北师大版七年级语文下册《勇气》导学案PPT课件教学设计教案课后反思.docx

北师大版七年级语文下册勇气导学案PPT课件教学设计教案课后反思 北师大版七年级语文下册志气导学案PPT课件教学设计教案课后反思 北师大版七年级语文下册志气导学案PPT课件教学设计教案课后反思 志气 一、教学目的： 1、理清情节结构，理解志气内涵。 2、分析人物形象，学习语言表达。 二、教学设想： (一)导入新课：干脆导入对志气的理解。 (二)初读课文： 1、驾驭生字词。 2、把握文章段落结构。 (三)熟读课文： 1、明确文中的重点人物。 2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。 3、领悟文章的思想内涵。 (四)教学方法：以学生自读为主，辅以老师的点拨，特殊是文章的结束部分，老师必需要把难点给学生讲清晰，让学生明白作者的用意。 (五)设计为一课时。 三、教学过程： (一)导入新课： 什么是志气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得观赏和佩服的志气？ 同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你特别英勇的事情？然后给大家讲讲你那次英勇的经验！ 学生可能有各种各样的回答。 老师小结：从刚才几位同学的讲解并描述中，我认为他们的确是英勇的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有志气的。不过，志气的内涵远不止这些。那么，什么是志气呢？ 见义勇为是志气，敢说真话是志气，大胆创新是志气，不畏强暴是志气，敢于指责别人是志气，敢于解剖自己更是志气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的志气；为了人类的解放，为了自由、同等、光明、华蜜的将来，不怕一切困难和危急更是一种志气，这些都是我们每一个人都应当具备的志气。 今日我们就从美国作者狄斯尼的小说志气这篇课文，来感受其次次世界大战的战场上一位一般战士和一位一般妇女表现出的令人肃然起敬的志气。 板书：志气 C.D.狄斯尼 (二)初读课文： 1、读准下列加点字的读音。 拘谨(jn)；颀(qí)长 ；熹(x)微 ；悉(x)意； 寥寥(liáo)可数;绶(shòu)带;怯(qiè)生生; 着(zhuó)陆;门闩(shun);哽咽(yè)。 2、说明下列词语的意思。 拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。 颀长：身材高。 孔武有力：勇武而有力。（孔：很） 熹微：日光微明。 悉意：一心一意。 屈指可数：形容数量特别少。 3、把握文章的段落结构。 志气这篇文章可分为几个部分？（文章层次该如何划分？） 学生思索，探讨，沟通，回答。 老师小结：文章可分为三部分。 第一部分（文章开头第1自然段）：偶遇美国伞兵，引出故事。（总起全文） 其次部分（第 2至 18自然段）：通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种志气”。（讲解并描述志气的故事。） 第三部分（第19至22自然段）：通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。（讲解并描述“我”的感受。） 第一部分是引子，是文章的开头；其次部分是故事，是文章的主体；第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分。 (三)熟读课文： 1、第一段写什么？在文中起什么作用？ 让学生探讨，然后回答。 老师小结：第一部分（第一自然段）采纳倒叙的手法，通过对一次军人午餐会的叙述，由一位伞兵引出一个感人至深的故事。从结构层次上来说，它起到了引出下文的作用。 2、文中的重点人物有几个？ 让学生探讨，然后回答。 老师小结：有两个，即美国伞兵和法国妇女。 3、美国伞兵讲的故事从课文的哪一段起先到哪一段结束？ 让学生探讨，然后回答。 老师小结：从其次自然段起先到倒数第五自然段结束。 4、说一说，故事是怎样开头、发展、结束的？ 让学生探讨，然后回答。 老师小结： 开头：二战时，盟军进攻法国前期24小时在诺曼底地区空投伞兵，美国年轻伞兵在远离预定地点好几英里的敌占区着陆。其中一美国伞兵空投地点错误，误入敌人限制区。 发展（情节发展采纳了波浪式结构）：这个美国伞兵遇到德国军队的追捕躲入一法国农家中，这个法国妇女救了他，但被德军发觉搜出，法国妇女的丈夫被德军打死。这个美国伞兵在狱中侥幸逃脱，他跑进了树林里，德军接着追捕他，当时的状况又迫使他逃回到这个法国妇女的房子，这个法国妇女再次掩护了他。 结束：这个美国伞兵获救。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。 5、小说的情节结构包括：开端、发展、高潮、结局，读完其次部份后，同学们认为哪一段情节是本文的高潮部分？并简述你们的理由。 让学生探讨，然后回答。 老师小结：这位美国士兵重返农家小舍求援，而这位刚刚因这位士兵的到来而失去了丈夫的法国妇女坚决果断地再次收留了他，这一情节是本文的高潮，这是最惊慌的时候，是最意想不到的举动，是最能表现他们志气的情节。 6、法国妇女的信仰是什么？（老师提示，在斗争时代人民最渴望的是什么？） 让学生探讨，然后回答。 老师小结：法国妇女的信仰是和平。 7、当美国伞兵其次次回到农家门前时，是什么缘由使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收留了他？她的志气来自哪里？她前后两次回答说：“哦，当然啦。”这两个“当然”中所包含的意义是否一样？ 学生探讨，然后回答。 