理，让不同层次的学生在原有的基础上有所提高。 4、阅读教学是小学语文教学的中心环节，培育阅读实力是小学语文教学的重要组成部分。在课堂教学中，把时间充分的还给学生，让学生自主地、全身心地经验阅读过程，让学生去读、去思、去想、去创，给学生供应质疑的时间和空间，在课堂教学中主动挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容，创设有利于学生主动体验的环境，让学生畅所欲言。 5、留意听说读写的练习，讲“听、说”整合起来，通过读写训练，达到以读促写，以写促读，提高学生的语言感悟实力和表达实力，在课堂教学中，依据教材特点，引导学生仿写、补写、叙写，尽量给学生供应练笔的机会，从而提高习作水平。 6、注意积累，提高作文水平。“作文来源于生活”。平常引导学生从课本上积累好词佳句，多读课文书，开阔视野，留心视察生活中的人、事、物，积累习作素材，做到人有我有，人有我新。 7、在教学中应树立民主同等的观念， 要敬重学生、信任学生、赞许学生，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生充分参加学习活动；用多媒体进行教学，集图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种媒体为一体，图文并茂，声象俱佳，动静结合，调动多种感官，使枯燥的课堂变得生气勃勃，从而调动学生学习的主动性，激发学习语文的爱好。 六、培优辅差措施 1.老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2.老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3.平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4.加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。 5.在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6.转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动 6 嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。 七、教学进度 六上语文教学安排(学年) 1112上六语文教学安排(王鸿) 九上语文教学安排 语文教学安排(上)（整理） 二上语文教学安排 九上语文教学安排00 三上语文教学安排 四上语文教学安排 二上语文教学安排 初二语文教学安排 (上) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页