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压题如何激活初中语文课堂教学 With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a ma of information on internet。 如何激活初中语文课堂教学 株洲长鸿试验学校：周 帆（13647331345） 【内容提要】 创新是课改的灵魂，由学问本位向学生发展本位转移，老师充分激发学生求知欲，开启学生才智。我们通过创设情境，激发学习爱好；巧于设疑，细心组织；擅长激情；打算充分；引进“外文”；引进“活水”等方面。 让初中语文课堂焕发生命力，让学生学有所获。我们本着对学生终身负责的看法，带着激情在漫长的教学路上，甘为“引路人”，乐做“奠基人”，为学生营造自主、可持续发展的空间，让语文课堂真正充溢朝气和活力！ 【关键词】激活 爱好 语文 课堂教学 语文教学要求活，活跃的课堂气氛，是提高课堂教学质量的关键。 刘国正先生指出：“语文教学要追求活。怎样才算得上活呢？教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的主动性。不是我教你学，也不是我启发你，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的沟通。老师引着学生走，学生也推着老师跑，老师得心应手，学生如沐春风，双方欲罢不能，其乐融融。” 那么如何激活初中语文课堂气氛，引导学生自主地学习？笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己的几点体会。 一、设法激趣 笔者在撰文前在初三11班和14班做过这样的民意调查：“你喜爱什么样的课堂？你喜爱上语文课吗？”大多数学生的答案是：“我们喜爱充溢活力的课堂，不喜爱味同嚼蜡的课堂”。喜爱上语文课的学生只占46.7，在中考7个科目中位于第5，由此可见，我们只有激活语文课堂，才能打造高效课堂。 众所周知，酷爱是最好的老师，爱好是最强大的动力。学生有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地进行学习。学生求知的爱好一旦被调动起来，他们就会主动参加，努力探究，乐此不疲。在教学中创建性地开发教材，将课堂教学内容创设在多个情境中，学生就会在不知不觉中一次又一次入境，一次又一次心动，就可以省去教者口干舌燥牵着鼻子学。 课堂好玩味性，才能激发学生学习语文的主动性。我们不妨从以下四个方面 1 诱趣、激趣： 导入设趣 假如把教学比作一首乐章，我们追求“起调”扣人心弦，“主弦律”引人入胜和“终曲”余味无穷。一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。我们可以依据不同文体，不同课题，紧扣课文实际，进行讲故事、猜谜语、放音乐、演试验、赏图案、播新闻等学生喜闻乐见、富有情趣的活动。我在教文言文隆中对时就设计这样的导语：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山照旧在，几度夕阳红古今多少事，都付笑谈中”。青山照旧，夕阳照旧，英雄生命已逝，但却活在后人的记忆里，诸葛亮就是这样的英雄。今日让我们一起走进隆中对来了解他。（同时放三国演义主题曲） 这样细心设计的导语，不仅调动了学生的心情，而且激了学生主动主动地参加学习，课堂气氛自然就活跃起来了。 课中插趣 初三语文学习是一项高强度的脑力劳动，特殊是课堂须要学生各种感官共同参加，长时间从事脑力劳动简单导致精神惊慌、身心疲乏，留意力分散。 在日常教学中，我很留意视察学生的学习状态，语文课假如支配在下午，我一般提前几分钟进教室给同学们播放一些他们熟识和喜爱的轻音乐，给同学们提提神，鼓鼓劲，这样接下来的课就好上多了。 