《伶官传序》上课.ppt
老李教学课件：伶官传序“序” 序作为一种文体，相当于今天序作为一种文体，相当于今天某些文章的某些文章的“前言前言”或者编者的或者编者的“按语按语”，它的内容或是提纲契，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。理解下面有关书或文的内容。幻灯片 3时代背景： 北宋王朝建立后，随着土地和财富的北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。讽谏。 老李教学课件：伶官传序 五代（五代（907-960),指唐宋之间的五个朝指唐宋之间的五个朝 代代,即后梁、即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷迷 恋伶人，恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、，于是被败政乱国的伶官景进、史史 彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。老李教学课件：伶官传序 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了感慨，写成了新五代史新五代史伶官传伶官传。伶官伶官传传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为欧阳修为新五代史新五代史伶官传伶官传 所作的序言。所作的序言。第一、二段补充注释第一、二段补充注释1.盛衰之理盛衰之理 理：道理理：道理2.岂非人事哉岂非人事哉 人事：人力人事：人力3.原庄宗之所以得天下原庄宗之所以得天下 原：推究原：推究4.与其所以失之者与其所以失之者 所以：所以：的原因的原因5.而皆背晋以归梁而皆背晋以归梁 以：而以：而6.尔其勿忘乃父之志尔其勿忘乃父之志 其：祈使副词，其：祈使副词，相当相当 于于“应该应该”“”“一定一定”的意思。的意思。7.负而前驱负而前驱 负：背负负：背负8.及凯旋而纳之及凯旋而纳之 及：等到及：等到分析赏读1.作者对天下兴衰持怎样的看法？作者对天下兴衰持怎样的看法？答：答：2.通过第二段的叙述来看，通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天庄宗之所以得天下下”在于什么？在于什么？答：答：3.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。话简单回答。答：答：4.这两段各自采用了什么表达方式？两段之间这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？是什么关系？答：答：“盛衰之理，虽曰天命盛衰之理，虽曰天命”，也在于，也在于“人事人事”；“忧劳可以兴国忧劳可以兴国”。告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。第一段议论，第二段记叙；总分关系。第一段议论，第二段记叙；总分关系。第三、四段补充注释第三、四段补充注释1.方其系燕父子以组方其系燕父子以组 方：当；组：绳子方：当；组：绳子2.函梁君臣之首函梁君臣之首 函：用匣子装着函：用匣子装着3.其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉 意气：气势，指骄傲之气意气：气势，指骄傲之气4.抑本其成败之迹抑本其成败之迹 抑：或者；迹：迹象抑：或者；迹：迹象5.举天下豪杰举天下豪杰 举：全举：全6.数十伶人困之数十伶人困之 困：围困困：围困7.夫祸患常积于忽微夫祸患常积于忽微 忽：一寸的十万分之一；忽：一寸的十万分之一； 微：一寸的百万分之一微：一寸的百万分之一老李教学课件：伶官传序年年 代代 908908年年 912912年年 923923年年 926926年年老李教学课件：伶官传序岁岁 数数 908年 （23岁） 912年 （27岁） 923年 （38岁） 926年 （41岁） 老李教学课件：伶官传序 908908年年（2323岁岁） “与与尔三矢尔三矢” 912912年年（2727岁）岁） “系系燕父子以组燕父子以组” 923923年年（3838岁）岁） “函函梁君臣之首梁君臣之首” 926926年年 （4141岁）岁） “身死国灭，身死国灭，为为天下笑天下笑”老李教学课件：伶官传序得天下得天下 - 15- 15年年-盛盛失天下失天下 - 3- 3年年-衰衰 为为 什什 么？么？老李教学课件：伶官传序盛盛-“-“忧劳可以忧劳可以兴兴国国”衰衰-“-“逸豫可以逸豫可以亡亡身身” 忧虑辛劳可以忧虑辛劳可以使使国家国家兴盛兴盛； 安闲享乐可以安闲享乐可以使使自身自身灭亡灭亡。时间时间事件事件结论结论教训教训908 年 23岁受命继志受命继志祸智盛912 年 27岁系燕父子系燕父子以组以组患勇得忧忧劳劳可可以以兴兴国国常多923 年38岁函梁君臣之首函梁君臣之首积困盛衰之理盛衰之理于于岂非人事哉岂非人事哉忽所衰926 年 41岁身死国灭身死国灭微溺失一夫夜呼逸逸豫豫可可以以亡亡身身15年3年庄宗大事记庄宗大事记文章结构图示2伶官传序总总起起提出论题：提出论题： 盛衰之理，是天命也是人事盛衰之理，是天命也是人事分分说说正面正面后唐庄宗得天下后唐庄宗得天下忧劳可以兴国忧劳可以兴国分分说说反面反面后唐庄宗失天下后唐庄宗失天下逸豫可以亡身逸豫可以亡身启启示示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总总结结得出结论得出结论祸患常积于忽微祸患常积于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺原原推究、探讨推究、探讨晋王三矢晋王三矢受遗命受遗命,矢志复仇矢志复仇盛盛忧劳兴国忧劳兴国衰衰宠伶人宠伶人,身死国灭身死国灭逸豫亡身逸豫亡身天命人事人事论证手法分析成败皆人成败皆人谦得益谦得益 满招损满招损对对比比？！格格言言警警句句满招损，谦受益满招损，谦受益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 作作者者写写作作意意图图 欧阳修写欧阳修写伶官传伶官传并并 冠冠 以短以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者的执政者力戒骄奢、力戒骄奢、居安思危、防微居安思危、防微杜渐、励精图治杜渐、励精图治；通过总结历史教训，；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。也表达了作者忧国忧民的情怀。
