探寻教育规律.ppt

( (一）一）为教师创设良好工作氛围，促进教师的专业发展为教师创设良好工作氛围，促进教师的专业发展( (二）二）减少职业倦怠，提高教师工作积极性减少职业倦怠，提高教师工作积极性1、为教师创设“研究”的氛围，鼓励教师做研究型教师。2、为教师创设舒心的工作氛围。3、多方面展示教师职业成果，让教师感受到职业幸福。2、为教师搭建成长的舞台，促进教师尤其是青年教师的专业成长。1、为教师创设“竞争”的氛围。 首先，首先，班子成员以身作责，做好各项工作； 其次，其次，学校尽量为教职工服务； 再次，再次，评优、评模等评比，用事实说话。首先首先是教学业绩的竞争； 其次其次是教学过程的竞争。 模课模课、磨课磨课、悟课悟课构成青年教师的三部曲。模课模课指的是像优秀教师模仿学习教学风格和技巧；磨课磨课利用教研组活动帮助青年教师反复推敲琢磨教育教学方法；悟课悟课内化总结先进的教学方法与经验，合理运用于教学。( (一）学生勤学、会学是提高质量的基础一）学生勤学、会学是提高质量的基础( (二）时间、日清和检测，贵在巩固和落实二）时间、日清和检测，贵在巩固和落实 1、鼓励学生勤奋学习； 日清日清工作，采取自查自清，小组检查，班级检查，教务处抽查的方式，让学生都能达到课标要求，掌握所学知识。 课堂上的时间时间安排，要求教师对一个问题的讲解时间尽量不超过5分钟，课堂训练时间不少于15分钟。 学校为学生制定科学合理的学习、娱乐、休息的作息时间 ， 保证学生健康成长，高效率的学习。 检测检测教学效果，要求各学科每单元安排质量跟踪检测，检测后及时进行质量分析。 2、让学生掌握科学的学习方法。 我校提出了我校提出了“生本课堂生本课堂”教学模式，打造高效教学模式，打造高效优质课堂。优质课堂。 “生本课堂”是以学生为主体，把学习、思考的 时间、空间还给学生。 在教学管理上努力实现五个五个转变。即从设计教案到研究学案设计教案到研究学案与导学案与导学案；从挖掘教材到开发课程挖掘教材到开发课程；从分析教材到研究学生分析教材到研究学生；从评价教师到诊断课堂评价教师到诊断课堂；从评价学生到反思教学评价学生到反思教学。( (一）教师的满足感一）教师的满足感( (二）教师功利主义，拜金思想二）教师功利主义，拜金思想