孔乙己完成稿.ppt

孔乙己写于1918年冬天，是鲁迅继继狂人日记狂人日记之后写的第二篇白话小说之后写的第二篇白话小说。当时新文化运功的序幕已经拉开，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽与1906年已废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。为拯救青年一代，不让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教批判封建教育制度和科举制度。育制度和科举制度。 如果说狂人日记是对整个吃人的封建制度的彻底否定，那么孔乙己则是一篇从封建教育制度受害者的角度来批判封建科举制度和孔孟之道的战斗檄文。小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。整体感知整体感知走近孔乙己走近孔乙己1、概括孔乙己特殊身份的语句：2、点明孔乙己地位的语句：3、反映孔乙己结局的语句：孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填写一份孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案失踪人口档案”，请你帮，请你帮助填写：助填写： 鲁镇派出所失踪人口档案鲁镇派出所失踪人口档案姓 名籍 贯曾用名或绰号性 别 年 龄出生年月 学 历特 征 特 长工作单位 家庭成员主要社会关系姓孔名不详姓孔名不详 浙江鲁镇浙江鲁镇五十多岁五十多岁晚清晚清 读过书但终于没有进学，读过书但终于没有进学，连半个秀才也捞不到连半个秀才也捞不到 身材高大身材高大满口之乎者也满口之乎者也 写得一笔好字、会写得一笔好字、会茴字的四种写法茴字的四种写法 无无无无小伙计小伙计短暂的短暂的“师生师生”关系（可惜关系（可惜“学生学生”不认不认“老师老师”） 掌柜掌柜买卖关系买卖关系 短衣帮短衣帮同为同为“站着喝酒站着喝酒”的的“酒友酒友”关系关系 邻居小孩邻居小孩同分吃茴香豆的关系同分吃茴香豆的关系丁举人丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， “摔下来摔下来”了的可怜虫与了的可怜虫与“爬上去爬上去”了的胜利者之间的关系。了的胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系嘲笑与被嘲笑的关系 孔乙己孔乙己男男工作生活经历最后露面时特征脸上黑而且瘦，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲脸上黑而且瘦，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住包，用草绳在肩上挂住 很颓唐很颓唐 满手是泥满手是泥时间 中秋过后中秋过后 地点 咸亨酒店咸亨酒店事由 喝酒喝酒见证人 小伙计小伙计推测下落 大约的确死了大约的确死了主要缺点 主要优点总评价读过书读过书, ,但终于没有进学，连半个秀才也捞不到但终于没有进学，连半个秀才也捞不到 替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊） 偶然做些窃书的事，被吊打偶然做些窃书的事，被吊打常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆给孩子吃分茴香豆给孩子吃 教小伙计识字教小伙计识字 因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。 用手走来喝酒用手走来喝酒,(笑声中出场笑声中出场,笑声中退场笑声中退场,用手走着退场用手走着退场) 一事无成一事无成不拖欠酒钱不拖欠酒钱, , 善良而且热心善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。拔官吏的制度。到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之，只有百分之一入选；三年一考的一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之，入选者只有千分之一；三年一考的一；三年一考的“进士进士”，入选者只有万分之一。，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们学的课我们学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 科举制度科举制度院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学” ，也就是中了秀才。乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（解（jiji）元）元”，二至十名称“亚元”。会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元会元”。殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。前三名分别称“状元状元”、“榜眼”、“探花”。小说的一般常识： 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 2、故事情节通常包括 3、环境包括 4、小说根据篇幅可分为5 5、小说反映社会生活的主要手段是什么小说反映社会生活的主要手段是什么？人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局四个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。自然环境和社会环境。 短篇小说、长篇小说和中篇小说。塑造人物形象咸亨洒店今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。朗读课文整体感知朗读课文整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？人物一生的悲惨遭遇的？ 第一部分（第一部分（13）第二部分（第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（第二层（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（第三层（1213）孔乙己）孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3） 孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）北南厨房仓库店堂酒座间曲尺柜台曲尺柜台帐桌帐桌长衫主顾长衫主顾思考一：课文开头三段介绍了什么内容？思考一：课文开头三段介绍了什么内容？1 1酒店的格局酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空间一、分析课文2、故事发生的时间清末（“这是二十多年前的事”）3酒店里各种人物及其相互关系：（从衣着、喝酒的地点和方式来理解。）