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几何体石膏素描教案 素描教案（石膏几何写生） （20222022） 福州旅游中专 .福州工艺美术职业技术学校 一、素描的概述 学习目标： 1、学问目标： 深刻理解素描的概念。了解素描的分类方法和基础素描的目的要求。 2、实力目标： 逐步培育学生视觉的敏锐性，养成对形式、情感、节奏的直觉感受与鉴别实力，进而形成正确的视察方法， 获得相应的表现技巧。 重难点： 形成正确的视察方法， 获得相应的表现技巧。 教学方法： 通过理论讲解并描述、课堂练习辅导和讲评的综合教学法。 课时： 4课时 教学过程： 素描是造型艺术最干脆的表现形式之一。它是艺术家最原始、 2 最真实、最干脆、最深刻的思想火花的形象表现，也是艺术家造型实力和审美实力的干脆体现。 素描作为绘画的一种表现形式，具有独立的审美价值。很多艺术大师都进行了大量的素描创作，达 .芬奇的自画像、拉斐尔的圣母像、米开朗基罗的人体素描习作、安格尔的提琴家帕格尼尼、列宾的艾列诺拉 .杜捷肖像、徐悲鸿的人体素描等等，都留下了很多传世之作，向人们展示着无限的艺术魅力，是人类艺术宝库的重要组成部分。 素描作为一种表现形式，它的运用是广泛的、多样的和多层次的。例如：素描所表现的肖像、风景、静物、组画、连环画以及主题画都向人们传达者自己独特的艺术特性。又如：中国写意传统的白描（宋李公麟的五马图）、西方写实传统的素描（德国门采尔的老人头像、珂勒惠支的自画像）向人们展示了多样性。素描具有丰富的艺术语言和表现手段，由于注意方向不同，产生了重在表现形体、结构的结构素描和注意表现光影调子、体积、空间的明暗素描。同时，素描有着很强的功能和目的，它担负着基础训练、探讨习作、素描创建的多重任务。 素描是一种单色的绘画形式。对于刚入门的初学者来说，素描更是一种训练，是培育造型实力的基础。素描训练从几何石膏起先，由简到繁，由浅入深，举一反三，触类旁通地进行素描学习、训练，是我们搞学问的好习惯。 素描的工具材料简洁，无论是铅笔，还是炭笔、木炭条、钢笔、 3 圆珠笔等等，都可以作为工具。用它在纸上通过素描的造型语言来塑造艺术形象。不同的工具材料，具有不同的表现效果。随着人们的艺术实践不断丰富和发展，对工具材料的运用技法，渐渐为成为增加素描作品表现效果的重要因素。 在基础素描训练中，对初学者来说，铅笔、橡皮和纸张无疑是最佳选择。因为，铅笔的色调层次丰富而细腻，即易固定，又易擦易修改，便于层层深化。工具材料虽好，假如没有正确的运用方法，也只会事倍功半。所以，在基础素描训练时，正确的执笔、用笔对实现素描特定的表现效果是非常重要的。只有擅长以轻重不同的腕力和用笔改变限制笔迹效果，才能增加素描作品的艺术感染力。 课题内容： 1、 素描的概念。 2、 素描最基本的艺术语言：构图、线条、调子。 教学方式： 1、请同学们面对石膏几何体视察5分钟，利用5分钟分析探讨正方体的构成要素和结构方式。 2、请同学们分别在纸上画出正方体。 3、选34份作业，请其余的同学说出，在正方体的表现过程中和画面上存在的问题。 课堂讲评： 1、 素描是造型艺术领域中最基础的学科。素描的优点就在 4 于“单色”，线条、调子是素描最基本的艺术语言。 2、我们在视察和描绘物象的过程中，解除色调因素的干扰，集中地去学习和把握造型艺术的基本规律，培育精确、生动、概括地表现对象的造型实力。 课堂练习： 1、 2、独立完成立方体石膏几何体素描作品临摹。 要求： 正确地执笔、用笔。 把握画面的整体构图，力求精确地表现对象。 理解在素描表现时，线条、调子的运用方法。 训练目的： 通过由简到繁的训练过程，逐步培育学生视觉的敏锐性，养成对形式、情感、节奏的直觉感受与鉴别实力，进而形成正确的视察方法， 获得相应的表现技巧。 【教学反思】 对初学者而言，素描训练是绘画入门的重要途径。