高中语文 第一单元第1课《窦娥冤》课件（2） 新人教版必修4.ppt

一、素质教育目标一、素质教育目标 （一）知识教学点（一）知识教学点 1了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。 2了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 （二）能力训练点（二）能力训练点 1分析剧作主人公窦娥的艺术形象。 2以滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析课文中的戏剧语言。 3鉴赏剧中“三桩誓愿”的超现实情节，了解超越现实的夸张和想象对于刻画人物、揭示主题和体现剧作浪漫主义特色的重要作用。 （三）德育渗透点（三）德育渗透点 了解元代的社会现实，认识剧作抨击社会黑暗的反封建主题。二、重点、难点及解决办法二、重点、难点及解决办法 分析主人公窦娥的形象，赏析课文中的戏剧语言，鉴赏剧作的超现实情节并进而把握其浪漫主义艺术特色，是教学的重点；后两方面，也是教学的难点。 加强课前预习，要求学生了解全剧剧情，从而使他们更好地把握主人公的形象。同时，在课堂教学中，引导学生精读曲词，借助课堂讨论，使学生认识剧中安排“三桩誓”超现实情节的作用，可落实教学的重点和难点。窦娥冤窦娥冤三、课时安排三、课时安排 2课时四、学生活动设计四、学生活动设计 1要求学生进行课前预习。阅读读本元曲和明清传奇一文的相关部分，了解杂剧的基本常识。以曲词为主诵读课文；借助课文题解，了解全剧剧情。有条件的，可进而引导学生阅读剧本全文及关于关汉卿的戏剧评论。 2第一课时，学生分角色朗读剧本，以便更好地投入境界，体味作品。而后，要求他们独立分析课文节选部分的基本情节，列出简要提纲。 3第二课时，要求学生反复呤诵关键曲词，体会剧作语言和艺术构思的特色；进而通过课堂讨论，归纳出主人公的性格特点，分析剧中超现实情节的作用。 4有条件的，可组织学生观看电影关汉卿和窦娥冤的演出。五、教学步骤五、教学步骤第一课时第一课时（一）明确目标（一）明确目标 本课时在学生充分预习的基础上，借助分角色朗读，帮助学生掌握节选部分的剧情发展脉络，并初步把握主人公窦娥的基本性格。（二）整体感知（二）整体感知 窦娥冤是关汉卿最重要的剧作之一。现代戏剧家田汉创作话剧关汉卿（读本第四册选有该剧片断）时，也是以关汉卿创作窦娥冤作为剧作核心情节的。窦娥冤历来被列为元曲四大悲剧和中国十大悲剧之首。课文节选部分，是窦娥冤的第三折，也是全剧的高潮部分。剧作借弱小无助的窦娥的不幸命运，为我们描绘了一幅地代黑暗现实的触目惊心的图画。尤其难能可贵的是，剧作赋予主人公窦娥坚强的意志和强烈的反抗精神。这个自幼被卖作童养媳，备受凌辱，最后又被无辜推上断头台的弱女子，不仅敢于指斥天地鬼神，还大声控诉“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”。剧作又为窦娥设计了临刑前的三桩誓愿，借助超现实的夸张与想象，运用浪漫主义的艺术手法，增强了剧作的感染力，使整个作品达到“寓褒贬，别善恶，分是非，明爱憎”的目的。 （三）重点、难点的学习和目标完成过程（三）重点、难点的学习和目标完成过程 1教师简要介绍剧作者关汉卿（参看人教社教参） 关汉卿，元代杂剧的代表作家，名列“元曲四大家”（另外三人为白朴、马致远、郑光祖）之首。他一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间，是当时杂剧界的领袖人物。元代人说他“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流，为一时之冠”。他具有多方面的艺术才能，既是编剧，又能登台演出。