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北师大版四年级下册数学教学设计(第一单元) 北 师 大 版 四 年 级 下 册 数 学 教 学 设 计 （20222022学年度其次学期） 第一单元 小数的意义和加减法 马河口中心小学 黄 雷 小数的意义 （一） 教学目标 ： 1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和驾驭小数意义。 教学重难、点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学打算: 学生、老师打算计数器、课件 教学课时：2 课时 教学过程： 一、情景导入，呈现目标 1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。 二、探究新知（自学后完成下面问题） 1.把 1 元平均分成十份， 其中一份用分数表示是 （ ） 元。非常之三表示其中（ ）份，用小数表示是（ ） 元。 2.把 1 元平均分成 100 份，其中的一份用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。 三、合作探究，当堂训练 1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第 2 页第 2 题） 2.想一想填一填？（学生独立完成） 3.自己画一方格纸，并画出 0.1、0. 5、0.6？ 4.找一找生活中的小数，小组沟通，选代表汇报。 四、精讲点拨（依据学生出现的问题进行精讲。） 五、学习收获，自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？ 2.自我总结： 其次 课 时 教学目标 ： 1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.通过练习理解和驾驭小数意义。 教学重难、点： 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学打算: 学生、老师打算计数器，课件。 教学过程： 一、复习导入新课。（课件出示） 2角5分 （ ）元 9 分米 （ ）米 7 分 （ ）元 135克 （ ）千克 3 元 4 角（ ）元 3分米 2厘米 （ ）分米 二、自学后完成下面问题 1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ）， 小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进 率是（ ）。 2.0.78 的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3.由 2 个 十、7 个 0.1 和 5 个 0.001 组成的数写作：（ ）， 读作：（ ） 4.连线题： 0.008 0.8 0.08 零点八 零点零八 零点零零八 5.推断 （1）8.76 读作：八点七十六。（ ） （2）4.32 是三位小数。（ ） （3）5.961 中的 6 在百分位上，表示 6 个 0.01。（ ） 6.一个小数，它的百位和百分位上都是 2，其余各位都是零，这个 小数写作（ ） 7.0.0302 用分数表示是（ ） 8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？ 29.26 （ ） 0.296（ ） 三、作业布置。 1、作业本做练一练 2、3 题 2、完成相应配套练习。 四、板书设计。 课后反思： 0.926（ 0.269（ ） ） 小数的意义 （二） 教学目标： 1、结合详细情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小 数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学打算：课件 教学课时：2 课时 教学过程： 一、激趣导入 二、黑板有多长 1、老师拿出米尺量黑板的长度。 2、老师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为 2 米 36 厘米。 3、老师提出问题：黑板长多少米？ 4、学生自己总结方法，先小组沟通，各小组选代表汇报。 5、老师公布答案。 三、精讲例题 1、把一米平均分成 100 份，一份就是 1 厘米，36 厘米就是 100 分之 36 米，用小数表示就是 0.36 米。 2、黑板总长等于 2 米+0.36 米=2.36 米 3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？ 4、老师叫学生回答。 3 四、当堂训练。 1、独立完成课本第 4 页三道练习题。老师集体订正答案。 2、独立完成课本练一练第 1 题。 五、板书设计。 第 二 课 时 教学过程 一、复习导入，推断对错。(ppt出示) (1)把 1 元平均分成 100 份，10 份是 1 角。 ( ) (2)把 1000 千克平均分成 1000 份，5 份是 0.005 千克。 ( ) (3)百分之十二就是 0.02。 ( ) (4)非常之七米用小数表示是 10.7 米。 ( ) (5)0.05 表示百分之五。 ( ) (6)3.21 是三位小数。 ( ) (7)0.034 写成分数是 34 /100 ( ) 二、当堂训练，检查学生驾驭状况 1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。 2、写出下面的小数。 (1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。 写作： _ (2)人的眼睛大约能辨别只有零点零六毫米的物体。 写作： _ (3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。_ 3、有一个数，十位、非常位、千分位上的数字都是2，其余各位都是 0，它是( 读作( )。 4、请你用 0、 3、 6、9 四个数字(每个只能用一次)按要求组数。 (1)整数部分最大，而小数部分的千分位是 6 的数是( )。 (2)0 不读出来而小数部分是两位小数的是( )。 (3)0 读出来，而小数部分只有一位小数且不是 0 的是( )。 三、作业布置：作业本做 2、4 题，完成同步学练测。 写作： )， 小数的意义 （三） 教学目标： 1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。 2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。 教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义， 教学打算：学生、老师打算尺子。课件 教学课时：1 课时 教学过程 一、检查预习 1.