明确：对比短衣帮：短、靠、外、站穿长衫：长、踱、里、坐（要酒要菜）“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物等级森严等级森严贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立 “踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。 阅读二三自然段，思考以下问题： 掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候、惟恐不周对短衣帮：不讲情义，恣意剥削、能欺则欺能欺则欺对小伙计：凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。 小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？单调无聊“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。 小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？为什么要把故事放在酒店之中？ 咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。 想一想想一想1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。会环境。 作者描写社会环境：作者描写社会环境：、把、把“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了的喝酒形象作对比，突出了贫富悬贫富悬殊、等级森严殊、等级森严的社会现实。的社会现实。、从、从“我我”职务的变换，可以窥见掌柜职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利冷酷势利的一面。的一面。、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见以小见大，更见世态炎凉。世态炎凉。2 2、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？作用？ 揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源 先写环境，然后让孔乙己出场，这样有何好处？使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。第一部分（13）写孔乙己活动的典型环境鲁镇咸亨酒店。 二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思环境描写来展示人物性格，表现中心思想。想。孔乙己孔乙己这篇小说选取了这篇小说选取了5 5个生活个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。及其科举制度。 请阅读文章第二部分内容，用简洁的请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言概括出五个片断的内容。语言概括出五个片断的内容。酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段） 酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段） 孔乙己教小伙计写字。（第7段） 孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段） 孔乙己用手走到酒店喝酒。（第11段） 5个片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 侧面写孔乙己又写了哪些内容？侧面写孔乙己又写了哪些内容？插叙插叙“读过书读过书”的经历（第的经历（第5 5段），笔触由现段），笔触由现实伸向历史；实伸向历史；间接写被丁举人打折腿的遭遇（第间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10 10段），段），笔触由酒店伸向店外。笔触由酒店伸向店外。 在酒店中，常议论和嘲笑孔乙己的是些什么人?从中我们可以明白什么? 在酒店中，常议论和嘲笑孔乙己的是“短衣帮”顾客、掌柜的小伙计等人，他们的地位和孔乙己的地位同样低下，但他们也看不起孔乙己，说明了封建等级观念对人们的毒害。 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：评析：人们拿孔乙人们拿孔乙己的伤疤来取笑，己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。幸和痛苦来取乐。作者作者勾画出这些人勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴麻木冷漠无聊的嘴脸脸，反映封建社会的反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。蕴藏着悲凉的意味。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。虚时的神态。孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。 孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。 孔乙己被何家和丁举人家吊打，说明了什么? 孔乙己因为偶然的偷窃，被别的读书人吊打，告诉人们科举制造成了知识分子的两种命运：或爬上去，作威作福；或跌下来，任人凌辱欺压。封建科举制度不但毒害了孔乙己的灵魂，也摧残了他的肉体。 孔乙己为什么“不会营生”“弄到将来要讨饭了”? 孔乙己身材高大，又能写得一手好字，本可以自食其力。但他深受封建教育的毒害，轻视劳动，看不起劳动人民。他这样的人，一旦功名不成就必然避免不了被科举制度吞噬的命运。 酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能能“进学进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。了他的要害。孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字点评：点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的只好向孩子说话。他把毫无用处的“回回”字的四种字的四种写法当做学问来炫耀，写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深说明他中封建教育的毒很深。“我我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨饭一样的人，也配考我么？