基于信息技术的小学数学兴趣课堂的构建.docx

基于信息技术的小学数学兴趣课堂的构建 摘要：在小学数学教学过程中，学生们的学习爱好干脆影响到课堂的学习效率，所以为了提高学生们的数学学效率，老师肯定要不断的创新教学方式为学生们创建小学数学爱好课堂，以此不断的提高学生们的数学学习效率。 关键词：信息技术;小学数学;爱好课堂;构建 中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1673-1578（2022）30-0179-01 利用信息技术进行小学数学协助教学，可以为学生们创设一些生动形象的教学情境，能够充分的吸引学生们在课堂上的留意力，激发学生们的学习爱好，以此有效地构建小学数学爱好课堂，让学生们的学习效率可以达到最高。 1.利用信息技术充分的激发学生们的学习爱好 在数学学习过程中，要想让数学学习效率达到最高，首先老师肯定要充分地激发学生们的学习爱好，让学生们能够主动主动地参加到数学课堂学习中来，为学生们打造小学数学爱好课堂，以此不断地提高学生们的数学学习效率。现在在小学数学教学过程中，利用信息技术就可以有效的激发学生们的数学学习爱好，为学生们营造出利于学生们数学学习的学习氛围，让学生们在数学课堂上可以充分地感受到数学学习的乐趣，以此有效地调动学生们数学学习的主动性，让学生们能够主动主动地参加到数学学习中来。例如，在学习人教版数学二年级下册混合运算一课时，老师就可以利用多媒体为学生们展示小熊买东西的场景，小熊拿了20块钱去买了三包饼干，每一包饼干两块钱，小熊还剩了多少钱呢？通过这样的情境创设可以有效地激发学生们的学习爱好，那学生也能够主动主动的参加到数学学习中来，以此不断的促进学生们的数学综合素养的培育，提高小学数学教学效率。 2.利用信息技术引导学生们对数学进行深度探究 在小学数学教学过程中，为了有效的提高数学课堂学习效率除了激发学生们的数学学习爱好以外，老师在课堂上还须要加强学生们对数学学问的深度探究。学生们在进行数学学问深度探究时可以有效地培育学生们的数学思维实力，让学生们在探究过程中通过对数学学问的深度探究然后得出结论可以有效地培育学生的数学学习的自信念，让学生们可以充分的体会到数学学问的魅力，从而不断地增加数学课堂的趣味性，以此加快小学数学趣味课堂的构建。例如，在学习人教版数学二年级下册图形的运动（一）一课时，利用多媒体为学生们展示轴对称图形可以运用到我们日常的建筑，服装设计，儿童玩具等多方面上，然后再引导学生们利用轴对称图形设计一些比较常见的物品。还可以引导学生们画一画日常生活中比较常见的轴对称图形，在让学生们把自己画的轴对称图形与其他学生进行交换，然后分别画出对称轴。通过这样的深度探究，可以有效地激发学生们的学习动力，让学生们充分的感受到数学学习的乐趣，以此让学生们能主动主动地参加到数学学习中去，加快小学数学爱好课堂的构建。 3.利用信息技术培育学生们数学学习的主动性 在数学教学过程中学生们假如能够主动地进行数学学习，那么学习效率就会达到事半功倍的效果。在小学数学教学过程中随着信息技术的不断渗透，利用信息技术进行数学课堂活动开展的协助教学，可以有效的节约课堂时间，让学生们通过数学课堂活动充分地调动学生的主动性，让学生们在数学学习过程中可以主动主动地进行数学学习，这样的学习效率会比学生们被动的接受数学学问的学习效率要高的多。而且学生们主动的进行数学学问学习，还有利于学生们数学核心素养的培育。假如学生们在数学学习过程中能够进行主动的数学学习，那么说明他们也是对数学学习充溢了学习爱好的，所以这也有效的推动了小学数学爱好课堂的构建。由此可见，在数学教学过程中，利用信息技术进行协助教学，可以有效的培育学生们的自主学习实力，不断的提升学生的核心素养，有效的提升数学课堂学习习效率，加快小学数学爱好课堂的构建。例如，在学习人教版数学三年级上册万以内的加法和减法（一）一课时，老师在给学生们讲解完课堂学问以后，就可以组织学生们在课堂上进行万以内加减法的竞赛，老师把班级学生分成两组，利用多媒体为学生们展示计算题，让两组学生们进行竞赛计算，看哪一组学生算得又快又对，以此充分的激发学生们的数学学习动力，让学生们可以主动主动地参加到数学课堂的学习中来，以此不断的提高学生们的学习效率，让学生们通过竞赛可以充分的感受到数学学习的趣味性，以此加快小学数学爱好课堂的构建。 4.结语 總而言之，在小学数学课堂教学过程中，老师科学合理的运用信息技术可以有效的激发学生们的学习爱好，让学生们能够主动主动的参加到数学学习中来，以此不断的提高数学学习效率，加强学生们对数学学问的驾驭，不断地提高学生们的核心素养，让学生们能够得到更全面的发展，推动小学数学爱好课堂的高效构建，为学生们今后的数学学业发展打下坚实的基础。 参考文献： 1李柳明.信息技术环境下小学数学趣味课堂构建与探究J.亚太教化，2022（20）：183-183. 2李红才.信息技术环境下小学数学灵动课堂的构建J.小学教学参考，2022（23）：73-73. 3佚名.如何构建信息技术环境下的小学数学课堂教学模式C/计算机与教化全国计算机协助教化学会第十二届学术年会论文集，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页