把握好由浅入深、按部就班的训练方式，逐步深化学习，只有这样才可尽快地驾驭素描的基本表现手法，达到较好的学习效果，增加学习的爱好和信念。 二、几何体石膏素描的临摹 学习目标： 1、学问目标： 学生通过对临摹页上浅色轮廓稿按步骤的深化练习，可尽快地驾驭素描的基本表现手法，达到较好的学习效果，增加学习的爱好和信念。 2、实力目标： 驾驭正确的视察方法，提高对比例的精确推断。树立体积观念，驾驭立体描绘的方法与技能。 重难点： 驾驭正确的视察方法，树立体积观念。驾驭立体描绘的方法与技能。 教学方法： 通过理论讲解并描述、课堂练习辅导和讲评的综合教学法。 课时： 8课时 6 教学过程： 素描是一切造型艺术的基础，同时也是训练造型实力的基本手段。对初学者而言，学习石膏几何体素描是必经之路和重要途径。 对初学者而言，临摹是学习绘画的重要途径。学生通过对临摹页上浅色轮廓稿按步骤的深化练习，可尽快地驾驭素描的基本表现手法，达到较好的学习效果，增加学习的爱好和信念。 课题名称：石膏几何素描作品临摹 课题内容： 1、驾驭正确的视察方法，提高对比例的精确推断。 2、树立体积观念，驾驭立体描绘的方法与技能。 教学方式： 1、请3位同学分析石膏几何球体、多面柱体、圆锥 体、圆柱体的构形特征。 2、要求：从三度空间分析它们的形态和体积，并正确地视察它们的比例关系。 课堂训练： 1、独立完成圆球体石膏几何素描作品临摹。 2、独立完成多面柱体石膏几何素描作品临摹。 3、独立完成圆锥体石膏几何素描作品临摹。 要求：在四开纸上完成写生。 课堂讲评： 1、立体性是客观一切事物的基本特征。素描中表现的物形都有长、宽、高的三度空间（即三维空间），都表现出肯定大小的形态和体积。如：石膏几何体不仅有长和宽的 7 大小维度，而且还有高的体积维度；我们都知道，好的丝绸薄如蝉翼，但流畅起伏的褶纹也使它呈现出肯定的形态和体积。所以，所谓的素描造型，就是在二维的平面上塑造物形的立体体积（三维幻觉空间），这是素描造型的重要内容。 2、形体的比例，是检查形体表现的真实程度，即“形准”的标准。在素描造型中，形体各方向风光大小、透视缩形的改变、明暗对比的强弱以及色调的色阶的层次等，都包含着比例。如：石膏几何体中多面柱体高宽×2，正方体六面都等形、等大；又如：从白到黑的明度推移分为12个色阶，每个色阶之间的对比强弱都相等。 3、比例的正确来自正确的视察方法。应是从整体到局部，再从局部到整体，先定大的比例关系，后定小比例关系，局部听从整体。 训练目的：通过由简到繁的训练过程，逐步培育视觉的敏锐性。驾驭正确的视察方法，提高对比例的精确推断。树立体积观念，驾驭立体描绘的方法与技能。 【教学反思】对初学者而言，素描训练是绘画入门的重要途径。把握好由浅入深、按部就班的训练方式，逐步深化学习，只有这样才可尽快地驾驭素描的基本表现手法，达到较好的学习效果，增加学习的爱好和信念。 三、素描写生的构图 学习目标： 1、学问目标： 理解构图的概念、原则以及构图方法。 2、实力目标： 空间的物体转移到平面的画面上时，娴熟运用构图的方法，使画面中造型因素有条不紊，并在画面形成明确的空间序列。 重难点： 把握绘画艺术的构图原则，娴熟运用构图方法为素描写生服务 教学方法： 通过理论讲解并描述、作品分析、课堂练习辅导和讲评的综合教学法。 课时： 4课时 9 教学过程： 一张白纸无所谓空间，一旦画上了笔触，便破坏了纸面的完整与稳定，即出现画面构图分割现象。若是画上一个物体，纸面就形成了空间，再画上两个以上的物体，就得考虑形体的组合方式。 构图是对画面内容和形式整体的考虑和支配。它是我们进行写生首先要关注的问题，在落笔前，就要做到心中有数，充分考虑在画面上如何支配要描绘的物形对象。如：在画面中主题图形的位置，次要图形的位置、画面底形的位置以及它们相互之间的关系等。在画面上进行描绘对象的构图时，突出主题是非常重要的，但我们必需把握改变中求统一的构图原则。 