讨饭一样的人，也配考我么？多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的回香豆时的慌张情态和动作，形象几的回香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐善良、贫寒、迂腐的的老年读书人的性格。老年读书人的性格。思考三：孔乙己的后来命运如何？课文是思考三：孔乙己的后来命运如何？课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的？如何描写孔乙己的不幸遭遇的？明确：1侧面描写（对话） 被打折了腿2环境烘托悲凉、阴冷的气氛3外貌、语言、动作的前后变化思想受毒害、身体受摧残第二部分第二部分第二层第二层：描：描写孔乙己的不幸遭遇写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）（情节的高潮）。、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。就是残酷的统治者。想一想想一想、“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“”“中秋过后，秋风中秋过后，秋风是一天比一天凉是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用中心有什么作用 ？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。 对比对比外貌外貌 动作动作语言语言身材高大身材高大 盘着腿盘着腿 脸色青白脸色青白 脸黑而瘦脸黑而瘦 穿长衫穿长衫 穿破夹袄穿破夹袄排排 摸摸 争辩争辩 不十分争辩不十分争辩 1、外貌：身材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬的花白胡子、长衫又脏又破 脸上黑而且瘦、破夹袄、垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。孔乙己的悲惨遭遇：（处境悲惨处境悲惨）2、语言：之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种写法、多乎哉不多也、跌断4、神态：涨红了脸、青筋条条绽出、笼上一层灰色3、动作：排、摸、罩、“走”（迂腐、自命清高、自欺欺人迂腐、自命清高、自欺欺人）（经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳良诚恳）（灵魂深处的疮疤被戳痛时骤灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态）形于色的神态）赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神排排出九文大钱出九文大钱” ” 与与 “ “摸摸出四文大钱出四文大钱”“排排”表明他有钱时的自得，同时表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。炫耀自己的优越。 “ “摸摸”既点明了既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地况愈下的悲惨境地。孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节这是情节的高潮部分。的高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉体和精神上都受体和精神上都受尽了摧残，他在尽了摧残，他在笑声中出场，最笑声中出场，最后又在笑声中走后又在笑声中走向死亡。向死亡。孔孔乙乙己己还还欠欠十十九九个个钱钱想一想想一想“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？这句话在文中出现了几次有什么作用？ 掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。映社会的冷漠，世态炎凉。掌柜笑着说的这句话说明了什么？掌柜笑着说的这句话说明了什么？ 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了孔乙己，你又偷了东西了东西了!”!”但他这回却不十分分辩，单说了一句但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑不要取笑!”!” 表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。 “ “我温了酒，端出去，放在门槛上我温了酒，端出去，放在门槛上”与前面哪句话相照应与前面哪句话相照应? ? 站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。 孔乙己用手孔乙己用手“走来走来”，又用手，又用手“走去走去”，这一，这一“走走”字如何字如何理解理解? ? “ “走走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。字写出了孔乙己令人辛酸的命运。以上对比，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，这反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。 教师朗读12、13节提问：写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？具体写出了孔乙己已渐渐被人遗忘，点出了“没有他，别人也便这么过”。思考四：孔乙己的最后结局怎样呢？作品思考四：孔乙己的最后结局怎样呢？作品是如何写的？是如何写的？明确：1猜测（大约)2的确第二部分第二部分第三层第三层：交代了：交代了孔乙己的悲惨结局孔乙己的悲惨结局（情节的结局）（情节的结局）无确凿证据 遭受冷漠的小人物很久都没来喝酒了第二部分第二部分：写孔乙己的悲惨遭遇。：写孔乙己的悲惨遭遇。文章最后说文章最后说“大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”一句中一句中 “ “的确的确”和和“大约大约”矛盾吗？矛盾吗？ 不矛盾。不矛盾。 “ “大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，但孔乙己的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用下去的，所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测的猜测的结论。结论。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。剧的社会根源、言虽尽而意无穷。 思考五：综合说明孔乙己的性思考五：综合说明孔乙己的性格特征。说明造成孔乙己悲剧格特征。说明造成孔乙己悲剧的社会原因。的社会原因。