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培养兴趣是上好小学科学课的关键 培育爱好是上好小学科学课的关键 大纲把培育儿童的科学爱好纳入教学目的四要素（学问、实力、科学志趣、思想品德）之中。在学科教化中，我非常注意从培育儿童对科学的爱好入手，并不断强化引导，使之发展成为志向，并努力提高自身素养，以实现培育儿童科学爱好的基础教化为目标。孩子眼中的世界是一个充溢未知、充溢色调的世界，科学课教他们从身边的事物起先视察，从一点一滴的改变起先探究其源，时时来问一个个为什么，足可培育孩子的新奇心和深厚的爱好。从简单的活动着手，让孩子知道科学探究不是尖端的事物，只要专心、留心、细心，学习科学就如此这般既简洁又好玩。 一、科学并不是一门孤立的学问。 科学并不是一门孤立的学问，它与很多学科都有着亲密的关系。例如数学，它是科学常常运用的主要语言，可以用来严格地分析与表达某种科学思想或变量间的关系。 科学教化，顾名思义，就是有关科学方面的教化。人类许久以来积累的科学学问须要代代相传，科学工作须要不断持续，这些都须要通过科学教化来实现。多少年来，科学教化主要传授科学学问，使学生能接受这些学问，更好地去了解人类所生活的物质世界和生命世界，同时也从这些学生中选拔出适合从事科学事业并情愿为之献身的后继人才。 长期以来，我们的科学教化就是以传授学问为主，以培育科学家为目的的。因此，它在教化目标上只重视学科学问，忽视了实力与情感看法、价值观的培育；在课程内容上往往强调理论的系统性，脱离了生活实际；在教学中以老师灌输为主，缺乏学生主动的学习；在评价上留意甄别选拔，打击了学生的自信，磨灭了他们的爱好。这样的科学教化已不能适应时代的要求，改革当然是势在必行的了。 二、怎样培育学生的科学爱好 1.新奇心是产生爱好的基础。 儿童对大自然的新奇心正是爱好和求知欲的萌芽，老师要很好地爱护，并不断引导，使之成为学习科学学问的动机。 2.实践活动是学生学习科学的必要途径。 实践活动是多种多样的，包括模拟试验，教学嬉戏，以及实物试验等。既能激发爱好又能干脆切入主题，嬉戏是儿童最喜爱的活动，它能全面发展儿童的体力、智力、交际实力和情感，因而广泛适用于各科教学。激发爱好的方法还有许多。如以学生生活中常见的现象设疑，使学生产生学习的须要。以有学生参加的录相带、录音带、幻灯片为教学手段，对学生爱好的刺激是很强的，间或运用则终身难忘。 3.老师的正确引导是学生主动学习的协助工具。 被坚韧不拔的志向导引，所表现出来的情感对人的影响是深远的。作为一名老师，应努力做到：酷爱每一位学生，努力改革教学思想，贯彻开心教化原则，大力实施良好习惯、科学看法及竞争、嘉奖等措施等以激发学生对科学文化学问的爱好，培育学生献身科学事业的远大志向。 老师的学识素养、言行举止、科学看法、勤奋的作风，无不潜移默化地影响着学生志趣的形成。我常常用科学家幼年的故事，强化学生的学习动机，引导学生刻苦学习。如生物学家达尔文小时候是一个一般的孩子，但他酷爱大自然，并以最大热忱从事学习，搜集标本和进行野外视察，因此对人类作出了重大贡献。 三、教孩子做一个细心的人。 教孩子做一个细心的人，从身边的一草一木起先留心，视察校内里的植物；视察植物的根、茎、叶、花、果实、种子；视察植物的一生；视察我们四周生活的小动物，视察土壤、空气、水；视察云、雾、雨、雪、霜、风；视察我们吃的食物，了解食物包装上的信息；视察家中的电器，调查家中的材料，观看星空的改变，视察月相的改变；找寻身边的混合物等。通过一系列的活动，让孩子们用自己的眼睛去视察，专心去体会。 还要做到从身边的事物起先创新，能让孩子们在最佳的心理状态下进行探究，有利于发挥孩子们的主动性和创建性，培育学生独立发觉问题和解决问题的实力，让学生自主选择方法，进行尝试、改造或创新，这才是我们为之努力的目的。例如：学生制作船，围绕此活动，学生在选材上形式各异，有纸折的船，有纸盒拼凑的船，有泡沫雕刻的船，有一次性筷子编成的船，有饮料瓶做的船，有木块做的船。由于材料不同制作的方式也不一样，用途和功能也各显其能。由于学生的审美观不一，对船的装饰也各有千秋，充分体现了学生的情感价值观，在学生作品展上，学生对自己的创作作品都充溢了成就感，喜悦和快乐的心情溢满活动的全过程。 孩子们关注生活，从每天吃的食物起先，他们调查了同学们每天早、中、晚餐的食谱，一年四季的改变，然后，又找来米饭、馒头、肉、蔬菜等来分析每种食物的养分成份，他们通过上网、上图书馆、上资料室、探望专家等方法进行了一系列的调查、分析活动之后，为同学们制定了一套针对不同季节、不同体质的学生每天吃的参考养分食谱，这套食谱快速地送到了孩子的家长手中，得到了家长的支持和首肯。孩子们中间偏食的现象削减了，有些体型偏胖或偏瘦的孩子们知道该多吃什么，不该多吃什么，一段时间下来，取得了良好的社会效益，这是孩子们创新的成果。 今日，人类已经驾驭的学问难计其数，每天还有许很多多新发觉的学问在不断涌现。学校教给学生的学问只是其中极少的一部分，老师也很难预见到学生将来会遇到什么样的科学问题。所以，中小学的任务除了传授必要的学问外，应当培育他们具备基本的实力，使他们能在以后的工作和生活中不断进行科学方面的学习，这就是终身教化的观点。 培育爱好是上好小学科学课的关键 如何上好小学科学课 浅谈如何上好小学科学课（举荐） 上好小学科学课的心得体会 如何上好小学科学课心得体会 如何上好小学科学课的心得体会 怎样上好小学科学课的心得体会 如何上好小学科学课的心得体会 浅谈如何上好农村小学科学课 浅谈怎样上好农村小学科学课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页