在绘画艺术中，不同的构图会产生不同的空间，不同的形式和不同的意境。由于艺术家长期忘我的探讨和探究，积累了非常丰富的构图形式，它们主要分为两大类：对称式构图和均衡式构图。对称式构图，它将主题物形置于面面中心，次要物形置于主形两边，起平衡作用，画面底形被匀称分割。如：金字塔式构图、平衡式构图、放射式构图等。对称式构图一般表达静态内容。均衡式构图，它将主题物形置于一边，次要物形置于另一边，起平衡作用，底形分割不匀称。如：对角线构图、弧线构图、渐变式构图、S形构图、L形构图等。均衡式构图一般表达动态内容。 素描写生构图的应用相对简洁，只要将对象的主要部分置于画面中心，将对象整体与边框距离处理得当，背景底形不重复，就是胜利的构图。但是，同学们要留意，“画面中心” 并不是画面的等分中心，它是以人的视觉方式确定的。这一中心，是 10 以黄金分割定律原理确定的位置，即以10.618的比例分割画面，得出画面中的四个相交 位置，这四个位置即是接近画面中心的“构图中心点”。我们可以将写生对象的主要部分，置于其中任何一点，即可得到美丽的构图形式。 作品分析： 1、上面这幅作品由三个立方体构成，并以三角形的三个顶点作为三个立方体的这个整体形态位置，从而形成了三角形的构图。画面图示了三种切割改变形式。（1）框太长 （2）框太大 （3）框为宜 2、在物形组合这个问题上，我们要留意物形不同位置的组合、不同质的组合和不同量的组合。 3、画者与物体的角度主要有两种，即平行透视和成角透视。画 11 面中造型因素均应按空间位置的改变而改变，为了使画面中造型因素有条不紊，须要物体在特定的角度下形成明确的空间序列。 课堂训练一：苹果与梨的构图表现。 训练要求： 1、三个苹果和两个梨，在写生台上将它们依据均衡的原理进行空间排列。 2、画出4种不同的空间序列。 课堂训练二：石膏几何体组合的构图表现。 训练要求： 1、从平视、俯视、左视、右视4个不同角度的画出石膏几何体组合 2、分别在画面的四个“构图中心点”上支配写生对象主体。 3、对比它们的不同改变。 训练目的：空间的物体转移到平面的画面上时，画面中造型因素会因为物形的空间位置、描绘的角度不同而改变。为了使画面中造型因素有条不紊和形成明确的空间序列，通过基本训练来解决画面构图问题是非常必要的。 【教学反思】素描作为绘画的一种表现形式，具有独立的审美价值。特殊在素描习作和素描创作中，构图更是一个重要因素。好的构图会使素描艺术作品产生不同的空间，不同的形式和不同的意境。 四、几何体石膏的素描写生 学习目标： 1、学问目标： 理解写生的基本概念。理解和树立正确的基本形观念，熟识石膏几何体写生的表现方法。 2、实力目标： 运用基本形观念，整体地、概括地进行石膏几何体写生，生动的表现客观事物。 重难点： 理解和树立正确的基本形观念和整体地概括表现方法，举一反三，触类旁通。 教学方法： 通过理论讲解并描述、示范、课堂练习辅导和训练讲评的综合教学法。 课时： 16课时 13 教学过程： 每个人都希望自己能够逼真地再现四周的世界希望能够逼真地画出自己看到的一切。 我们信任世界上只有四种基本形态：立方形、圆柱形、圆锥形和球形。每个物体的基本形态都是这四者之一，尽管会有很大的改变。假如你能够看到一个物体的基本形态，你就可以画出这个物体来不管它包含有多少细微环节。 素描写生是素描的主要学习手段。 写生，是指干脆比照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。素描写生，是用单色工具在“二维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。在写生表现时，我们要关注对写生对象的形体、色调、空间这三大素描造型要素的表现。 形体，是指物体的形态、体积和比例形式。 色调，是指物体的明暗形式。 空间，是指物体的透视形式和视差作用。 