明确：1孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。抱残守缺，死要面子，自命清高，好喝懒做、好喝懒做、迂腐不堪，品行好，质朴、善良。 造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素制制 度度造成孔乙己人生悲剧造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：的另一大社会因素：孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。 笑的艺术笑的艺术 “笑笑”有多种：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、有多种：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑皮笑肉不笑 1、找找文中几处写、找找文中几处写“笑笑”？2、“笑笑”谁？谁？3、哪些人在、哪些人在“笑笑”？4、为什么笑？、为什么笑？课文五次写到笑，各有什么不同的含义？课文五次写到笑，各有什么不同的含义？ 1234孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们孔乙己 孔乙己孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己鲁 迅为什么“笑笑”孔乙己的哪些地方让人笑：1、穿着可笑2、说话可笑3、争辩可笑4、教我可笑5、护豆可笑6、行为可笑自命清高自命清高 迂腐迂腐虚伪虚伪 爱面子爱面子 好喝懒作好喝懒作 善良善良 如何理解各种人对孔乙己的取笑？ 孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是掌柜及穿长掌柜及穿长衫衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的笑笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。为何作者在文中屡次写到为何作者在文中屡次写到“笑笑”? 揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。看来，乙己的悲剧。看来，孔乙己已不为世人所容孔乙己已不为世人所容。 思考讨论文章的思考讨论文章的“笑笑”的艺术效果的艺术效果孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，孔乙己为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。孔乙己 笑死封封建建制制度度 在一连串的笑声中，你认为最令人心寒、最令人心酸的笑是哪一次？ 孔乙己最后一次到酒店时，人们对他的笑是最无情的。第三课时课文是通过哪些方法来刻画孔乙己的课文是通过哪些方法来刻画孔乙己的形象的形象的? ? 回忆表现人物性格的常用方法外貌(肖像、神态肖像、神态) )、动作、语言、心理活动课文所用的人物描写的方法有哪些？举例加以分析。4神态描写神态描写 1、肖像描写、肖像描写2、语言描写、语言描写 3动作描写动作描写“站着喝酒而穿长衫的惟一的人站着喝酒而穿长衫的惟一的人”特殊身份特殊身份 身材高大身材高大有谋生的条件有谋生的条件“青白脸色青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活，说明他过着半饥半饱的生活，皱纹间常夹些伤痕皱纹间常夹些伤痕饱受生活折磨，常遭欺饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱凌侮辱又脏又破没有补又脏又破没有补好逸恶劳，潦倒不堪，自视清好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，懒高，懒 一部乱蓬蓬的花白胡子一部乱蓬蓬的花白胡子年纪大、风烛残年年纪大、风烛残年 已经不成样子已经不成样子生活极度困苦，却无人同情生活极度困苦，却无人同情 满口之乎者也满口之乎者也麻木不仁，显示他麻木不仁，显示他“很有学很有学问问”，说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒深，说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒深，迂腐之至。迂腐之至。 君子固穷君子固穷自欺欺人、死要面子自欺欺人、死要面子 排出几文钱排出几文钱拮据而穷酸、显示拮据而穷酸、显示阔气阔气 坐着用这手慢慢走去了坐着用这手慢慢走去了境遇悲境遇悲惨，但仍好喝惨，但仍好喝不屑置辩的神气不屑置辩的神气自命清高自命清高 恳切地说恳切地说心地善良心地善良 以上为正面描写，酒客的谈论是侧面写。以上为正面描写，酒客的谈论是侧面写。 议一议议一议1 1、这篇小说用第一人称、这篇小说用第一人称“我我”一个小伙计的一个小伙计的口吻来写有什么好处？口吻来写有什么好处？ （1）“我我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。得真实可信。 （2）可以使故事情节集中。）可以使故事情节集中。（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。了悲剧的意味。以一个以一个1212岁的小伙计口吻写，使故事真实、岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。思考六：如何看待思考六：如何看待孔乙己孔乙己的主题？的主题？ 描写一般社会对于穷苦人的冷淡改变人民昏迷、麻木的精神面貌。（老板、。（老板、短衣帮）短衣帮） 深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。揭露和控诉了腐朽的封建教育。 控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）。 讨论本文的中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。朽和黑暗。你能为孔乙己指一条生路吗？（孔乙己究竟死了没有？）你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗？有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，穷困潦倒的小说中还写到一些人物，你怎么看他们？丁举人：同样是读书人，读的“圣贤”书，却倚权仗势、残忍无道。 掌柜：自私冷酷，毫无同情心。 酒客：麻木不仁，自私冷漠。孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎么样？ 课外阅读鲁迅的小说：课外阅读鲁迅的小说：阿阿Q Q正传正传 药药 谈谈我们应该如何正确对谈谈我们应该如何正确对待生活中的弱者和他人的不幸待生活中的弱者和他人的不幸孔乙己到底死了没有?课文没有明说，请展开你的想像，设计一下孔乙己最后的结局。300字左右。