《我最好的老师》PPT课件.ppt

把课文读把课文读正确正确、读、读通顺通顺； 盘点精彩词语；盘点精彩词语； 思考：课文思考：课文主要主要讲了一件什么事？讲了一件什么事？作者作者为什么说为什么说怀特森先生怀特森先生是他最好是他最好的老师的老师？编造破编造破绽绽强调强调教训教训驳驳倒论证倒论证权威糊弄受益权威糊弄受益出人意料目瞪口呆出人意料目瞪口呆侃侃侃侃而谈而谈 饶饶有趣味有趣味 他是一个他是一个很有个性很有个性的人，的人，教学方法独教学方法独特特，常常有，常常有出人意料出人意料的举动。的举动。 他说，每一个人都应该具有他说，每一个人都应该具有独立思考独立思考和和独立判断事物真伪独立判断事物真伪的能力，同时也的能力，同时也应该具有应该具有怀疑怀疑的能力。的能力。 不要不要迷信书本、迷信书本、不要不要迷信权威。迷信权威。从此，科学课对于我们来说就成了一从此，科学课对于我们来说就成了一种种“冒险冒险”。怀特森先生总是想方设法让。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战，有时，为了驳倒他我们来接受他的挑战，有时，为了驳倒他的一个的一个貌似正确貌似正确的的“论点论点”，我们常常在，我们常常在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个和论证。然而，正是在一个个饶有趣味饶有趣味又又充满刺激充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了识，也逐渐懂得了如何去接近真理如何去接近真理。当然，并不是所有的人都能够理解怀特森当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎他怎么这样来糊弄你们呢？么这样来糊弄你们呢？”我立刻我立刻看着看着那位朋友那位朋友的的眼睛眼睛，并告诉他：，并告诉他：“不，你的看法错了不，你的看法错了。”这是一种这是一种终身受益终身受益的教训。怀特森先的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：理：不要迷信书本，也不要迷信权威不要迷信书本，也不要迷信权威。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国这个被列入我国小学教材的生物学小学教材的生物学“常识常识”，被一位名叫，被一位名叫聂利聂利的的十二岁十二岁小学生小学生用实验推翻。聂利的发现过程并不用实验推翻。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡复杂：她先是偶然发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大的科学发现一样，发现过程本如同许多重大的科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向勇于向“定论定论”提出质疑，向科学权威提出挑战提出质疑，向科学权威提出挑战。聂利。聂利勇于怀疑的精神勇于怀疑的精神比她的发现更为可贵。比她的发现更为可贵。摘自摘自京华时报京华时报阅读链接阅读链接 继续搜集并继续搜集并阅读科学家的故事阅读科学家的故事。 古今中外，善于发现问题的人往往古今中外，善于发现问题的人往往不迷不迷信书本、不迷信权威信书本、不迷信权威，你知道哪些，你知道哪些事例事例？讲给讲给你身边的你身边的人听人听。（画家和小牧童画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；小牧童；两个铁球同时着地两个铁球同时着地中敢于挑战中敢于挑战权威的伽利略等。）权威的伽利略等。）