学校心理健康教育的组织与开展(如皋).ppt

心理健康教育心理健康教育学校心理健康教育的组织与开展学校心理健康教育的组织与开展学校心理健康教育的组织与开展陶勑恒 Prof 南京晓庄学院心理健康教育与研究中心2011-07请照顾好你的手机，上课期间让它休息，谢谢！请照顾好你的手机，上课期间让它休息，谢谢！心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育2我想和您分享下列话题我想和您分享下列话题我想和您分享下列话题q基本理论视角基本理论视角q基本工作架构基本工作架构q途径和方法途径和方法q一些重要议题一些重要议题心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育3要人，还是要业绩、成果要人，还是要业绩、成果要人，还是要业绩、成果？q当前对中小学教育采取的诸多改革措施基本上可以归入技术取向或功利取向，而真正以孩子为本、以孩子健康、和谐发展为本的问题并未解决。在某种意义上，当前中小学教育是“没有人”的教育，由此带来的中小学教育不仅在孩子那里，也在教师乃至父母那里，人被忽视，孩子、教师、父母皆苦不堪言。心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育4要人，还是要业绩、成果要人，还是要业绩、成果要人，还是要业绩、成果？q中小学是未成年人正式进入的一个正式社会机构，是未成年人个体生命过程中首次经历的巨大的社会生态环境的改变。以孩子为本的校园文化、运作机制、课堂互动模式，从教学内容到考评机制等一系列的问题，关键在于要有人的视角、未成年人的视角。“没有人”的教育给孩子、家庭和社会都会带来巨大的伤害，并已显现出来。 心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育5学校心理健康教育的理论思考学校心理健康教育的理论思考学校心理健康教育的理论思考q三个层次的心理健康教育三个层次的心理健康教育m心理健康教育是一种教育思想 m心理健康教育是一种教育原则m心理健康教育是一种具体的教育行为关于学校心理教育三个层次的思考陶勑恒（1994）心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育6心理健康教育的宗旨心理健康教育的宗旨心理健康教育的宗旨q心理健康教育不是简单的做学生工作的问题q心理健康教育不是找方法让学生听话的问题q心理健康教育是基于关怀学生和教师的基本心理健康教育是基于关怀学生和教师的基本福祉，从学校组织和环境对学生和教师健康福祉，从学校组织和环境对学生和教师健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。处置的策略与方法。心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育7心理健康教育的目标与归属心理健康教育的目标与归属心理健康教育的目标与归属q作为“一个人”的整全、均衡发展；q终生发展的准备与基础；q现阶段发展任务的良好完成。心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育8心理健康教育涉及的核心观念心理健康教育涉及的核心观念心理健康教育涉及的核心观念q人性观以人为本的具体化q发展观终生发展、生涯取向q生态观个体与环境的互动关系q教育观显性与隐性教育q行动观赋能（empowerment）q科学观接纳与尊重事实心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育9心理健康教育的原则心理健康教育的原则心理健康教育的原则一一和谐与均衡性原则和谐与均衡性原则二二主体性原则主体性原则三三资源取向的正向性原则资源取向的正向性原则四四活动、体验、此时此地的原则活动、体验、此时此地的原则五五平等、接纳、真诚性原则平等、接纳、真诚性原则六六全员性原则全员性原则七七专业性原则专业性原则心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育10我想和您分享下列话题我想和您分享下列话题我想和您分享下列话题q基本理论视角基本理论视角q基本工作架构基本工作架构q途径和方法途径和方法q一些重要议题一些重要议题心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育11心理健康教育是学校系统的一个要素心理健康教育是学校系统的一个要素心理健康教育是学校系统的一个要素心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育12我想和您分享下列话题我想和您分享下列话题我想和您分享下列话题q基本理论视角基本理论视角q基本工作架构基本工作架构q途径和方法途径和方法q一些重要议题一些重要议题心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育13主要途径主要途径主要途径主要途径主要途径主要途径q全员观念更新是关键途径全员观念更新是关键途径q校园文化建设是首要途径校园文化建设是首要途径q学科渗透是主要途径学科渗透是主要途径q班级团体工作是基本途径班级团体工作是基本途径q心理健康教育专门行为心理健康教育专门行为m普及性心理教育活动普及性心理教育活动m学校心理辅导学校心理辅导m学生自助活动学生自助活动q教师的生命成长与心理保健必不可少教师的生命成长与心理保健必不可少q校园危机预防与干预（危机管理）校园危机预防与干预（危机管理）心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育14校园文化建设是首要途径校园文化建设是首要途径校园文化建设是首要途径q观念、物质、行为：三种文化形态观念、物质、行为：三种文化形态q学生参与的重要性学生参与的重要性q学校的名片：校园文化的独特性学校的名片：校园文化的独特性q学校的包涵：校园文化的多样性学校的包涵：校园文化的多样性q学生的心声：校园文化的生本性学生的心声：校园文化的生本性心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育15学科渗透是主要的途径学科渗透是主要的途径学科渗透是主要的途径q原则渗透而不是内容渗透q课堂教学中主体性的发挥q以学生为本还是以课本为本q以现场为本还是以教案为本q不能以厌学为代价q不能以厌教为代价q走一步比要求走十步一步未走好q教师需要有职业精神和教学智慧心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育16班级团体工作是基本途径班级团体工作是基本途径班级团体工作是基本途径q班级是孩子进入的第一个正式社会团体班级是孩子进入的第一个正式社会团体小学6年、初中3年、高中3年对人生的意义q团体建设优于个人工作团体建设优于个人工作m班级团体的发展初始 过渡 规范 投入 结束m班级互动模式：接纳的、共情的、自表的m班级文化建设：亲和、包容、尊重、支持、温暖、个性m班主任是关键：角色、运作机制、冲突的解决q学生爱班一切都好办学生爱班一切都好办我的班、我们的班在这里有我的位置和尊严，能得到理解和支持心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育17教师的生命成长与心理保健教师的生命成长与心理保健教师的生命成长与心理保健q一个永恒的议题q一个要触及自己的议题q照顾好自己才能照顾好学生q不只是知识和技能q教师是心理健康的首要工具教师是心理健康的首要工具m生命意义生命意义 mm接纳自己接纳自己m压力管理压力管理 mm家庭经营家庭经营m耗竭预防耗竭预防心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育18我想和您分享下列话题我想和您分享下列话题我想和您分享下列话题q基本理论视角基本理论视角q基本工作架构基本工作架构q途径和方法途径和方法q一些重要议题一些重要议题心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育19一些重要的议题一些重要的议题一些重要的议题q厌学问题 学生为什么从学习中逃跑？q发展关键期与青春期问题q班级心理管理q心理弱势学生q“早恋”、“网瘾”、“出轨”、危机1.1. 学业落后者学业落后者2.2. “问题学生问题学生”3.3. 离异离异/ /单亲家庭学生单亲家庭学生4.4. “留守留守”学生学生5.5. “非主流特长非主流特长”学生学生6. 心理健康教育心理健康教育心理健康教育心理健康教育20也许我们有点理想化不过，如果我们在工作中没有了一点理想我们的学生怎么会有理想教育工作者是要有点梦的不说了 谢谢 谢！谢！