高考语文二轮复习 文言文专题文言文翻译十注意课件 新人教版.ppt

文言文翻译十注意一、注意保留原文中表示国名、年号、地名、物名、官职等之类的词语应当注意保留下来。 例如：（1）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 （2）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 分析：句（1）中的“庆历”是宋仁宗赵祯的年号，“藤子京”“巴陵郡”是人物名和地名句（2）“永元”“孝廉”“公府”都是专有名词词语。上述词语在翻译时均应给予保留。 二、注意增补 原文如果是一些省略句，那么翻译时应当注意把它补充完整。 （1）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（2002年全国卷） 译文：到死的时候,天下熟知他的和不熟知(他的人),皆为(他)竭尽哀悼。 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭曹刿论战译文：（第）一（次）击鼓，（士兵）鼓足勇气，（第）二（次）击鼓，（士兵们的勇气）就衰减了，（第）三（次）击鼓， （士兵们的勇气）就竭尽了。句（1）中“知与不知”的后面省略了“之（代李广）者（的人）”， “为”的后面省略了“之（代李广）”；句（2）中“（）”处的词语，都是根据上下文的意思增补的。上述省略的成分在翻译时均应注意补充完整。三、注意删减原文如果含有一些没有实在意义的文言虚词，翻译时应当注意把它删除掉。 工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。译文：工之侨得到一块很好的桐木，经过砍削做成了一把琴，装上琴弦弹奏，发声和应和声如同金玉之声。句中的“焉、而、之” 没有实在意义 ，翻译时应予删除。 四、注意对换 原文如果含有一些古词，翻译时应当注意将其对换成意义相同的现代词语。例如：1、独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。（2004年湖南卷）译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着石头。句中的古词“终日”在翻译时将其对换成意义相同的现代词语“整天” 。 2、人非生而知之者，孰能无惑译文：人不是一生下来就懂得知识道理的，谁能够没有疑难？原文中的“非、而、知、之、孰、无惑”这些在此不便对译的词，就可用替换法五、注意选择 原文如果含有一词多义词，翻译时应当注意从其众多义项中选择出最恰当的一个进行翻译。 例如：夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。译文：把晋鄙的军权夺在手里，向北救了赵国，向西击退秦国，（这是）五霸一般的功业句中的“伐”是多义词，共有五个义项：（1）砍伐；（2）讨伐、进攻；（3）声讨；（4）夸耀；（5）功劳、功业。在上述项中选择义项（5）最恰当。 六、注意活用原文如果含有一些活用性词，翻译时应当注意判断它的活用类型。例如： （1）裴矩遂能廷折，不肯面从。（2003年全国卷）译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。（2）饮酒于斯亭而乐之。（2004年湖南卷）译文：在这个亭子上喝酒并以此为乐。句（1）中的“廷”“面”属于名作状，应分别译为“当廷”“当面” ；句（2）中“乐”意动用法，应译为“以为乐”。 七、注意通假原文如果含有一些通假字，翻译时应当注意它通假后的意思。例如：每月初得禄,裁留身,身其余悉分赈亲族,家人纺绩以供朝夕（2004年甘肃、青海等地卷） 译文：每月初得的俸禄，仅仅留下自身的口粮，其余全都分给或周济亲族，家人绩麻纺线来供给早晚饭食。 句中的“裁”是通假字，通“才”应译为“仅仅”。 八、注意固定原文如果含固定格式的短语，翻译时应当注意套用它的固定意思。例如： （1）其李将军之谓也！（2002年全国卷） 译文：大概说的是李将军吧！ （2）尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。 译文：特别受到皇帝的器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。 句（1）中的“之谓也” 是固定格式，应译为“说的是” ；句（2）中“为所” 是固定格式，表示被动。 九、注意调整原文是一些特殊倒装句式（如主谓倒装句式、定语后置句、宾语前置句等），翻译时要注意将其调整成正常语序。例如：（1）欲而得之，又何请焉？（2004年福建卷） 译文：想要的东西已经得到了，还请求什么呢？（2）其孝谨闻于其族，其信义著于其友。（2004年浙江卷）译文：他的孝顺、恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用、道义在他的朋友中得到彰显。 句（1）中的宾语“何”前置；句（2）中的介宾短语“于其族” “于其友”作状语后置。上述倒装句式应调整成正常语序，再进行翻译。十、注意意译原文如果含有借代，借喻等修辞格，翻译时应注意采用义意方式。例如：甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ 译文：官吏的专横，衙役的粗俗太过分了！句中的“乌纱”用借代修辞，其本体是“官吏”。翻译时义意“官吏”而不能译为“乌纱帽” 。