写生的干脆性和客观性特点，突出了素描学习的视察作用，为相识物体客观的形式以及改变规律供应了条件，使学习者在大量的感性阅历中，找到把握表现本质形式的方法。 课题名称： 石膏几何体的素描写生。 教学方式： 14 单个圆球体写生步骤（示范） （照片） 1、以正方体入手，十字线用来初步推断圆球体的中心。边缘线不宜画得过死，大致画出基本轮廓，留意不要画得过大或过小。 2、树立体积概念，不要停留在圆球体的轮廓线上，整体视察，找出亮部、暗部、阴影及衬布的大体位置。 3、调整圆球体的精确度，留意明暗交界线向灰面的过渡改变及暗部的反光阴影处理。背景以衬托圆球体并表现其空间关 系，不宜画得过实。 4、加强体积感，进一步区分黑、灰、白，使画面更加完整。 课堂训练：石膏几何单体素描写生。 训练要求： 1、四开纸上，六面棱柱石膏几何体及单色衬布组合。 2、四开纸上，多面体石膏几何体及单色衬布组合。 3、四开纸上，圆柱圆锥组合体石膏几何及单色衬布组合。 训练目的： 初学者可以通过操作，一方面可以记录对客观物体视察和相识的结果，另一方面可以表达对客观事物的看法，从中得到造型实力的训练和提高。 【教学反思】写生本身即是一个实践的过程。在写生训练中，无论是对物形的视察还是对物形的表现，注意举一反三，触类旁通的探讨方法是非常重要的。 五、素描写生的明暗与调子 学习目标： 1、学问目标： 理解在素描写生中明暗调子的基本规律“三面五调”。了解素描写生中几种常用的光线。 2、实力目标： 驾驭物体明暗调子的基本规律，运用好这几大调子来统一画面，表现画面的整体效果。 重难点： 运用“三面五调”的基本规律来统一画面，表现画面的整体效果。 教学方法： 通过理论讲解并描述、课堂练习辅导和训练讲评的综合教学法。 课时： 16课时 18 教学过程： 物体的形象在光的照耀下，产生了明暗改变。光源一般有自然光、阳光、灯光（人造光）。由于光的照耀角度不同，光源与物体的距离不同，物体的质地不同，物 风光的倾斜方向不同，光源的性质不同，物体与画者的距离不同等，都将产生明暗色调的不同感觉。 （一）素描写生中明暗调子的基本规律“三面五调” 在学习素描中，驾驭物体明暗调子的基本规律是特别重要的，物 体明暗调子的规律可归纳为“三面五调”。 “三面”是指物体在受光的照耀后，呈现出不同的明暗，受光的 一面叫亮面，侧受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。 “五调”是指调子，是画面不同明度的黑白层次。是风光所反射光的数量，也就是面的深浅程度。对调子的层次要擅长归纳和概括，不同的素描调子体现的不同的特性、风格、爱好和观念。 在三大面中，依据受光的强弱不同，呈现了明显的区分，形成了五个调子。除了亮面的亮调子，灰面的灰调和暗面的暗调之 19 外，暗面由于环境的影响又 出现了“反光”。另外在灰面与暗面的交 界的地方，它既不受光源的照耀，又不受反光的影响，因此挤出了一条最暗的面，叫“明暗交界”。这就是我们常说的“五大调子”。当然实际画起来，不仅仅是这五的调子，还要更丰富。但在初学时，我们至少要把这五种调子把握好。在画面中树立调子的整体感，即画面黑、白、灰的 关系，运用好这几大调子来统一画面，表现画面的整体效果。 （二）素描写生中几种常用的光线 素描的写生训练是在室内进行的，所以，如何布光是一个涉及对象不同的表现方式问题。一般来说，素描的光源有两种：一种是从窗户射进来的散射的自然光，另一种是灯光。 灯光又有单灯和多灯之分。相比较而言，灯光要比自然光简单画一些，因为灯光的光线比较单一和固定，物体被照耀后的明暗关系比较简洁，对比较为明显，前后关系也比较突出，是初学素描者常采纳的照明光源。自然光的光照比之灯光的照明，可使物体明暗改变丰富、层次多样、对比协调，是素描训练整体把握、概括处理的 必要手段。素描表现自然光，要比表现灯光难一些，因此，要先进行灯光的训练，然后再进行自然光的学习。 不同的光源会对物体造成不同影响。