一生所作杂剧六十余种，今存十八种，作除窦娥冤外还有望江亭、单刀会等。他生活的年代比美国大戏剧家莎士比亚要早三个世纪；1956年，关汉卿被列入世界文化名人。 2指名提问，要求学生简要说明元杂剧的主要体式特点。（参看语文读本） 3指名提问，要求学生复述窦娥冤全剧剧情。（参看课文题解） 4分配角色，由学生角色朗读课文（只读曲词与空白，科介从略） 5问题讨论： （1）试分析剧情的发展过程，将课文划分为三个层次，并归纳各层大意。 （第一层：开头至滚绣球曲末“哎，只落得两泪涟涟”。 窦娥诉说冤屈，指斥天地的不公。 第二层：“（刽子云）快行动些”至鲍老儿曲末“不明不暗，负屈衔冤”。 窦娥请求绕道走后街，怕婆婆看见自己被押赴杀场而伤心；与婆婆见面后，诉说冤屈，嘱托后事。 第三层：“（刽子作唱科，云）兀那婆子靠后”至文末。窦娥临刑发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地。） （2）从课文的三层次中，可以大致看到他怎样的性格特点？ （第一、三层主要表现他的反抗精神，第二层表现她的善良心一。） 6学生自读课文，疏理课文词语。 （下一课时，重点任务是鉴赏曲词，容量较大，难点较多。因此，在粗通剧情后可引导学生分层疏理同语，减少下一课时的学习困难。以下所列词语表，仅供参考。 第一层：实词：生（深） 糊突（混淆） 勘（核查、查验） 虚词：合（应当） 第二层：实词：纽（拘束） 哥哥行（这边） 落的（落得） 葫芦提（胡胡涂涂） 第三层：实词：罚（同“发”） 委实（确实） 湛湛（清明）青天） 苌弘化碧 望帝啼鹃 暑气暄（暖，文中指炎热） 古陌荒阡（“阡陌”，指田野） 官吏每（同“们”）（四）总结、扩展（四）总结、扩展 学习窦娥冤，重点在欣赏其曲词和艺术我法，这是下一课时的任务。但了解背景、把握剧情、梳理层次、通解文字，是进行鉴赏前必须完成的工作，也可以说是进行鉴赏的基础和前提。因此，大家要充分认识本课时知识积累的作用，有些内容，如作家作品、杂剧曲词语汇等，是可以融入我们的语文素养的，更不可忽视。 第二课时第二课时（一）明确目标（一）明确目标 本课时的学习任务，是在前一课时初步通解文字、了解剧情和初步把握主人公形象的基础上，以曲词为主来鉴赏课文的语言，鉴赏剧作借助想象、夸张来实现对现实的超越和深刻批判的艺术手法，并更深入地把握主人公形象。（二）整体感知（二）整体感知 杂剧的戏剧语言由曲词、空白、科介三部分组成，其中曲词和空白是剧中的人物语言。鉴赏古代戏曲的语言，主要就是品味曲词和空白。窦娥冤第三折中，由端正好、滚绣球、耍孩儿、二煞、一煞、煞尾等十支曲子构成的一套剧曲，十分生动地展示了窦娥这个无辜的弱女子的内心世界，抒发了她满怀冤屈的极端悲愤的感情，推动了剧情向高潮的发展。“三桩誓愿”的超现实情节，表现了窦娥的冤屈之深重，反抗之强烈，具有震撼人心的力量。（五）课后作业（五）课后作业 1诵读全文，重点诵读滚绣球、耍孩儿、二煞、一煞等几支曲子。 2初步思考设计“三桩誓愿”的戏剧情节对于刻划人物、凸现剧作主题的作用。（六）板书设计（六）板书设计 剧情发展 窦娥性格 一、押赴刑场指天斥地 刚强、坚贞 宁折不弯 二、婆媳诀别诉说冤屈 善良、纯朴 开始觉醒 三、感天动地三桩誓愿（三）重点、难点的学习与目标完成过程（三）重点、难点的学习与目标完成过程 1简析端正好一曲：怎样理解曲词中的“没来由犯正法，不提防遭刑宪”这两句话？这支曲子在全剧中起了什么作用？ （端正好一曲，可看作滚绣球和以下各支曲子的引子。“叫声屈动地惊天”，正与剧名“感天动地窦娥冤”相合。“没由来”、“不提防”说明窦娥身陷冤狱的无辜。她不仅屡受酷刑，而且即刻便要惨遭杀戮，“顷刻向游魂先赴森罗殿”，冤深似海，怨气冲天，她不能不爆发出悲亢惨痛的呼号。） 