你能说一说小数的读法和写法吗？ 2.把下面的数改写成对应的小数或分数。 11/100 ( ) 11 /1000 ( ) ( ) = 0.8 0.021( ) 二、展示沟通。 1、提出自己的疑问供小组成员探讨。 2、每组依据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学仔细听，仔细评，并提出置疑。 3、老师精讲。 三、探究新知 1、说一说课本第 6 页上得每一个 2 分别表示什么？ 2、小数点后面的每一位都表示什么？ 3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。 4、精讲例题。 四课堂总结：今日你有什么收获？ 五当堂训练。 1.填空。 4 分米 （ ）米 52 厘米 （ ）米 450 克 （ ）千克 69 克 （ ）千克 5 元 6 角 7 分 （ ）元 1 米 5 分米 （ ）米 2.（1）0.4 的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。 （2）0.36 的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。 （3）0.1 米表示把 1 米平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。0.4 米里有（ ）个 0.1 米。 （4）0.5 元表示把 1 元平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。 六作业布置。 比 大 小 教学目标 1、驾驭比较小数大小的方法。 2、比较小数的大小，并根据肯定的依次进行排列。 3、在比较小数大小的过程中，发展推理实力。 教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小依次排列。 教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小依次排列。 教学课时：1 课时 教学打算：课件 一、复习导入。（课件展示） 1.一位小数表示( )分之几，两位小数表示( )分之几。 2.小数点后面的第一位是( ) 位，它的计数单位是( ) 或( ) 。 3. 小数点后面的其次位是（ ） 位，它的计数单位是( ) 或( ) 。 4. 0.307 的 3 在( ) 位上， 表示( ) ； 7在 位上， 表示（ ） 。 5. 1 米( ) 分米，1 分米( ) 米；1 千克( ) 克，1 克( ) 千克。 二、合作探究。 1.谁跳的高。 在一次调高竞赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分 哪一个高？你是怎么想的？在小组内沟通。 9.87 9.90 2.谁跳的远？ 三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说 你的方法，小组合作。 （ ）（ ）（ ） 3.我们来总结。 （1）、依据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？ 在小组内试一试，看谁说得好。 （2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。 （3）、比较小数的大小，先比较( ) 部分的大小，( ) 部分大的这个数就大；假如( )部分相同，就从( )部分的( )位比起，( ) 位上大的数就大；假如( )位也相同，就从下一位比起。 三、当堂训练。 1.在线轴图中找到 9.8 和 10.1 的位置，并比较它们的大小。2.比大小。 0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.63 4.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.9 3.在括号里填上合适的小数。 5 分米 （ ）米 37 厘米 （ ）米 5 元 4 角 （ ）元 150 克 （ ）千克 4.按从小到大的依次排列下面的数。 （1） 0.720， 0.702， 0.712 （ ）（ ）（ （2） 8.09， 8.91， 9.08 （ ）（ ）（ 5.依据要求，写出三个小数。 （1）在 0.6 和 1.0 之间： （ ），（ ），（ ）。 （2）在 0.25 和 0.5 之间： （ ），（ ），（ ）。 （3）在 0 和 0.1 之间： （ ），（ ），（ ）。 四、作业布置。完成同步学练测。 ） ） 买 菜 教学目标： 1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题，提高解决问题 的实力。 3、通过活动，培育学生自主探究、合作沟通的实力，动手操作的实力。培育学生综合运用学问解决现实问题，收集信息、处理信息的实力。 教学重点： 1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题。 教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行 计算。教学打算：课件 教学过程： 一、导入新课 二、自学导航 1、完成课本估一估。 2、提出自己的疑问供小组成员探讨。 3、小组合作，每组依据任务大小派出若干名同学展示成果，同学仔细听，仔细评，并提出置疑。 4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？ 1.252.41= 3.660.7= 5.5+11= 1.35.38 75.69.2 4、列式计算。（10 分） （1）一个数比 2.02 与 3.28 的和多 1.3，这个数是多少？ （2）从 100.86 里减去 10.54 与 20.86 的和，差是多少？ 五、解决问题：（18 分） 1、五月份某运输公司一队运货 30.6 吨，二队运货 35.08 吨，三 队比二队多运货 2.02 吨，三个队五月份共运货多少吨？（4 分） 2、妈妈买鞋用去 125.4 元，买袜子用去 13.8 元，给了售货员 150 元，还剩多少元？（用两种方法计算）（6 分） 3、光明小学四二班向灾区的小挚友捐款状况如下表： 小组 第一小组 其次小组 第三小组 钱数（元） 50.61 比第一小组少 18.29 比其次小组多 42.87 （1）第三小组捐款多少元？（2 分） （2）三个小组一共捐款多少元？（3 分） （3）请你提出一个数学问题？并解答。（3 分） 六、智力大比拼（5 分） 一桶油连桶重 55.1 千克，用去一半后连桶重 30.1 千克，这桶油 重多少千克？桶重多少千克？ 15 北师大版四年级下册数学教学设计(第一单元) 北师大版四年级下册数学教学设计 北师大版四年级下册数学教学设计(第三单元) 北师大版一年级下册数学教学设计 北师大版五年级下册数学第一单元折纸教案 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