出师表公开课教学设计（精选多篇）.docx

出师表公开课教学设计（精选多篇）举荐第1篇：出师表公开课教案 出师表公开课教案池州市第十中学方来源教学目标1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2、领悟文章融争论、记叙、抒情为一体的写法。3、重新相识诸葛亮，并了解其政治. 举荐第2篇：出师表公开课教案 出师表教学目标1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2、领悟文章融争论、记叙、抒情为一体的写法。3、重新相识诸葛亮，并了解其政治主见。 课时支配 3课时。 教学内. 举荐第3篇：出师表公开课教案（版） 出师表公开课教案河夹中学 陈华教材分析“表”原是古代臣子写给君主表达忠诚和希望之情的一种特别文体，能够流传广泛的并不多，诸葛亮的出师表不仅长存于史册，而且粲然. 举荐第4篇：出师表公开课听课教案 一、理解文意，体会感情1.唐代大诗人杜甫定居成都草堂后，曾寻访过诸葛亮的遗迹，瞻仰武侯祠，写诗怀念，对诸葛亮的雄才大略进行了热情的歌颂，对其壮志未酬叹惋不已。其蜀相诗云：“. 举荐第5篇：出师表 公开课教学设计(线索清楚,结构完整) 出师表第三课时教学设计一、教材分析：出师表在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历史学问，还可以受到古人的智. 举荐第6篇：20出师表教案及课后反思(公开课) 20、出师表教学目标：1从教学实际动身首先疏通文意，落实重点字、词。2本文情词恳切，字字句句动情，指导学生朗读，在理解作者情意的基础上，正确处理句中的语意停顿。3学习本文以争论. 举荐第7篇：出师表教学设计 出师表教学设计教学目标：1、2、品读文章，强调学生与文本的对话，引导学生联系自己的生活体验，体会语言情感的深切。学习本文寓情于议、寓情于叙的写作特方法。教学重点: 品读. 举荐第8篇： 出师表教学设计 出师表教学设计教学目标 1.理解课文基本内容。 2.熟读、背诵全文。教学时间 三课时第一课时教学重点 1.仔细阅读“阅读指导”的内容，了解本文写作的背景、目的. 举荐第9篇：出师表教学设计 17 出师表【教学目标】 学问与实力: 1积累词语，丰富文言词汇。2了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主见。 3积累名句，背诵全文。4朗读课文，疏通文句，培育学生自读文言文的实力。 5. 举荐第10篇：出师表教学设计 出师表教学设计洋县茅坪九年制学校何瑛教学目标1、领悟诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、相识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后. 第11篇：出师表教学设计 出师表教学目标：1.驾驭文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语学问，积累文言词汇2.了解诸葛亮严明赏罚广开言路等进步主见，领悟诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神 3.学习“. 第12篇：出师表教学设计 24出师表教学设计【教学目标】1、学习本文融情于争论、叙述，以情动人的写法方法。2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主见。3、领悟诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲. 第13篇：出师表教学设计 出师表教学设计【教学设想】 本文以争论为主，教学时应着重分析本文的争论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的. 第14篇：出师表教学设计 教学建议一、主旨概述建兴五年（公元227年），诸葛亮率军北驻汉中，打算征伐曹魏。因后主刘禅昏弱，诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主相识到. 第15篇：出师表教学设计 出师表教学设计一、教学目的1、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主见，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。2、学习本文以争论为主. 第16篇：出师表教学设计 出师表教学设计教学目标：1、积累文言实词，驾驭常见文言句式，培育文言语感。2、了解“表”的有关学问，了解三国文化学问。3、学习本文融情于争论、叙述，以情动人的写法方法。教学. 第17篇：出师表教学设计 出师表教案设计 熊新平教学目标1、朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。2、整体感知课文内容，理清文章的写作脉络。3、感受诸葛亮忠诚尽责的珍贵精神。 教学重点 难. 第18篇：出师表教学设计 出师表 教学设计一教学目标 学问与实力： 1.积累词语，丰富文言词汇 2.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主见 3.积累名言警句，背诵课文过程与方法： 1.反复朗读课文、疏通文句. 第19篇：出师表教学设计 出师表教学设计教学目的一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主见，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。二、学习本文以争论为主兼用抒. 第20篇：出师表教学设计 出师表教学设计 【教学要点】、领悟诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 、相识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。、了解. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页