浅谈网络环境下小学数学探究教学的措施.docx

浅谈网络环境下小学数学探究教学的措施 【摘要】探究教学是当前小学数学教学中的重要内容。随着新课程教学制度的推广和应用，网络信息技术与教学方式的结合，通过建立网络化新环境为现代小学探究教学供应便利条件。本文以小学数学探究教学为主要分析对象，分析传统环境下探究教学存在的问题，提出相关的有效解决措施，为实现信息技术与小学数学整合供应必要的参考依据。 【关键词】网络环境 小学数学 探究教学 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）03-0131-02 一、探究相关理念 探究其主要是一种主动的学习过程，是指学生通过自身努力对问题所进行的探究和分析，并总结出相关有效解决的措施。探究实力是学生数学学习的重要内容，同时也是学生对其他学科绽开学习的根本，也是学生解决问题、分析问题和自主创新的主要实力表现。在当前的高科技信息环境下，探究也是实现生存和发展的一种主要方式。 二、网络环境下小学数学探究教学构建 （一）网络环境下的探究教学内容具有深度 在网络环境下探究小学数学教学，其教学内容应当具备肯定的深度。教学内容具备多样性、教学过程具备连贯性；教学内容具备相关性、教学过程具备严谨性。其一，明确教学目标，应当依据新课程改革后的小学数学教学大纲为主，从不同教学内容来实行不同的教学方式，进而实现教学目标；其二，全新的小学数学探究教学，通过网络技术取代了以往的单一化数学符号教学方式，更好的处理了不同类型数学学问内容之间的关系，不同内容采纳不同教学方式；其三，探究教学从不同角度、不同内容等方面进行考虑。从不同角度来理解和学习相关数学理论学问，依据不同层次内容进行驾驭，教学内容更具深度和广度。 （二）网络环境下的探究教学呈渐渐发展过程 小学课堂是全部学问的起源地，老师将相关理论内容中的探究过程经过强压缩传递给学习，并让学生能够了解和驾驭。这也就是说，小学课堂中的探究教学，主要是对学问的压缩和传递，其目的性较强，是探究教学中的重点内容和步骤，全部学问的驾驭都须要一个按部就班的过程。与此同时，网络环境下小学数学探究教学同样也具有层次性。在实现小学教学过程中，通过由浅入深渐渐的学习过程，渐渐达到深度探究，进而达到提高小学数学教学效率的目的。 （三）网络环境下的探究教学是高效率的教学 网络环境下的小学数学探究教学是在新课程制度规定教学时间内，不但对小学数学相关学问进行了初步探究，还能够更深层次的对学生进行强化训练和多情境教学方式相结合，以实现深度探究教学目标为根本。在网络环境下的小学数学教学过程中，学生通过利用相关工具自主进行探究与沟通，不但学习了相关数学学问，还熬炼和增加了相关学习实力。 三、加强网络环境下小学数学探究教学相关措施 （一）情境结合，激发学生探究爱好 小學生普遍自学实力较差，但对事物具有较强的新奇心，仅仅通过老师口头转述进行教学，其教学成果明显不足，应当通过合理化利用网络技术，来激发出学生的探究教学爱好，提高学习效果。在实际教学过程时，创设与学生生活、学习相接近的情境，让学生更好、更快的融入到情境教学之中。同时，网络多媒体是创设情境教学的最有效工具，利用计算机多媒体技术，把现实中的一些情境搬到课堂上来，让学生如同身临其境之中，激发出学生深厚的数学学问探究爱好。 （二）分层训练，刚好调整学习内容 网络环境具有敏捷多变性，网络环境下小学数学教学应依据学生的不同爱好、实力等分层次进行训练，并依据学生状况刚好对学习内容进行调整。网络学习过程中，学生可以依据自身学习和接受实力对学习速度进行调整，这样即能够有效满意不同层次学生的学习须要，同时还能够有效避开学习进度发生冲突现象，真正做到因材施教、因人而异，有利于学生学问的驾驭和创建性思维实力的培育，提升学生的整体综合实力。通过网络教学平台，老师还能够了解和驾驭班级每位学生的小学数学学习状况，进而对不同学生实行不同的教学方式。 （三）网络平台，实现彼此之间沟通 当前网络环境下的教学课程，每台计算机都配备了相应的小学数学教学课件，学生可以依据课程进度和自身驾驭状况进行内容选择，全面驾驭、充分参加，自由发表其个人建议。在网络教学环境下，学生透过网络平台能够看到和了解更多的小学数学学问内容，思维变得更加开拓。与此同时，在网络平台上能够实现学生之间的互动与沟通，让学生在学习数学学问的同时，对探究产生深厚的爱好，进而提高学生的学习和创新实力。因此，在网络环境下小学数学探究教学的学习主角是学生，老师只是作为其学习过程中的指导者。 参考文献： 1王勤.小学生数学反思实力的现状调查与反思式学习指导策略J.教化科研论坛，2022（05）. 2盖欣.网络环境下小学数学探究式学习模式探讨D.延边高校，2022. 作者简介： 毕金瑞（1963年1月18日-），男，山东青岛人，大专，现任青岛黄岛区琅琊台省级旅游度假区小学老师，中级职称。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页