由此可见，在教学过程中适当添加一点“味精”适当播放一些轻音乐或穿插讲解并描述一点与课文相关的典故趣闻，既可驱除学生的疲惫，又可拓宽学生的视野，也有效地激活了课堂氛围。 结课寓趣 小结是教学过程中不行缺少的环节，假如运用寓趣式结课，会给学生余音绕梁的感觉，教学效果包括记忆效果就会迥然不同。如讲授荒岛余生时，我是这样结课：据说遇难的鲁滨逊经过努力最终逃出并成了一位富翁，后来还开发了该荒岛呢。经我这样一提，学生对鲁滨逊的经验充溢了新奇，刺激学生主动涉猎鲁滨逊漂流记。既活跃了课堂气氛，又引导了学生向名著进军。 语言生趣 我认为作为一位语文不仅要学问渊博，而且语言要风趣幽默。张波老师是我校著名的“带兵高手”，由于她平常对学生管教较严，所以班上有少数淘气学生想方设法犯难他。上周，教研组长龙老师和我去她班上听课，一进老师，我发觉老师的黑板中间画了一幅张老师的半身像，而且还有意把她的特征脸上的一块黑痣突出了，像下写了一行打字：张波老师遗像。我心想：这些学生也太过分了，似乎有意和她作对似的。 2 台下有人为老师担忧，有人在打抱不平，有人在窃笑 上课铃一响，只见张老师不慌不忙地走到讲台前答礼，然后她故作心情沉重的样子对同学们说：“告知同学们一个不幸的消息：我们可爱的张老师不幸刚才遇难，为了表达我们对她的崇高敬意，让我们全体起立面对她的遗像默哀三分钟”。默哀毕，张老师说：“今日我们不讲新课，讲作文怎样进行人物的外貌描写” 眼看一场暴风雨就要驾临了，张老师却用她特有的幽默、机灵化解了这场“*”，既缓解和融洽了师生关系，又激活了语文课堂。 二、巧于设疑 疑是思之始，学之端。“疑”是刺激学生主动思维的诱因，激发学习的动力。为此，初中语文教学要擅长设疑、巧于生疑，自然吸引学生留意力，气氛就会活跃。 开课巧设疑，引起悬念激发探究。 同事谭老师在讲斑羚飞渡之初，她抛出一串疑问：“社会上有些人大难临头各自飞，而一群斑羚动物面临灭亡厄运时，会作出怎样的举动呢？是否相互残杀以求苟全呢？结果又会怎样呢？”学生为了及早了解事情的发展及结果，全身心投入课文中。 擅长在学生不易产生疑问处设疑，启发动脑思索。 如引导分析皇帝的新装时，设计了学生简单忽视的问题：“一个涉世未深的无知少年没有受骗，反而皇帝、老大臣、官员及老百姓却均一一被骗，为什么？”问题一提出，学生各抒己见，畅所欲言，思维异样活跃，把课堂教学推向了高潮，收到了预期效果。 抓住文中冲突加以展示，激发思维。 本期我在讲授唐雎不辱使命时，首先要学生自己提问题，不久有学生问：a.“秦王以五百地易安陵”不是出于好心，但这中间原委有什么样的背景？b.安陵君和唐雎都拒绝了秦王的无理要求，分别是如何反对的？表现出了二人有什么不同？c.唐雎既然想刺杀秦王，为什么不干脆说伏尸二人、流血五步，却绕圈子说了三个刺客的事？我刚好引导学生阅读课文，旨在使学生带着问题去思索，主动参加到学习中去。 三、擅长激情 酷爱和传承祖国语言，是激发学生学习主动性的重要因素。况且一篇篇名篇佳作，之所以传颂不衰，常读常新，就是因为笔墨中饱蘸着作者自己的思想感情、蕴含丰富的人生哲理或词语间散发着迷人的芳香。我校杨华荣老师在教苏轼的水调歌头·明月几时有时，首先他让学生大声朗读，5分钟后，杨老师用他 3 那磁铁般的声音把水调歌头·明月几时有唱出了，听课的学生受到了感染也跟着唱起来了，他就干脆配上手势唱起来了。一节课下来，杨老师根本就没有讲一个字，学生全都专心悟出来了。 由此看来，教学时要充分留意和运用这个特点，叩击学生的心扉，激发探究祖国奇丽的文化宝库。 四、打算充分 要让课堂活跃，首先，老师要深化钻研教材，吃透教材内容，仔细备好课，其中应包括课文中的生字词、内容中涉及到的文学常识、有关典故、科技学问等。老师要做到心中有数，基础学问扎实，指导学生才能游刃有余。其次，学生要进行充分的预习：读课文，看注解提示，课后的思索练习，甚至可先做一些每课一练中的基础题。