另外，物体受光的不同角度， 20 也是造成物体不同明暗改变的一个因素。当物体正面受光时，我们称之为“顺光”；当物体背面受光时，我们称之“逆光”；当物体侧面 受光时，我们称之为“侧光”。在素描训练中，顺光比较简单表现，逆光难度较大。最常用的光线是难易适中的、不同方向的侧光。初学素描的同学，要留意进行各种光线的学习，切忌只依靠单一光线的训练。 课堂训练：石膏几何体素描写生。 训练要求： 1、四开纸上，两个体石膏几何体及单色衬布组合。 2、四开纸上，三个体石膏几何体及单色衬布组合。 3、四开纸上，三个以上体石膏几何体及两块单色衬布组合。 训练目的： 初学者可以通过训练，在对客观物体视察和相识的结果的基础上，驾驭物体明暗调子的基本规律“三面五调”，运用好这几大调子来统一画面，表现画面的整体效果。从中得到造型实力的训练，提高对光，调子的捕获和表现实力。 【教学反思】写生本身即是一个实践的过程，同时，我们要表现的对象也是非常困难的，因此，在写生训练中，无论是对光的视察还是对物形“三面五调”的表现，注意举一反三，触类旁通的探讨方法是非常重要的。 21 六、几何体石膏素描写生的步骤 学习目标： 1、学问目标： 理解素描写生训练的实质，树立正确的视察方法，综合利用丰富的素描艺术的造型语言。了解作画程序，驾驭整体作画的方法。 2、实力目标： 充分考虑所要描绘对象的全部构成元素，综合利用丰富的素描艺术的造型语言，娴熟地驾驭整体作画的方法。 重难点： 综合利用丰富的素描艺术的造型语言，娴熟地驾驭整体作画的方法。 教学方法： 通过课堂训练辅导和训练讲评的综合教学法。 课时： 16课时 22 教学过程： 素描是在平面上描绘视觉形象。通常所说的素描的造型要素主要是指线条、块面、形体、结构、空间、明暗、色调等。因为素描正是通过这些造型语言才能在平面上塑造诞生动的可视形象。 在全部的造型语言中，只有通过线条运用、调子的对比才能表现出物体的形体、结构、空间、明暗等。线条、调子是素描最基本的语言。 写生本身即是一个实践的过程，同时，我们要表现的对象也是非常丰富多彩和繁琐困难的。因此，我们要综合运用素描的造型语言来表现写生对象。 素描写生是一个由浅入深、由此及彼、由表及里地表现艺术形象的过程，这就要求我们遵循“整体局部整体”的造型原则，严格驾驭作画的程序，明确素描写生的详细过程，包括起先、中间和结束各个阶段的相互关系，这是形成素描造型实力的基础。 一、几何体石膏写生步骤分析： 23 1、打轮廓阶段： 在充分视察的基础上，用概括的线条大致画出物体的基本形态、透视及比例关系。留意构图不行顶出画外或过小。 2、形体塑造阶段： 从暗面入手，大体涂出暗面色调，须要强调前面物体的明暗交界线，背景不宜画得太多，太杂。 24 3、深化刻画阶段： 进一步调整各个物体结构的精确性，留意各个物体暗面不同的改变、灰面与暗面的连接关系，背景要紧密结合物体进行描绘 4、调整统一阶段： 在调整大 关系的前提下，进一步加强物体在空间环境中的明暗虚实关系，强化体积感和质感的表现，留意细微环节的刻画要符合整体关系 25 二、教学方式： 石膏几何体素描写生训练、辅导。 1、训练课题： 石膏几何体素描写生 三个以上体石膏几何体及两块单色衬布组合。 多个上体石膏几何体及两块单色衬布组合。 2、训练要求： 在四开纸上进行表现。 遵循“整体局部整体”的造型原则，严格驾驭作画的程序。 综合利用丰富的素描艺术的造型语言，娴熟地驾驭整体作画的方法。 训练目的：作画程序中的每一个阶段，有明确的阶段目的、任务和要求；每一阶段之间，有着因果、启承、交织的亲密关系，只有使作画程序的每一阶段听从于技能训练的整体要求，满意素描造型的整体目的，从而避开作画过程中的盲目性和随意性。 【教学反思】在写生实践中，无论是对物形的视察，艺术形象的塑造，还是对物形“三面五调”的分析，我们都要充分考虑所要描绘对象的全部构成元素。