2重点赏析滚绣球 （1）指名学生口译这支曲子。 （2）这支曲子中运用了哪些修辞手法？ （3）这支曲子集中反映了窦娥的反抗精神，你认为曲词中最能体现这种精神的是哪句？ （这支曲子写窦娥蒙冤赴刑时对天地鬼神的怨恨，运用了呼告、对比以及对偶、感叹、反问、词语反复等修辞方法，淋漓尽致地抒发了人物的情感。 曲词中，最能体现反抗精神的是“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”两句。在这支曲子里，窦娥结合自己的亲身经历，表达了对日月鬼神由信奉到怀疑、质问的心理变化过程。最后则错指天斥地，对当时的黑暗现实进行了最猛烈、最尖锐的抨击，对包括最高统治者在内的封建王权作了大胆指责与否定，因而反抗精神最强烈。） 3对比赏析耍孩儿至煞尾等四支曲子，鉴赏曲词，领悟剧作采用超越现实的、浪漫主义手法进行构思的艺术魅力。 （1）指名学生朗读并口译曲词。 （2）试各用4个字为“三桩誓愿”拟一个名目。 （3）历史上关于一些冤狱的传说，多半是“一人一事”，为什么剧中要连写三桩誓愿？ （三桩誓愿的名目分别为：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。 课文中连写三桩誓愿，是使用递进手法，使戏剧冲突步步激化。三桩誓愿，也可以说是一桩比一桩更大，由此凸现窦娥所蒙受的千古奇冤，控诉“恶人横行，好人受害，官吏昏聩，法制黑暗”的社会现实，实现了对那个产生“时代的悲剧”的“悲剧的时代”的批判。 作家借三桩誓愿，也进一步突出了刚强的窦娥决不妥协的性格。作家描画了她那股惊天地、泣鬼神的如虹怨气，使这个身份卑贱的童养媳，化作一颗光芒四射的慧星，划破那笼罩苍穹的无边黑暗。一个苦度青春的少妇被吞噬、毁灭了，但是，一个传诵千古的艺术形象却屹立起来了。她“宁为玉碎，决不瓦全”的品格催人泪下，令人钦敬。 连写“三桩誓愿”，是借助想象、夸张手法完成的杰出艺术构思。这样的处理，在作品现实主义的躯干上洒上了一层瑰丽的浪漫主义色彩。它“于事理不合”，却“为人情所求”，反映了人民的愿望、理想和要求。它启示人们：“善”虽一时无力战胜“恶”，但正义的力量不会泯灭。这样的构思，拓展了剧情发展的空间，符合民族传统的文化心理和审美习惯，给人以鼓舞和感召。）（四）总结、扩展（四）总结、扩展 关于主人公形象和浪漫主义手法运用的小结，见前之“（三）2、3” 关于关汉卿剧作的语言特色： 王国维先生曾盛赞关汉卿“一倚空傍，自铸伟词”，称赞其剧作语言“曲尽人情，字字本色”“当为元人第一”。“本色”二字，准确概括了关汉卿戏曲语言的特色，即语言通俗而自然，而生动。如课文中，指天斥地的场面高亢激越，紧张急促， 端正好和滚绣球，几乎句句用韵；而诀别婆婆的场面则曲白相同，如泣如诉，哀婉低回；三桩誓愿的场面，则激情如火，慷慨激昂。关汉卿剧作的语言，集中体现了元曲具有抒情性和音韵美的特点。（五）课后作业（五）课后作业 1抄写二至三则最喜欢的曲词，反复吟诵。 2就课文使用的浪漫主义手法，写一则五百字以内的短评。（六）板书设计（部分与上一课时重合，本课时最后完成）（六）板书设计（部分与上一课时重合，本课时最后完成） 剧情： 一、押赴刑场指天斥地 主人公性格：刚强、坚贞 宁折不弯 划破黑暗 二、婆媳诀别诉说冤屈 善良、纯朴 开始觉醒 的“彗星” 三、感天动地三桩誓愿 指天发誓：血溅白练苌弘化碧、望帝啼鹃 六月飞雪邹衍下狱 亢旱三年孝妇衔冤 （指天斥地） 誓愿应验（感天动地） （滚绣球何为地 枉做天 湛湛青天 皇天也肯从人愿（耍孩儿 一煞） | 作家世界观中的矛盾 |（说明：关于“指天斥地”与“感天动地”的矛盾，只在部分程度较高的班级提出供学生思考讨论，一般班级不作要求，故在“目标完成过程”中未涉及。若不讨论此问题，可在板书中将相关内容删去。）