未成年人心理健康教育20151118.ppt

未成年人心理健康教育未成年人心理健康教育程文娟程文娟 河南师范大学河南师范大学 心理健康教育中心心理健康教育中心90%90%的老师说：的老师说：“我了解学生我了解学生”90%90%的学生说：的学生说：“老师不理解我老师不理解我”到底谁说得对到底谁说得对？星战传奇星战传奇 人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士灵战士PKPK，在外太空我终于看见了这个走召弓虽，在外太空我终于看见了这个走召弓虽的的SPSP，1 1见到偶，他居然使出了久已失传的见到偶，他居然使出了久已失传的KHBDKHBD， kaokao，外星人也用这种，外星人也用这种X3LX3L的招数，的招数，ORZORZ，不过，不过， bb倒挖倒挖d d，本人学到了一点，本人学到了一点PXJFPXJF，加上，加上KamehamehaKamehameha，就挡住了他的进攻。，就挡住了他的进攻。星战传奇星战传奇 人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士PKPK（决（决斗），在外太空我终于看见了这个走召（超）弓虽（强）的斗），在外太空我终于看见了这个走召（超）弓虽（强）的SPSP（supermansuperman超人），超人），1 1（一）见到偶（我）他居然使出了久已（一）见到偶（我）他居然使出了久已失传的失传的KHBDKHBD（葵花宝典），（葵花宝典），kaokao（靠），外星人也用这种（靠），外星人也用这种X3LX3L（下三烂）的招数，（下三烂）的招数，ORZORZ（我认栽）我认栽），不过，不过， b b倒挖倒挖d d（吓不（吓不到我的），到我的），本人学到了一点本人学到了一点P PXJFXJF（辟邪剑法），加上（辟邪剑法），加上KamehamehaKamehameha（气功波，源于日本动画片七龙珠），就挡住（气功波，源于日本动画片七龙珠），就挡住了他的进攻。了他的进攻。 蹲下来看孩子的世界，你就会明白，在孩子的眼中，雪化了并不一定只是水，雪化了，还会变成一个春天呢！ 夸美纽斯青少年心理健康教育青少年心理健康教育基本特征：从幼稚到成熟基本特征：从幼稚到成熟一一常见问题：少年初识愁滋味常见问题：少年初识愁滋味三三做学生成长的最佳助力者做学生成长的最佳助力者二二基本特征：从幼稚到成熟 华生：环境决定论 霍尔：遗传决定论 教师的自身定位青春期是一个疾风怒涛期青春期是一个疾风怒涛期（ storm and stressstorm and stress）“普罗米修斯普罗米修斯”式的热情与多愁善感之间的矛式的热情与多愁善感之间的矛盾冲动，就是处于盾冲动，就是处于“疾风怒涛疾风怒涛”时期的青少年的时期的青少年的最主要特征。最主要特征。 霍尔（美）霍尔（美） 初中阶段被称为青春期、青少年期，从11、12岁到14、15岁，又称为困难期、危机期、特殊时期等 霍尔：遗传决定论 教师的自身定位（一）青春期心理发展的矛盾性 反抗性与依赖性 闭锁性与开放性 勇敢与怯懦 高傲与自卑 否定童年又眷念童年（二）中学生的主要心理（二）中学生的主要心理特点特点1. 性意识的觉醒2. 认知的独立性3. 情绪表现的矛盾性4.自我的同一性5.友谊的重要性6.学习的差异性渴望了解性知识渴望了解性知识对异性爱慕与好奇对异性爱慕与好奇引发早恋与性行为引发早恋与性行为 性冲动与性压抑的困扰性冲动与性压抑的困扰1.性意识的觉醒 特定生理事件对心理的影响 对身材相貌的过度关注 成人感的增强与幼稚性的矛盾 对性的渴望与压抑生理发育对心理的影响生理发育对心理的影响2.认知的独立性标新立异标新立异独创性、批判性、记忆高峰独创性、批判性、记忆高峰思维的自我中心思维的自我中心假想观众假想观众独特自我独特自我伸展个性，出现叛逆伸展个性，出现叛逆3 .情绪表现的矛盾性两极性两极性 强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 情绪的可变性和固执性共存 内向性和表现性共存思考人生的经典问题，开始形成自我同一性！思考人生的经典问题，开始形成自我同一性！我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？4. 自我同一性渴求友谊渴求友谊朋友日益重要朋友日益重要向朋友敞开心扉向朋友敞开心扉友谊友谊5.友谊的重要性与异性的关系表现出先疏远、后接近的行为模与异性的关系表现出先疏远、后接近的行为模式式5.