在描绘时，只有综合利用丰富的素描艺术的造型语言，严格驾驭作画的程序，才能形象地表达人们对客观物形的感觉和相识。 26 七、素描造型的分析和综合 学习目标： 1、学问目标： 理解素描造型中形体的点线面、特征与基本形、转折与轮廓、结构与构成、透视与空间的分析和综合的方法，提高素描造型的概括实力。 2、实力目标： 驾驭素描造型的分析和综合的方法，熬炼和提高素描造型的概括表现力。 重难点： 理解和驾驭素描写生中造型元素及其结构的分析和综合的方法， 教学方法： 通过理论讲解并描述、课堂练习辅导和讲评的综合教学法。 课时： 20课时 27 教学过程： 我们所描绘的物体都是立体的，而最基本的形体是立方体、球形、柱体与椎体。素描写生可从这四类形体动身，去探讨主体构成的基本因素与形体塑造的关系。 1、形体的点、线、面 我们只要专心视察，不难发觉，物体的形和体的位置是由点规定的，点是形体塑造的标记。有些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系，如：基点与顶点、右点、左点、近点和远点。有些点联系着形体中的线与面，如：转折点。只要精确地捕获到这些点的关系，我们就能很简单地反映出物体的形态。 任何一幅素描都是由多数的线组合而成。线是形体塑造的中坚，线有着无穷的魅力。在素描写生中，线的运用是最广泛的。如：在形体塑造的过程中所借助的假设线协助线，它帮助我们把握形体的动势和形体的整体特征，有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。又如：反映形体转折部分的轮廓线。在绘画过程中，通过它表现物体的外轮廓和内轮廓，从而形成物体的立体框架。同时，线也是素描的最基本造型语言，通过它的排列组合可以产生不同形态的面和明暗调子。 多数线排列在视觉上形成了面。各种各样的形体都是由不同大小、形态各异的面以不同的方向通过自己特定的方式构成。任何一种困难的形体，都可以由立方体、球体风光关系去理解和分析。 28 2、比例与分割 形体的比例，是检查形体表现的真实程度，即“形准”的标准。在素描造型中，形体各方向风光大小、透视缩形的改变、明暗对比的强弱以及色调的色阶的层次等，都包含着比例。如：石膏几何体中多面柱体高宽×2，正方体六面都等形、等大；又如：从白到黑的明度推移分为12个色阶，每个色阶之间的对比强弱都相等。 比例的正确来自正确的视察方法。应是从整体到局部，再从局部到整体，先定大的比例关系，后定小比例关系，局部听从整体。如：先抓住相比关系因素的两极，再确定中间部分，依次分割下去，就可以确定出任何困难的比例关系。 3、特征与基本形 任何物形都有自己的形体特征，使之它们相互之间得到区分。我们要对形态进行概括与归纳，形成了一个基本形的概念，如圆形：人脸、苹果、罐子、太阳；方形：课桌、书籍、电视机、房子等，因此可以这样说，抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征。 从形体总体动身，对物体的原形进行简化，省去烦琐的细枝末节，以形成简洁的几何形态。首先是抓住它的平面形，是方、是圆还是角；再看它的体积特征，属于立方体、球体还是柱体。在详细作画时，先目测高度，再目测宽度，最终作上、下的宽窄对比，就能把握住形体的基本特征。 4、转折与轮廓 当构成物体的面发生方向上的改变，形体的面就出现了转折。 29 方形物体转折时，明显为折（如：方形），缓慢为转（如：圆形）。一般来说，物体的边缘都可以看作是转折，立方体内部的棱和球体内部的明暗交界都可视为转折。在造型过程中，表现形体的转折处的线，即轮廓线。依据形体转折存在的内与外的部位，轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线。在作画起稿过程中，应集中表现物体的轮廓，在捕获住轮廓时，我们经常运用由外到内的方法。 5、结构与构成 造型艺术中所说的结构，是指物体自身各个部分相互的组合和构造方式。