21《我最好的老师》课件 (2).ppt

年年 级：级：六年级六年级 教材版本：教材版本：人教版人教版 学学 科：科：语文语文 课题名称：课题名称：我最好的老师我最好的老师 教师姓名：教师姓名：杜向莲杜向莲 职职 称：称：小学一级语文教师小学一级语文教师 学学 校：校：修文县六桶中心小学修文县六桶中心小学 2015年年4月月15日日义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册21.我最好的老师说说你们心目中最好的老师是怎样的？思考：课文写了一件什么事情？思考：课文写了一件什么事情？ 课文讲述了课文讲述了“我我”六年级时的六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法让我还有特，他用出乎意料的方法让我还有我的同学明白了一个重要的道理：我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。不迷信书本、也不要不迷信权威。 在这件事中，我们看到了怀特森在这件事中，我们看到了怀特森先生是一位什么样的老师呢？找出作先生是一位什么样的老师呢？找出作者评价怀特森先生的一个句子。者评价怀特森先生的一个句子。 他是一个很有个性的人，教学他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。方法独特，常常有出人意料的举动。 说说作者眼中的老师是说说作者眼中的老师是什么样的？什么样的？ 那么课堂上发生的哪些事那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所情让作者出乎意料，也是你所没想到的？没想到的？ 默读课文默读课文15自然段，自然段，找出有关语句划下来找出有关语句划下来 一个人得零分很正常在情一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个怎么想也想不到，用一个词那就叫词那就叫 出人意料出人意料老师做了这么一件出人意老师做了这么一件出人意料的事情，他是怎么解释料的事情，他是怎么解释的呢？找出句子。的呢？找出句子。 很简单很简单”，怀特森先生说，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。记本上的全是错误的信息。 老师的这种解释作者能接受吗？老师的这种解释作者能接受吗？从哪里看出来的？从哪里看出来的？ 不用说，我们全气炸了。这算不用说，我们全气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？什么测验？怀特森算哪门子老师？ 面对同学们的群情激愤，老师面对同学们的群情激愤，老师表现如何呢？又作何解释了呢？表现如何呢？又作何解释了呢？ 怀特森先生似乎根本不理会我们的心怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。情。他说，每一个人都应该具有独立思考他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的的能力。和独立判断事物真伪的的能力。中间居然中间居然没有一个人提出疑问。没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却深信不疑。他告诉我们，当时他让你们却深信不疑。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹动物的痕迹那么这个头盖骨是从哪儿那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？当时我们来的呢？当时我们句子理解：句子理解： 他说，每一个人都应该他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。具有怀疑的能力。 怀特森老师想要告诉学怀特森老师想要告诉学生的一个道理：一个人不能生的一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。专家的说法，要敢于怀疑。 为此他特别强调，本次测验为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。发现问题，就应该立刻指出来。 据老师了解，西方国家升中学是不考试据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为，甚至把它看得比生命还重要。你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告老师该不该把零分写进我们的成绩报告单？单？ 我们都认为不该写进去，可老师还是我们都认为不该写进去，可老师还是写进去了，这真是太写进去了，这真是太 出人意料出人意料怀特森先生的这段话用意是什么？怀特森先生的这段话用意是什么？ 他希望我们从这个零分中吸取教训，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。题，就应该立刻指出来。 齐读：齐读： 就为了这么一句。整整花了一节课就为了这么一句。整整花了一节课的时间，全班同学以零分的惨痛代价的时间，全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗？就换来这样一句话到底值吗？ 为什为什么？么？值值终身受益终身受益 这个教训让学生刻骨这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的铭心，这也正应了中国的那句古话那句古话吃一堑，长吃一堑，长一智。这就是他的个性所一智。这就是他的个性所在，这就是他的教学魅力在，这就是他的教学魅力所在。所在。 齐读：齐读： 他是一个很有个性的人，教学方他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。法独特，常常有出人意料的举动。 同学们，怀特森先生用这么一种同学们，怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢？学方法，给了学生怎样的影响呢？使我们在行为、认识、情感上产使我们在行为、认识、情感上产生了那些变化？请大家静下心来，生了那些变化？请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有读读课文最后三个小节，划出有关句子关句子 。句子理解： 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 “冒险冒险”学习成了一个真实的复杂的学习成了一个真实的复杂的认识过程，需要我们独立思考、独立判断，要认识过程，需要我们独立思考、独立判断，要敢于质疑。敢于质疑。句子理解：句子理解： 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。得了如何去接近真理。 “懂得了如何接近真理懂得了如何接近真理”就是要就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。神。句子理解： 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。 作者为什么说怀特森作者为什么说怀特森先生是他先生是他“最好的老师最好的老师”？一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。总结收获，拓展延伸 师：感谢怀特森老师让我们明白了学习中独立思考、大胆质疑的重要性。古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些人的哪些事例?让我们再来看一些事例，读后交流自己的体会。“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。理。”“”“不要不要( )，也不要，也不要( )；要要( )，也要，也要( )”，坚持，坚持不懈地探究，最终才可能走向成功。不懈地探究，最终才可能走向成功。独立思考、独立判断独立思考、独立判断迷信迷信书本书本迷信权威迷信权威敢于怀疑敢于怀疑选下面的一个题目写一写。（课外作业） 1、我看怀特森先生 由我最好的老师所想到的 2、假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威 21.我最好的老师我最好的老师 写人 怀特森先生 事例 不迷信书本，不迷信权威 道理板书：板书：