我主见学生带着问题学，学生应清晰每课书自己知道哪些，不清晰哪些，上课时有目的地弄清自己不清晰的。 五、引进“外文” 这里的“外文”不是指外国的文学、文字，而是指教材以外的文章。我经常将自己在报刊杂志上看到的和自己发表的好文章拿到班上念给学生听，也激励学生这样做，以前，我还建立班级图书角，让学生做“读书卡”等，因此我的弟子学习的绝不只是教材一本书的内容。学生阅读面广了，而且，由于是老师组织的阅读和阅读沟通，学生大多是读有益于身心健康的好书、好文章，对活跃语文课堂教学也增色不少。 六、引进“活水” 活动是施展学生才华的舞台，是促进学生发展的阵地，是人才脱颖而出的契机。我在运用教材的过程中，把课文作为传授学问、发展实力的基本依据，但又不拘泥于教材，而是依据详细的教学目的和实际状况须要，广闻博采，刚好引进时代“活水”。如增设“文化快餐”，每堂课拿出三到五分钟，开设“三分钟演讲”，“每堂一首诗”，“每课一成语”等栏目，自习课时的佳作观赏、读书心得沟通、以及课文情境的模拟表演和分角色朗读等活动的开展，全方位激活语文课堂教学。同时指导学生阅读课外书，每两周拿出一堂课绽开沟通。通过这些活动出实力，挖潜力，老师在活动中引导，学生在活动中熬炼，通过师生互动，学生互动，让学生成为语文教学中的主角，使语文教学呈现勃勃朝气。 七、竞赛激活 通常我实行两种竞赛形式：一是贯穿于课堂教学机制中的常常性竞赛活动，例如，在学生中开展为期10周的背书竞赛。二是特地组织的竞赛评比，例如，开展找错别字竞赛、脑筋急转弯竞赛，对优秀者进行重奖。 前者意在造成一种氛围，把教学调控为具有竞逐比试特点的能动表现过程。 4 在备课时预先设计竞赛，使之同时成为教学检测环节和反馈手段。后一种重点培育学生学习语文的爱好，有利于培育学生团结、互助精神。可以把学生的能动性极大地激发出来。 八、手段先进 现代教学呼喊着教学手段的改革。那种黑板加粉笔，时间加汗水的做法已经远远落后于形势的发展了。现代语文教学手段包括有视觉手段（如幻灯和投影）、听觉手段（如录音）、视听手段（如电视）及自动信息处理手段（如电子计算机）等。这种现代语文教学手段的普遍运用，将会大大提高课堂教学的效率。我在教隆中对一文时，就给学生观看了电影三顾茅庐，影片中那活灵活现的人物形象，感人肺腑的故事情节深深地打动了学生，同学们结合详细情境理解了课文内容，加深了印象。学生的感知、思维、想象都处于主动状态中，从而获得课堂教学的高效率。在教唐雎不辱使命一课时，我适时插入同学们熟识的故事片晏子使楚，幽默机灵的外交辞令有助于我们对“晏子”这个外交大臣的相识，无形中加深了对唐雎的了解，收到了较好的效果。 总之，只要我们开动脑筋多想些方法，主动引导和充分发挥学生的主动性，我们的语文课堂可以“活”起来，学生学得有滋有味、绘声绘色，这不是什么难事。 让我们带着激情在漫长的语文教学路上，让我们做好学生的“引路人”，为学生营造自主、可持续发展的空间，让我们的课堂活起来，让课堂充溢朝气与活力，让学生学得有滋有味，绘声绘色！让语文课堂真正成为令人憧憬的场所。 【参考文献】 1.中学语文教学参考（2008年第 5、 6、 7、8期） （陕西师大出版社） 2.中学语文教学 （2007年第18期） （首都师大出版社） 3.中国教化报 （2008年上期） （2008年9月22日） 压题如何激活初中语文课堂教学 如何激活语文课堂教学 新课标下激活初中语文课堂教学的策略 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学评价 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学随笔 初中语文课堂教学反思 初中语文课堂教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页