物体都有内部和外部的构成因素和结构关系，各部分的相互连接穿插、重叠、相离等确定了物体的形体。素描造型艺术，是在二维的平面上塑造物形的立体体积（三维幻觉空间），这就使要求我们在对结构进行表现时，加入一些主观成分和必要的表现手法，以在画面上表现形体结构，这可以看成一种构成。 6、透视与空间 一切物象占有肯定的空间，物与物之间也存在着肯定的空间距离。如：画者与写生物的空间距离，描绘对象之间的空间距离，描绘对象与背景之间的空间距离等等。在素描造型中，利用物体的透视改变来表现空间，这是透视原理的最基本运用。 把几何透视运用到绘画艺术表现之中，是科学与艺术的有机结合。透视原理在素描造型艺术的运用，主要是借助于近大远小的透视规律来塑造艺术形象。 透视学，是一个困难的、系统的学科。对初学者来说，一提到“透 30 视”就感到头疼。在素描写生中，我们只要知道简洁的透视原理就可以了，对透视的学习可以在今后的学习中再做进一步探讨。 素描写生常用的几何透视法有：平行透视、成角透视和空气透视法。 我们在接触简洁的几何透视法时，必需明确下述的三个要素： 1、视平线，一般是指画者平视时与眼睛高度平行的假设线。视平线确定被画物的透视斜度，被画物高于视平线时，透视线向下斜，被画物 低于视平线时，透视线向上斜。 2、 3、心点，是指视觉中心。它位于画者的核心部位。 灭点（消逝点），它是变线消逝的汇合点。 平行透视（如图） 31 成角透视（如图） 空气透视法 空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用，表现绘画中空间感的方法。它主要借助于近实远虚的透视现象表现物体的空间感。其特点是产生形的虚实改变，色调的深浅改变，形的平面改变，形的繁简改变。 教学方式：石膏几何体素描写生训练、辅导。 训练课题：石膏几何体素描写生 1、多个以上体石膏几何体及两块单色衬布组合。 2、多个上体石膏几何体、单个静物以及两块单色衬布组合。 训练要求： 在四开纸上选择不同的角度进行表现。 遵循“整体局部整体”的造型原则，严格驾驭作画的程序。 综合利用丰富的素描艺术的造型要素，综合分析，娴熟地驾驭整体作画的方法。 32 训练目的：写生中，素描造型语言都有自己明确的目的、任务和要求；每一种构成要素之间，有着因果、启承、交织的亲密关系，只有综合分析，才能使每一种构成要素听从于技能训练的整体要求，满意素描造型的整体目的，生动地创建艺术形象。 【教学反思】 素描训练是一个使技法习惯化的长期过程，假如起先时对技法的要求不理解、运用不规范，会使学习走上弯路，甚至使学习者到肯定阶段停步不前。素描是一门感性和理性、阅历和实践、脑力和体力有机结合的、困难的造型艺术，而不是一种简洁重复的劳动。因此，学习者不要将素描技法简洁的理解和生硬地套用。 素描技法中，包含着感性和理性的内容，是感性和理性的统一。学习者也有侧重感性和侧重理性的两类。比方说，表现物体的结构要侧重理解，表现物体的色调要 侧重于感觉。素描的“结构表现法”侧重理解，“色调表现法”侧重于视察。假如一味用感性的方法训练，会使他过分依靠对象，表现的只是客观的表面现象，训练作业就会出现松散和孤立的毛病。假如只追求理性的学习方法，会使他轻视感受，只表现主观的“想当然”，训练作业就会出现生硬和类同化的毛病。因此，学习者应当对自己的思维方式和行为习惯有所了解，对不同的表现对象和在不同的学习阶段，有意识地选择不同的学习方法，尽量汲取不同方法的特长，弥补自己的短处，才可以避开在学习中走上弯路。 33 石膏几何体素描教案 石膏几何体素描教案 石膏几何体素描教案 几何体石膏素描教案 石膏几何体素描教案 素描石膏几何体教案 石膏几何体素描教案 石膏几何体素描教案 素描石膏几何体 基础素描石膏几何体教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页