明月几时有 (2).ppt

有关“月”的诗词李白床前明月光：举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未秦时明月汉时关，万里长征人未还。还。李白月下独酌：举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。思思 乡乡怀怀 人人孤孤 寂寂陶渊明归园田居：晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。安安 适适学习目标学习目标一、认识作者，了解背景。一、认识作者，了解背景。二、多读课文，疏理文意。二、多读课文，疏理文意。三、三、精读品味，欣赏佳句。精读品味，欣赏佳句。四、四、熟读成诵，感悟诗情熟读成诵，感悟诗情。 苏轼：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士，眉州眉州 眉山（今属四川）眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗诗“谤讪谤讪朝廷朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋。南宋 时追谥时追谥文忠文忠。与父洵弟辙，合称与父洵弟辙，合称“三苏三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放词开豪放一派一派，对后代很，对后代很 有影响。念奴娇有影响。念奴娇赤壁怀赤壁怀古、水调歌头古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。丙辰中秋传诵甚广。 擅擅长行书、楷书，长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家宋四家 ”。诗文有东坡文集等。诗文有东坡文集等。小序中，小序中，“中秋中秋”、“兼怀子由兼怀子由”，透露了写，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼与弟弟子由分离后，兄弟七年政治上失意，苏轼与弟弟子由分离后，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。题解及写作背景题解及写作背景水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。词每句的字数、平仄等。 检查预习检查预习一、给粉色的字注音：一、给粉色的字注音：宫宫阙阙（ ） 琼琼楼（楼（ ） 绮绮户（户（ ）婵娟婵娟（ ）不）不胜胜寒寒( ( ）丙辰丙辰（ ） quqingqchn junshng bng chn 二、解释下列词语：二、解释下列词语：把：把： 朱阁：朱阁：不胜寒：不胜寒： 绮户：绮户：无眠：无眠： 何似：何似： 何事：何事：婵娟：婵娟：持；端着。持；端着。 朱红的楼阁。朱红的楼阁。禁不住。禁不住。雕花的窗户。雕花的窗户。难以成眠的人，这里指作者。难以成眠的人，这里指作者。哪里比得上。哪里比得上。月宫里的嫦娥，这里指明月。月宫里的嫦娥，这里指明月。为什么为什么诵读诗词的要求诵读诗词的要求、速度要慢，边读边体味，使作、速度要慢，边读边体味，使作 品中的形象在脑中浮现。品中的形象在脑中浮现。、要有节奏，韵脚读出延长音。、要有节奏，韵脚读出延长音。、有感情。、有感情。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头 苏 轼翻译词意：翻译词意： 明月什么时候才有呢明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天我举着酒杯仰问青天。不。不知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿, ,太高太寒冷了，太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？那月宫哪里比得上人间好呢？月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能健康长寿以来就很难周全。只希望亲人能健康长寿, ,虽然远虽然远隔千里也能共赏这美好月色。隔千里也能共赏这美好月色。3 3、2 2、文中哪些词语流露出作者思念、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？亲人之苦？转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。 上阕：月下饮酒上阕：月下饮酒下阕：望月怀人下阕：望月怀人1、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒不胜寒”表达了词人怎样的心理？表达了词人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心高寒的月宫自己难以承受，这就流露出词人左右但又担心高寒的月宫自己难以承受，这就流露出词人左右为难的矛盾心理。为难的矛盾心理。4 4、哪些语句是作者对人生的感悟？你从、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？中读出什么？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。哲理：哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。5 5、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？蕴含了哪些情感和美好祝愿？蕴含了哪些情感? ?但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。蕴含情感蕴含情感:对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对人生的乐观旷达的态度。对人生的乐观旷达的态度。6 6、从这首词中，你看出作者是个什、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？什么呢？ 全体现了作者乐观积极的心态和豁达的胸全体现了作者乐观积极的心态和豁达的胸襟。襟。让我们学到了人生路上会遇到很多不如意，让我们学到了人生路上会遇到很多不如意，但不能陷在消极情绪中，而要用超然达观但不能陷在消极情绪中，而要用超然达观的思想排除忧患，心胸宽广，热爱生活，的思想排除忧患，心胸宽广，热爱生活， 示例：我喜欢示例：我喜欢“起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人间何似在人间”，因为这句，因为这句话写出了作者在月下起舞话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活手法表现了他对人间生活的赞美和向往。的赞美和向往。你喜欢词中哪些句你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的子？说说你喜欢的理由。（内容、修理由。（内容、修辞、感情）辞、感情） 同学们，同学们， 我们都知道苏轼一生坎坷挫折无我们都知道苏轼一生坎坷挫折无数，他似乎不是上天的宠儿，但是他天性豁达，数，他似乎不是上天的宠儿，但是他天性豁达，他把他的不如意，化作一腔豪情，寄情山水，他把他的不如意，化作一腔豪情，寄情山水，即使悲，也悲得潇洒，于是他吟出即使悲，也悲得潇洒，于是他吟出“大江东去，大江东去，浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”；他把他的不如意，；他把他的不如意，酿在酒里，即使醉，也醉得任性，于是他吟出酿在酒里，即使醉，也醉得任性，于是他吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？” 他把他的不如意，他把他的不如意，融在月光里，即使思念，也念的深情，于是他融在月光里，即使思念，也念的深情，于是他吟出吟出“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”我们学习我们学习苏轼，不仅仅要学习他词的文本知识，更要透苏轼，不仅仅要学习他词的文本知识，更要透过他的词，去读他的人，去读他豁达、洒脱的过他的词，去读他的人，去读他豁达、洒脱的人生观。学会笑对人生中的风风雨雨，我们不人生观。学会笑对人生中的风风雨雨，我们不一定做个诗人，但我们一定要学会诗意地生活。一定做个诗人，但我们一定要学会诗意地生活。一、认识作者，了解背景。一、认识作者，了解背景。二、初读感知，疏理文意。二、初读感知，疏理文意。三、三、精读品味，欣赏佳句。精读品味，欣赏佳句。四、四、熟读成诵，感悟诗情熟读成诵，感悟诗情。考考你考考你请在请在水调歌头水调歌头中找出：中找出： 想象天上之景的句子：_ 表示时间变化的句子：_ 富有人生哲理的句子 ：_ 表达作者美好祝愿的句子：_又恐琼楼玉宇，高处不胜寒. 转朱阁，低绮户，照无眠。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1、熟读并背诵本文、熟读并背诵本文2、把整首词改写成散文、把整首词改写成散文3、拟写一句激励自己的、拟写一句激励自己的话话