老师小结： 法国妇女之所以能这么做，是对和平的渴望与信仰，正是这种信仰，使她在刚刚因收留这位美国伞兵而失去丈夫后的惨烈环境中仍旧保持着镇静与和善坚决果断地再次收留了他。 法国妇女的志气来自她渴望和平，反对斗争的坚毅意志而迸发出来的强大精神力气。 和平是人类的一大主题，维护和平是人类的美妙品质，我们只有理解了这一点，才能理解这位法国妇女的“反常行为”,才能领悟她所表现出的志气。 两个“当然”所包含的意义是一样的。但是，其次个“当然”包含着更大的志气，更加体现出人物的强大精神力气。 8、课文的第三部分（最终四段）在文中起什么作用？ 学生探讨，然后回答。 老师小结： 课文的第三部分（最终四段）写作者听完故事后的感受，在文中起画龙点睛突出中心的作用。 9、文章标题叫做志气，作者在本文中也提到了两种志气：美国青年伞兵的志气和法国妇女的志气，两位主角的志气各是怎样的？作者更看重哪一种志气？为什么？（必需引导学生理解课文的这一重点和难点） 学生探讨，然后回答。 老师小结： 我们先来回答两位主角的志气。 美国伞兵的舍命志气。 美国伞兵在走投无路的状况下重返这个最危急的地方，是因为他理解法国人民的信仰，他是才智的，他懂得最危急的地方往往是最平安的。他的志气来自他的才智。美国伞兵所表现出的志气可以从以下三个方面来概括。 a、着陆失误，大胆求援英勇； b、不幸被捕，越窗逃命机敏； c、身陷绝境，再返农家才智。 法国妇女的不怕牺牲志气。 下面我们来看看作者是怎样描写她的？ 第一次出场时，作者只有简洁的两句外貌描写：“她长得并不美丽，不是笑容满面，但她的眼光却和善而镇静。”然而，正是这“和善而镇静”使其后来的一系列行为都有了依托。面对美国伞兵的求援，这位妇女只是简洁地回答了几个字：“哦，当然啦。”然后就把他带到屋里。毫不犹豫的回答，坚决果断的行动，充分地表现了这位法国妇女的坚决内心。 其次次出场时，这位法国妇女已经失去了丈夫，“她满脸苍白，泪眼模糊”。但面对美国伞兵的再次求助，她赐予的是同第一次毫无二致的回答，是同样毫不迟疑的行动。到这一刻，法国妇女漂亮而名贵的形象赫然而立。她的志气和力气是对和平的信仰所给予的，神圣而不行剥夺。作者对法国妇女的描写是含蓄而深刻的。 作者更看重的是法国妇女的志气。 一方面，作者不厌其烦地引述将军的话褒扬这位法国妇女，用意非常明显。另一方面，美国伞兵身上所体现的是一种个体的才智与志气的力气。而法国妇女身上所体现出的是渴望和平、痛恨斗争而产生的信仰的志气和力气，则更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力气。法国妇女的这种志气是人类憧憬自由、光明和华蜜的美妙愿望，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。 通过比较，法国妇女的志气更令人钦佩，她的形象也更加高大。 10、志气这篇课文的主旨是什么？ 学生探讨，然后回答。 老师小结：志气这篇文章的主旨是赞颂为和平，为正义而努力的人们的志气和信仰。和平是一种信仰，为了捍卫它，很多人不惜献出无价的青春和珍贵的生命，珍惜和平、酷爱和平、保卫和平，应是人类的共同职责。 11、请同学们结合时事，各抒己见，畅谈对“和平”的理解和相识。 学生探讨，然后回答。 老师小结：和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史长河中却不断地发生斗争，血腥和暴力浸透了人类的历史。在将来的岁月中，人类仍旧须要警惕和反对一切非正义的斗争。让我们记住：和平是一种信仰。 （四）写作特点 请同学们思索和比较一下，课文的叙事角度和人称的运用有什么特点。 学生探讨，然后回答。 老师小结：白描手法和第 一、第三人称交替运用的叙述。这篇文章用的是第一人称叙述角度，从故事的主体来看又是用第三人称的叙述角度。用第一人称引出故事并结束全文，有利于作者干脆表达感受，使争论和抒情更为充分。主体故事用第三人称来叙述则有利于更加完整、客观地叙述。 （五）总结全文。 本文讲解并描述了其次次世界大战后期，一个法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人的故事。赞美了为了捍卫世界和平，不惜献出无价的青春和珍贵的生命的志气。 （六）课堂练习 1、试用美国伞兵的口吻讲解并描述这个故事。 让学生讲 2、用美国伞兵的口吻讲的故事与课文原故事作比较，叙事角度和表达效果有什么改变？ 学生探讨，然后回答。 老师小结： 从叙事角度看：以美国伞兵的口吻讲解并描述一个法国妇女两次掩护美国伞兵而牺牲了自己的亲人的故事。歌颂的主要对象是这个法国妇女。而原文则是从第三者的角度讲解并描述这个故事，歌颂的对象不仅有法国女人，还有美国伞兵。 从表达效果看：以美国伞兵为第一人称讲解并描述故事，更显得真实感人。而原文则能从更广泛的视野，叙述美国伞兵所无法看到、听到的细微环节，使故事情节更加完整。 (六)板书设计： 志气 DC.狄斯尼 高潮：其次次救援 人物： 1、战士：重返农舍，机灵英勇 2、妇女： 再次救援，形象高大 主旨：人类对和平信仰的产生志气。和平是一种信仰！ 北师大版七年级语文下册志气导学案PPT课件教学设计教案课后反思 北师大版七年级语文下册筏子导学案PPT课件教学设计教案课后反思 北师大版七年级语文下册春导学案PPT课件教学设计教案课后反思 北师大版七年级语文下册第一堂课导学案PPT课件教学设计教案课后反思 山东省七级语文下册 第一单元志气教学设计 北师大版讲义 北师大版九年级下册历史机遇与挑战导学案PPT课件教学设计学习资料 山东省七级语文下册第五单元沁园春雪教学设计北师大版解析 九年级语文下册教学设计(北师大版) 九年级语文下册教学设计(北师大版) 北师大版数学送暖和教学设计和课后反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页