友谊的重要性亲子关系亲子关系- -心理断乳心理断乳观点上脱离观点上脱离情感上脱离情感上脱离行为上脱离行为上脱离父母榜样作用削弱父母榜样作用削弱“心理断乳心理断乳”就是就是要求从父母的保护和要求从父母的保护和对父母的依赖关系中摆脱出来。对父母的依赖关系中摆脱出来。5.友谊的重要性师生关系的演变师生关系的演变不再盲从，开始评价不再盲从，开始评价出现出现“爱屋及乌爱屋及乌”现象现象6.学习的差异性成绩分化激烈成绩分化激烈学习主动性增强学习主动性增强方法、途径多样化方法、途径多样化常见问题：少年初识愁滋味 情感波动性 自我专注性 交往差异性常见心理问题 青春期性心理问题青春期性心理问题 学业问题学业问题 人际交往问题人际交往问题 情绪问题情绪问题 行为问题行为问题（1）体像烦恼）体像烦恼u 由于个体自我审美观或审美能力偏差导致由于个体自我审美观或审美能力偏差导致自我体像失望而引起的心理烦恼。自我体像失望而引起的心理烦恼。u 主要表现主要表现 不满意自己的外貌、身材不满意自己的外貌、身材 青春痘的烦恼青春痘的烦恼 第二性征出现的接纳度低第二性征出现的接纳度低 希望强烈的改变某方面体像希望强烈的改变某方面体像1.青春期性心理问题青春期性心理问题1.青春期性心理问题青春期性心理问题（2）早恋问题）早恋问题 要摸清底细，心中有数要摸清底细，心中有数 要分别情况，区别对待要分别情况，区别对待 讲究方法，正确引导讲究方法，正确引导 积极开展性知识教育积极开展性知识教育 学业不良学业不良 考试焦虑考试焦虑 厌学厌学2.学业问题学业问题 亲子隔阂亲子隔阂 师生冲突师生冲突 同伴排斥同伴排斥 异性交往偏差异性交往偏差3.人际交往问题人际交往问题 急躁冲动急躁冲动 孤独抑郁孤独抑郁 自卑自卑 嫉妒嫉妒4.情绪问题情绪问题 叛逆叛逆 网络成瘾网络成瘾 自杀自杀 反社会行为反社会行为5.行为问题行为问题做学生成长的最佳助力者 华生：环境决定论 霍尔：遗传决定论小活动：有3个人和3个鬼一同在A岸，要把这6个都运送到对岸B去，中间隔了条河，只有一艘船，船上最多只能载2个（人或者鬼随意组合）。但是在同一岸的人数只要少于鬼的数量，那么人就会被鬼吃了。从B岸返回A岸时必须有人或鬼划船。 请问要怎么样把这6个都运送到对岸B去呢? 耐心陪伴，相信学生！学习困难学生学习困难学生是指智力正常而无明显缺陷的学生，由于心理素质和环境方面的原因，使学习能力的获得或发展产生障碍，学业成绩明显落后于正常学生，表现出经常性的学业成绩不良。表现：表现：学习不主动；自制力差；不能正确接受老师的批评教育，不能正确处理同学纠纷；辨别能力差，受消极因素干扰大。学困生学困生学困生的心理现状：“执拗任性”、“妄自尊大”、“得过且过”、“怨天尤人”、“破罐破摔”、“自卑惊恐”、“毫不在乎”等不良心态，在学困生身上都交叉存在。学困生的心理辅导策略：1、培养兴趣点2、寻求需求点3、抓住闪光点4、适当偏爱点穿学生的鞋走走看l 最好的老师，竟然都是最好的老师，竟然都是“骗子骗子”l 教育学生，最好睁一眼闭一眼教育学生，最好睁一眼闭一眼l 如何把学生如何把学生“骗骗”的更优秀？的更优秀？先定位，先定位，用尽一切方式说学生是爱学习的，平时把他当做是爱学习的好学生对待再装为，再装为，一旦有任何爱学习的表现，立即会得到他人的肯定后变为，后变为，当这个学生经常装成爱学习的样子，慢慢的就形成了一种习惯最好的教育原来是最好的教育原来是“骗学生骗学生”“三明治三明治”式批评教育法式批评教育法第一步：先认可与赞美第一步：先认可与赞美（1）真诚、真实、由衷地赞美学生（2）要有具体例证，能具体说出学生的优点、进步或者成绩（3）把握度，有分寸感第二步：指出不足之处第二步：指出不足之处（1）针对特点，含蓄暗示或隐喻（2）实事求是，阐明道理“三明治三明治”式批评教育法式批评教育法第三步：积极的鼓励第三步：积极的鼓励 （1）描述改进之后对他本人(或同时对他人和集体)带来的好处（2）表达你期望他有什么样的改进（3）表示对学生的信任每个孩子都是种子每个孩子都是种子每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。有的花，需要漫长的等待。相信学生，静等花开。相信学生，静等花开。也许有的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。也许有的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。尊重学生发展的差异性，及时鼓励他们，帮助他们不尊重学生发展的差异性，及时鼓励他们，帮助他们不断进步。断进步。尊重中欣赏，陪伴中关怀，协助中分享！尊重中欣赏，陪伴中关怀，协助中分享！谢谢！谢谢！